reglementarea mentală a comportamentului și a activității
Printre metodele de reglementare a activităților mentale sunt regulamentului emoțional și volitive.
proces mental de reglementare comportament impulsiv, care se bazează pe reflecție senzorială a importanței factorilor externi, numit emoții.
Emoțiile induc conștient reglementare, rațională a comportamentului, care se opune emoțiile actuale. emoții puternice spre deosebire de acte intenționate comise contrar primei.
Cu toate acestea, libertatea de manifestare a acțiunilor emoționale și impulsive depinde de nivelul de reglementare conștient: inferior nivelul, cu atât mai mult aceste acțiuni la alegerea dumneavoastrã, fără motivație conștientă. Emoțiile domină cu o lipsă de informații pentru a construi în mod deliberat activități, cu un deficit de idei despre modalități conștiente de comportament. În plus, conștiința nu constituie ținta acestor acțiuni, deoarece acestea sunt predeterminate de natura expunerii (de exemplu, eliminarea impulsiv sau de protecție din mișcarea iminentă a mâinilor pe persoana subiect). În același timp de gândire de acțiune, de asemenea, bazate pe emoții, adică, acțiunea conștientă de emoțiile sunt de o mare importanță.
Regulamentul volitivă crește eficiența activităților relevante, precum și o acțiune puternică voință persoană începe să acționeze ca conștient, în scopul de a depăși obstacolele interne și externe, ajutat de eforturi vointa puternica.
Astfel de trăsături de personalitate ca puterea de voință, energie, perseverenta, rezistenta, etc. Este o manifestare a voinței, considerată ca fiind primar. sau baze, calitati vointa puternica a persoanei. Ei predetermină comportamentul descris mai sus proprietăți.
În plus față de acestea pot fi menționate calități volitive ca determinare, curaj, încredere în sine. Acestea sunt formate, de obicei, în primul grup de proprietăți, astfel încât acestea sunt determinate nu numai ca o voință puternică, dar, de asemenea, ca un caracterologice. Acest grup se numește calități secundare.
Alocați de asemenea, un al treilea grup de calități cu o voință puternică, asociată cu orientările valorice morale și umane. Acestea includ responsabilitate, disciplina, integritate, angajament. Acest grup de calități volitive terțiare. pliere, în general, la adolescență, și include raportul muncii umane: eficiență, inițiativă.
Principala funcție psihologică a voinței este de a crește motivația și de a îmbunătăți reglementarea conștientă de acțiune. Aceasta este o schimbare conștientă în sensul de acțiune pentru a se conforma sale umane este influențată de un apel suplimentar la acțiune, al cărei sens este corelată cu lupta de motive și transformate prin efort mental deliberat.
Regulamentul volitiv permite o lungă perioadă de timp pentru a menține un accent concentrat pe un obiect. Toate funcțiile mentale majore - senzație, percepție, imaginație, memorie, gândire și vorbire - sunt legate cu voința. In dezvoltarea acestor procese (de la inferior la superior), o persoană cu o voință puternică preia controlul asupra lor.
acțiune volitivă și simțul scopului de activitate și importanța sa este strâns legate între ele. acțiune volitivă domină în acest scop măsurile luate. nevoilor umane reale provoca întotdeauna o acțiune voită de energie și să devină sursa lor. Bazat pe ele, omul ridică un sentiment conștient de acțiunile lor arbitrare.
abandoneze Conștient modul obișnuit de rezolvare a problemei, persoana care vrea să-l înlocuiască cu un mod mai sofisticat și stick la el în viitor.
„Va în adevăratul sens al cuvântului are loc atunci când o persoană este capabilă de reflecție de instinctele lor, pot cumva să le trateze ... falnic deasupra lor ... să facă o alegere între ele“ (S. L. Rubinshteyn).
Voința omului se dezvoltă pe mai multe etape. Prima oferă o încredere în persoana care se ocupă cu sarcini comune ale vieții de zi cu zi în viitor.
A doua fază, care oferă suficiente materiale și reprezentări ale moralității, permite realizarea unui diferențe morale subțire în viitor.
A treia fază, cu experiență de profund suficient, se deschide posibilitatea de a continua să se facă distincția între „nuanțe“ probleme morale, nu permițându-le să fie văzut schematic.
Ponderea pe pagina