Raportul UNESCO al Comisiei internaționale pentru educație în secolul XXI. acest proces într-o relație semnificativă este reprezentată ca o soluție completă la problemele fundamentale ale educației: a învăța să trăiască împreună, să învețe să dobândească cunoștințe, să învețe să lucreze, să învețe să trăiască.
Învață să trăiască împreună pot recunoaște doar interdependența tot mai mare de oameni, țări, popoare. O astfel de problemă apare din cauza necesității de a pune în aplicare proiecte comune în soluție rezonabilă și pașnică a conflictului inevitabil.
Învață să lucreze, perfect în profesia sa, și într-un sens mai larg - de a dobândi competențe, făcând posibilă pentru a face față cu diferite situații de viață.
Învață să trăiască mai bine știind ei înșiși de a utiliza cele mai bune potențialul personal.
principalele constatări
Ca cea mai importantă instituție de învățământ de socializare în toate perioadele istorice a avut ca scop dezvoltarea personală, abilitățile sale creatoare, percepția estetică și relația etică la realitate, formarea aspectului spiritual al omului.
Educația este un valori culturale universale.
De ce educația este înțeleasă ca o componentă a culturii?
Care este scopul educației?
Ceea ce se înțelege ca rezultat al educației?
Care este esența educației ca proces pedagogic?
Care sunt principalele componente ale procesului educațional și caracterizează pe scurt fiecare.
Ceea ce se înțelege prin valori universale?
Line up sistemul de argumente pentru a dovedi că educația este un fenomen social și cultural.
Imaginați-vă în orice formă convenabilă pentru tine traiectoria activității dvs. auto-educativ.
Nu poate fi nimic pentru a preda un om, te poate ajuta doar să-l găsi în el însuși.
Curs 7. Educația ca un proces conștient de educație și formare în interesul omului, societății și a statului
Scopul este de a lua în considerare calea istorică la unitatea obiectivă a formării și educației, obiectivele de educație relație de cerințele societății și a statului de interese umane.