„Gustați - percepția proprietăților stimuli care afectează receptorii gurii ca gust (amar, acru, dulce, sărat, și combinații ale acestora).“ (4, p. 73)
Existența doar patru gusturi primare nu înseamnă că suntem capabili de a avea doar o gamă foarte limitată de senzații gustative. Patru surse primare de aromă sunt extrem de diverse și complexe senzație de aromă.
Când numărul de contrast alternanței gustativ poate apărea Chemicals (După ce apare apa dulce sărat, dulce). Adecvat pentru stimulii gust sunt diferite substanțe chimice. Prin urmare, gustul este un fel de Chemoreception. senzație gustului cauzată de substanțe care sunt solubile în apă și capabil de receptori gust bun stimulează activitatea. image aromatizant holistica apare din interacțiunea gustului, tactile, receptorii termici, olfactivi.
Atenție - acest lucru se concentreze pe obiecte umane și fenomene ale lumii, cel mai important pentru el.
Atenție nu există de la sine. Doar să nu fie atent posibil să se facă această operație a proceselor mentale.
1. O atenție Arbitrare - necesită voință, depinde de starea sistemului nervos, este determinat de factori motivaționali, este necesar pentru absorbția abilităților de muncă
2. atenția involuntara - nu au legătură cu voința de participare
3. postany atenția - este ceva ce are loc în persoana în cauză. Mesaj Interesant auzit fără nici o tensiune, discutarea întrebare interesantă în viață.
AA Ukhtomskiy creează o teorie a dominant. Excitația este distribuit neuniform asupra sistemului nervos, fiecare operație produce excitație optimă focare. Dominant - ea focar de excitație optima in cortexul cerebral. Tot ceea ce este în punctul central - în centrul atenției, și în jurul valorii de - periferia conștiinței. La nivel fiziologic, principiul dominant - principiul de bază al sistemului nervos. regula dominanta asupra altor procese și le inhibă. Mai mult decât atât, dominantă tind să crească sub influența stimuli externi. Având nici o legătură cu ea.
1. inerției. Vatra rămâne de ceva timp. Vetrei rezistenta la rezistenta si timp individual.
2. Dominant atrage stimulii care sosesc, care nu pot fi asociate cu cele mai dominante.
3. nuanțe de excitație dominante din alte leziuni.
4. dominantele asociate cu emergente idei, imagini, etc.
5. precedată de domina formarea unui reflex condiționat, conexiuni și asociații.
6. dominant - mecanismul de atenție.
7. dominantă îndeplinește funcția de abstractizare. Ea numai o singură lucrurile importante și eliminarea deșeurilor inutile. Atenție îndeplinește o funcție de filtrare.
8. dominante manifestat în psihosomatică - mișcări ale corpului.
9. SL Rubinstein: „Cauzele externe acționează prin intermediul condițiilor interne“. Piaget „stimul pentru a provoca o reacție, organismul trebuie să fie pregătit să asimileze stimul.“ Dominantă creează o bază fiziologică pentru asimilarea stimulului.
Există subdominante - buzunare mici de însoțire dominante. Subdominante pot deveni dominante în anumite condiții.
Principalele funcții includ o atenție. selectivitate, focalizarea și activitatea.
Funcția de atenție selectivă se realizează prin furnizarea tuturor informațiilor primite numai la acea persoană importantă chiar în acest moment. Succesul în a răspunde provocărilor actuale este în mare parte datorită calității performanței acestei funcții. Aceasta oferă „imunitate“ a conștiinței.
Funcția de focalizare de atenție este să se concentreze asupra subiectului activității, păstrarea și comutarea acesteia. Într-adevăr, orice activitate are o structură de lucru caracteristică datorită tehnologiei sale de punere în aplicare (blocuri relativ independente, fragmente tehnologice secvență de execuție a operațiunilor de lucru și ierarhizarea acestora). În cazul în care executorul eșuează în timpul funcționării în timp util pentru a comuta și țineți ferm atenția tuturor acestor elemente, acesta va fi un succes.
Funcția de activitate este de a menține sănătatea umană, prin distribuirea rațională a intensității, puterea atenției în timpul executării elementelor de activitate chiar și atunci când citiți tutorial (care, s-ar parea ca un cântec, cuvinte nu arunca) alocă atenția elevilor în mod egal între fragmente individuale de text. În acest caz, uneori, el trebuie să facă un efort, astfel încât acest fragment nu a fost trecut cu vederea, iar în unele cazuri, acest lucru se face ca și în cazul în care de la sine.
Memoria - este procesul mental de reflectare a experienței umane, prin asimilare, conservare și circumstanțele de reproducere ulterioare ale vieții și operei sale
Datorită memoriei capacitățile cognitive extinse ale memoriei umane ca proces cognitiv asigură integritatea și dezvoltarea personală
Unitățile de memorie este ideea - imagini percepute anterior obiecte, evenimente, gânduri sau fantezii Este prin memorie reprezentare umană are o relație strânsă cu alte procese cognitive (senzații, recepție cn, gândire și imaginație), care oferă fundamentul pentru depozitare și mai târziu informatsiiї redare.