Numărul Curs 72. Estimările și marca în procesul educațional
Evaluarea este procesul de comparare cunoștințele și abilitățile acestor standarde, care sunt reprezentate în curriculum. Mark este o evaluare cantitativă a măsurii, exprimată în puncte.
Practic, toate școlile din țara noastră a adoptat un sistem de 5 puncte de mărci. Dar există și altele, cum ar fi 0-12 puncte. Ele sunt cel mai des folosite în străinătate. Trebuie să spun că în școala rusă modernă funcționează, de asemenea, un sistem de 4 puncte și 3 puncte de mărci, pentru că de multe ori una și două nu pun.
În evaluarea funcțiilor lor:
1) prin evaluarea profesorul dă părerea lui despre cunoștințele studentului;
2) Evaluarea informează studentul despre succesele și eșecurile sale;
3) evaluarea elevului este orientată despre nivelul cunoștințelor sale.
Există mai multe moduri de notare:
1) Standard, atunci când sunt măsurate cunoștințele elev, pe baza cerințelor cerințelor de formare și software standard;
2) personal, în care răspunsul este elev în comparație cu acțiunile și răspunsurile în trecut;
3) comparativ atunci când profesorul compară acțiunile unui elev cu acțiunile celeilalte.
didacticii moderne invocă astfel de cerințe estimările sub care este cel mai bine este de a folosi o metodă de estimare personală, deoarece vă permite să urmăriți rezultatele individuale ale fiecărui elev.
La plasarea profesorul trebuie să adere la următoarele evaluări.
1. Controlul cunoștințelor ar trebui să cuprindă toate elementele importante de cunoștințe, abilități și competențe ale elevilor.
2. Atunci când gradarea profesorul ar trebui să pornească de la personal și metoda normativă de estimare.
3. Atunci când gradarea profesorul ar trebui să explice de ce este atât evaluează cunoștințele elevilor.
4. Atunci când gradarea profesorul ar trebui să utilizeze o varietate de metode de control.
5. Este necesar de a oferi studenților posibilitatea de mai multe ori pentru a corecta evaluare.
6. În plus față de student de auto-control al profesorului și stima de sine ar trebui să fie prezent în timpul clasificare.
Sistemul modern de evaluare are trăsăturile sale negative.
1. Pentru mulți studenți, scorul devine scopul final al activităților lor de formare, care în cele din urmă maschează motivele reale ale activităților educaționale și informative. Prin urmare, elevii învață doar de dragul de a obține note bune, și nu pentru a dobândi noi cunoștințe.
2. În lecția de cunoaștere și de control al evaluării lor este supusă numai o parte a studenților, astfel încât profesorul poate fi dificil de a determina modul în care elevii au învățat de fapt, materialul acoperit.
3. Directorul școlii devine evaluarea profesorilor și auto-monitorizare și auto-evaluare se acordă mai puțină atenție, sau nu a plătit deloc.
4. Adesea, evaluarea studenților este de a evalua performanța profesorilor. În cazul în care studentul a primit un scor mare pentru răspunsul dumneavoastră, atunci profesorul a fost atât de bine că el ar putea explica bine materialul, și vice-versa. O astfel de abordare este dificil pentru mulți profesori pentru a evalua în mod obiectiv răspunsul studenților.
Acesta joacă un rol important scorul verbal al profesorului, mai ales când este vorba de formarea studentului de sine. Profesorul nu ar trebui să compare succesul elevilor, deoarece acest lucru poate duce la deteriorarea relațiilor interpersonale în clasă. Prin urmare, este mai bine să se compare nivelul de cunoștințe student din realizările sale din trecut.