Studii pentru a transfera caracteristicile formă muzicale.
În cursul activității muzicale copilul descoperă muzica ca un miracol uimitor, care-i putea spune despre frumusețea naturii, a frumuseții persoanei, experiențele sale, sentimentele, gândurile prin aceste tipuri de activitate muzicală ca percepție - de muzică, cântând, muzică și mișcare, tradițiile elementare performante și creativitatea muzicală pentru copii.
În procesul de a experimenta și de realizare a imaginii, care este, desigur, natura creativă a copilului transferă sale individuale - atitudine emoțională a imaginii transmise folosind un mod specific de exprimare, cum ar fi muzica.
Copiii transmit în mod liber și emoțional starea de spirit vesel în legătură cu primirea de cadouri. Fantasize când (Anul Nou sau ziua de nastere), de la care (mama, tata, prieteni, etc.) pe care le-a primit ca un cadou.
acompaniament muzical: „Noua păpușă“, socoteste. 77. Ceaikovski (Album pentru copii) și "glumă Waltz", socoteste. Șostakovici.
Vântul joacă frunze de toamnă, ei cerc într-un dans bizar, care se încadrează treptat la pământ.
acompaniament muzical: „Vals fantezie“ muzica. Sau Glinka Vals „Toamna Visul“ muzica. A.Dzhoysa.
Copiii stau pe covor (somn), simțindu-se ca o rază de soare alunecă pe fața lui, deschide încet ochii, se întind și de a urca, la fereastră, a deschis, admirând dimineața devreme.
acompaniament muzical: „Dimineața“, muze. Grieg; „Zori pe râul Moscova,“ muzica. M Musorgskii.
Pe o vară luncă fluturi care zboară. Unele nectar din flori de colectare, altele admira aripile lor pline de culoare. Luminoase și aerisite, au flutter și vîrtej într-un dans vesel.
acompaniament muzical: „Molia“, muz.D. Kabalevsky; „Waltz“ de la
balet "Coppelia", muzica. L Delibes. ȚARA FLORI
Într-o țară de culori festive mingii. Fiecare floare improviza mișcările lor, exprimând euforia totală.
acompaniament muzical: „Ghiocel“ ( „Anotimpurile“); „Valsul florilor“ din baletul „Spargatorul de nuci“; muze. Ceaikovski.
Studii de caractere în formă de caracteristici de transmisie. Poveste
Copiii foarte mici, care nu pot vorbi, cu ușurință extraordinară înlocui cuvintele expresii faciale și gesturi. Dezvoltarea copilului vine de mișcările și emoțiile drum. Prin urmare, este destul de firesc ca copiii de vârstă preșcolară este mai ușor să-și exprime sentimentele și emoțiile lor, prin plastic a corpului.
Scop. Capacitatea de a elimina stresul alternativ cu mușchii în brațe, picioare, gât și corp; se deplasează în toate direcțiile moale pas, elastic.
Curs de joc. Copiii muta în jurul camerei împrăștiate moale, pas ușor elastic, cum ar fi pisoi mici. La comanda „ploaie“ copii ghemuit și comprimat într-o minge, strecurat în fiecare mușchi. Potrivit echipei „soare“ a lua încet în sus și se agită de pe „picăturile de ploaie“, la rândul său, cu fiecare dintre cele patru „picioare“, cu „cap“ și „coadă“, respectiv, eliminând clemele din mușchii în brațe, picioare, gât și corp.
Pinocchio și Pierre
Scop. Dezvoltarea capacității de a întinde și relaxa mușchii în mod corespunzător.
Curs de joc. Copiii se mute în exercițiu „Furnicile“ pe „Pinocchio“ echipa oprit într-o postură: lățime de picioare umerilor, brațele îndoite de la coate, sunt descrise în partea, mâinile drepte, degetele larg răspândit, mușchi încordat. mișcarea sala se reia. La comanda „Pierrot“ - îngheța din nou, reprezentând un Pierrot trist: cap agățat, gât relaxat, mâinile suspendate la partea de jos. Pe viitor, puteți avea copii muta, păstrând imaginile din lemn, Pinocchio puternic și relaxat, moale Piero.
Scop. Dezvoltarea mâini din plastic.
Curs de joc. Copiii sunt împrăștiate în standul principal, mâinile în jos, mâinile în jos, degetele de mijloc sunt conectate.
1.Utrom lalea a relevat
2. În închide noapte
3. Tulip copac
1.Raskidyvaet sucursalele sale
2. Și în toamna frunzele toamna
Prin conectarea palma, ridică mâinile spre bărbie, a deschis mâna, coatele împreună. Prin conectarea palma, pune mâinile jos.
În partea de jos pentru a conecta partea din spate a mâinii și să ridice mâinile deasupra capului. Mâinile pe partea de sus răspândit în lateral, cu palmele îndreptate în sus.
Întoarceți palma în jos și coborât ușor în jos aproape atingere cu degetul.
