10.2. educația ca un sistem
Fiecare debitor
Societatea pentru dezvoltarea lor mentala
Fiecare societate în mai multe moduri se referă la atașat la cultura mondială. Există societate mai închise, ele păstrează tradițiile lor de influența „pernicios“, nu încurajează imitarea altor reguli de conduită. Sunt societăți mai deschise schimburilor culturale și, în același timp, vin la el în mod selectiv, care încearcă să preia mai mare normele culturale de comportament și de comunicare, la realizări mai mari ale literaturii, artei, știință, politică, morală, etc.
Cultura societății, manifestată în moduri de gândire, comunicare, reflecție, comportament și activități este un mediu cultural pentru comunități. Orice comunitate teritorială, având propriile caracteristici culturale specifice, este cufundat în atmosfera culturii unei societăți, în „saramură“, valorile sale și în mod conștient sau inconștient să le absoarbă, chiar și cu o anumită rezistență indivizi. Cultura de Est și Vest, Nord și de Sud sunt diferite, oamenii au venit de la o cultură la alta, se confruntă cu dificultățile de adaptare. Addictive, dispozitivul este uneori imposibil, de nesuportat. comunitatea profesională are, de asemenea, propriile sale tradiții, reguli, ordine, zeci de ani au trecut și, uneori, de secole. De multe ori se întoarce respinge vechi ca ( „vechi bine uitat-“) noi, folosite în noile condiții, modificări, păstrând esența ei.
comunitate națională este propria cultură națională, care este percepută ca o valoare, dar cu greu se închide pe propriile sale valori naționale. Venind în contact cu alte comunități etnice, vor cunoaște cultura lor, se îmbogățește lui.
Fiecare organizație este la unele zone prichas fața locului pentru comunitatea profesională, și de multe ori naționale, și. Prin urmare, cufundat în cultura lor, reguli, ordine, sub influența care alcătuiesc cultura organizației și, așa cum se spune acum cultura corporativă. Angajamentul individului la cultura corporativă nu este la fel de stabil și depinde de timpul de ședere în organizație, din intențiile angajatului în ceea ce privește timpul de închidere și deschidere, duritatea sistemelor interne din organizație. Influența asupra culturii individului și implicarea sa în grup, în care există un timp de comunicare de muncă sau de petrecere a timpului liber. Aici, de asemenea, regulile și regulamentele pe care noi trebuie să admiteți fie sau opun rezistență, le contrazic, un conflict.
Cea mai puternică influență asupra imaginii mentale fiecare are o familie în care oamenii se comportă în mod natural, într-o măsură mai mare decât prirodosoobraznosti kulturosoobraznogo. Este raportul lor este determinată de cultura a familiei, unul sau altul de acest tip.
Astfel, orice persoană - transportator, subiectul multor culturi, valori sotsiosistem și subsisteme. În acest sens, este întotdeauna cultural. Cu toate acestea, formate în mod tradițional de anumite implicare culturală în cultura unui nivel mai ridicat: societatea, cultura mondială, nu este închisă pe cultura națională. Astfel, izolarea este întotdeauna definită ca limitările, incapacitatea de a gândi în afara granițelor culturale ale națiunii, teritoriu, profesie. formare culturală în educație modernă de plată sunt o mulțime de atenție. Lupta pentru cultura mondială necesită o gândire globală, responsabilitatea globală a mijloacelor de comunicare, gradul de conștientizare a misiunii lor planetare.
În acest sens, sistemul de învățământ modern se află într-un anumit stat, atunci când principiul fundamental este o combinație de principii și kulturosoobraznosti prirodosoobraznosti, complementaritatea lor, ceea ce este posibil, cu un nivel ridicat de auto-conștientizare, inteligență, care vizează armonia internă și externă. Principiul Razumosoobraznosti devine principala cerință care poate reconcilia și salvați-l ca valoarea valorilor naturale și culturale, pentru a salva om și omenire. Acest principiu solicită să declare, „Dintr-o cultură de război într-o cultură a păcii“, „De la competiție la cooperare“, „De la educația de o viață la educație pe tot parcursul vieții“, etc. Educație astăzi - este introducerea inteligenței, stăpânirea viziunea umanistă a lumii, mijloacele democratice de comunicare. Sistemul educațional, recunoscând acest principiu pune stăpânire paradigma inovatoare, retragerea potențialului intern în procesele de rezonabilitate educaționale care alterează uman furnizează ca rezultat și ca un mijloc pentru aceasta schimbare in continuare - sensibilizare.
Această realizare a venit și a formulat ca umanizare (eșec uman) problema și modul în care problema culturii ecologice (lipsa de preocupare pentru sănătatea individului). Sistemul de învățământ, imens și voluminoase, este necesar să se achiziționeze o nouă paradigmă pentru a salva compania, în cazul în care compania va avea timp pentru a salva sistemul de învățământ.
Sistemul de învățământ poate fi considerat structural din diferite motive.
• În baza culturală: educația de familie, educație pentru grupuri, organizații, regiune, țară, lume.
• Baza de vârstă: preșcolar, școlar (primar, secundar inferior, secundar) învățământ, superior, educația adulților (formare, recalificare și alte forme de educație suplimentară).
• Nivelul de educație: învățământ general, profesional: primar, secundar, terțiar, absolvent școală, doctorat; studii postuniversitare.
• Natura organizării și finanțării: școli private, universități private, instituții de învățământ, școli municipale, școli bisericești.
• Pe baza ramurii: agricole (școli, colegii, universități, etc.), militare, medicale, pedagogice, etc. educație.
Întrebări pentru discuție
1. Conceptul de viață.
2. Rolul educației în viață.
3. Cum este funcția educației în cursul învățământului în liceu?
4. Cultură și educație.
5. Educație și societate.
1. Structura vieții ca viața de activitate (naturale) și conștientizarea în procesele educaționale ca sistem.
3. Funcțiile educației: cultivarea naturale (cerințe, standarde, capacitate), introducere în cultură (inclusiv profesională), pregătirea pentru acțiune.
5. Cultura spiritual și material, unitatea și integritatea lor a procesului educațional.
1. Încercați să răspundeți adesea la întrebarea „De ce eu o educație?“, „Ce am primit pentru el însuși în liceu (cu excepția diplomei)“?
2. Evidențiați etapele specifice în procesul de educație în liceu: anul universitar, semestru, luna, ziua, exercitarea. Evaluați propria creștere (asimilat noi informații, noi competențe, noi interese).
1. Funcțiile vitale ale sistemului
E - naturale; Despre - educativ;
2. Funcțiile de legătură: Educație
(E) „MO) - cultivarea natural (R, H, C)
(OX „MU - cultivarea elementelor constiintei (L, C, M)
(O) „MD) - pregătirea pentru activitatea (CO, Kr, SD)
3. Structura vitală