Este nevoie de o mulțime de muncă pe expresivitatea mișcări, gesturi, posturi, expresii faciale. În același timp, trebuie să ne străduim să orice copil implicat în mișcare întregul corp. Gestul nu ar trebui să fie un scop în sine: este doskazyvaet doar că este imposibil în această situație pentru a explica în cuvinte. Gestul poate fi justificată numai în cazul în care aceasta se numește o necesitate internă, exprimă anumite sentimente față de ceilalți. De exemplu,
Vino aici. Trageți brațul în față cu palma întoarsă în sus, și apoi trageți „de sine.“
Pleacă. Bend brațul în fața pieptului, încheietura mâinii transformat palma „de el însuși,“ trage dopul „pe cont propriu.“
CONSIMTAMANT. Da din cap o dată sau de două ori (revendicarea).
Dezacord. Scutură capul dintr-o parte în alta (neagă).
Vă rog. Arm extins înainte cu palma întoarsă în sus. Severitatea corpului este transferat la forefoot. Gât și corp cu care se confruntă înainte.
DISCLAIMER. Braț întins în față cu un set perie verticală. Palm cu care se confruntă „de la sine“, corpul înclinat pe spate, cu capul întors într-o parte.
CRYING. Închide fața cu mâinile, înclina capul înainte jos, ridicați umerii, umerii scuturare.
Mângâieri. Accident vascular cerebral pe umăr ușor, încet, se uita în ochii lui.
Cry. Palm aplicat „voce“ la gura ușor deschisă, carcasa este alimentată spre trimis „sunet“.
BUN VENIT. Mâna dreaptă este ridicată în sus, perie primare dintr-o parte în alta.
Acționând scene din basme familiare cu ajutorul diferitelor tipuri de teatru.
Atunci când predau copiilor mijloacele de exprimare a vorbirii este necesar să se folosească familiar și favorit basm, care se concentrează în sine totalitatea mijloacelor expresive ale limbajului și să ofere copilului posibilitatea de a face cunoștință cu bogata cultura limbajului natural al poporului său.
În plus, aceasta permite redarea de basme i învețe pe copii cum să folosească o varietate de mijloace de exprimare în diverse combinații (voce, melodie, mimică, pantomimă, mișcare). Inițial, fragmente de povești pot fi folosite ca un exercițiu, de exemplu:
- „Cine a cerut în Teremok?“ - întreabă copilul la conac pentru orice caracter și voce și manierele alți copii ghici erou poveste. Problema este complicată și mai mult prin oferirea unui copil pentru a juca două personaje dintr-o dată (dialog).
TEATRU doi actori
Obiectiv: Pentru a exercita copilul în cuvinte rostite în legătură cu mișcările.
Acțiune: Furnizorul, la rândul său oferă copii orice jucărie care poate fi combinat cu o poveste cu o jucărie un copil, și începe să joace jocul, încurajând copilul să-l răspundă.
Obiectiv: aflați cum să construiască un dialog, alegerea propriului lor partener pentru a dezvolta un răspuns rapid, expresivitatea tonal al vorbirii.
Acțiune: Leading spune tac și aruncă mingea de a alege un partener care are nevoie pentru a prinde mingea, să răspundă la întrebarea lui. După finalizarea sarcinii, copilul, la rândul său, aruncă o minge după replica lui la celălalt partener, etc.
Obiectiv: Pentru a construi un dialog între cei doi eroi ai basme celebre, având în vedere natura și a veni cu o situație în care au trebuit să se întâlnească lor.
Redarea jocului: Copiii sunt împărțiți în perechi, ei sunt invitați să vină și să joace un dialog între Koloboks și Röpke, Hen pestriți și pisoiul, Pinocchio și copii mici. Copiii se pot oferi eroi celebri
Astfel, ușor și în mod natural, copiii învață reîncarnare verbale, care aspiră la natura personajului, voce, și obiceiul lui de ușor de recunoscut de către toți.
Obiectiv: Pentru a extinde vocabularul, capacitatea de a ridica politicos comunica acțiuni cu obiecte imaginare.
Curs de joc: Copiii stau într-un cerc, profesorul deține prima mână copil cu un exemplu imaginar și bomboane, numindu-l pe nume, oferind băuturi răcoritoare. Un copil mănâncă o trata, mulțumesc, și, la rândul său, oferă unele tratează vecinul său, etc.
Obiectiv: să învețe să înțeleagă sentimentele altora, în mod adecvat răspunde la acestea. Încurajați să participe la improvizația dans
Acțiune: Walks Vania, Vanya Walks
În mijlocul unui cerc mic în cercul de mijloc
Căutând căutări Vania Vania
Druzhochka pentru mine, pentru mine druzhochka.
Găsit Vanya, Vanya găsită
Druzhochka pentru mine, pentru mine druzhochka.
Copilul selectat și Vanya descrie mișcare ceea ce se spune în rima pepinieră sau poezie într-o scenă scurtă care citește educator.