Confruntarea cu copii dificili
1. Studiul „dificil“
Studiul activității de cercetare studenților „dificile“ implică profesorul. Noi studiem busola morală a individului, familiei și potențialul educativ al echipei, identifica greșelile în stabilirea obiectivelor, alegerea metodelor și forme de învățământ. Cauzele Definit de comportament incontrolabil, oportunități educaționale ale mediului și modalități de re-educare, includerea adolescent în procesul de resocializare.
Card de diagnosticare „dificil“
1. Identificarea elevilor „dificile“ de la 1 la clasa a XI, desen carduri pentru fiecare dintre acestea, luând în considerare: numele, prenumele, data nașterii, clasa, de sănătate, de învățare, comportament, activități sociale, componența familiei, mediul educațional, relații emoționale în ea , probleme de familie.
2. Realizarea chestionarului „Identificarea copiilor dificile din clasa.“
3. Stabilirea naturii neglijare pedagogice, relația cu activitatea educativă, nesoluționate, manifestările calitățile volitive.
4. Definirea manifestărilor colective, relația cu alte persoane, pentru sine, pentru familia sa, la grupurile de cartier.
5. Studiul de interese minerale, abilități și intenții profesionale.
Vârsta pedagogia în lucrul cu „dificil“
„Hard“: vârstă școlară primară
În vârstă școlară primară se manifestă consecințe ale educației de familie necorespunzătoare și grădiniță. Copiii nu știu cum să se joace cu colegii lor, pentru a comunica cu ei, să se guverneze, să lucreze împreună, cu atenție și să efectueze lucrările. De aici - eșecul jocului, acțiuni de muncă, auto-îndoială, resentimente, încăpățânare, toane, grosolănie, incontinență, letargie și inerție.
Este important în acest stadiu pentru a identifica copiii care au rămas în urmă de dezvoltare, cu un caracter dificil, neglijat pedagogic, slab pregătit pentru școală. Acordați atenție la dificultatea de a stăpâni un nou mod de viață și activitate, specificul relației cu profesorul, schimbarea relațiilor cu familia, dificultăți în activitățile de învățare și temele.
Învățați-vă pentru a pregăti lecții, pentru a depăși dificultățile, să știe „ce este bine și ce este rău.“ Crearea unei „situație de succes“, să se angajeze în interesul activității copilului (joc, locul de muncă, școală, timp liber), învățându atitudinea dreptul de a eșec, greșelile corecte, să respecte companioni și adulții să învețe să se ierte reciproc slăbiciuni și neajunsuri. Un copil nu trebuie să se simtă înapoierea, îndepărtați „sindromul eșec“.
„Hard“: vârstă școlară secundară
In adolescenta, probleme de comportament este stimulat nu numai o întârziere de dezvoltare mentală, dar, de asemenea, lipsa de experiență de viață. Adolescenții se copiază comportamentul adulților, nu este independent, prematur mature. Deci, există dezavantaje rugozitate Comportament, denivelari, pugnacity, mândrie, atitudine negativă față de școală, conflicte cu ceilalți.
particularitățile de vârstă ale elevilor inadecvate rezistență la impact educațional care le determină să acumuleze o experiență negativă, ceea ce contribuie la deficiențele personale.
Este necesar să se sublinieze maturitatea unui adolescent, responsabilitatea pentru ei înșiși și activitățile lor, să învețe să se facă distincția între frumusețea adevărată și falsă a omului, pentru a aduce imunitatea la acte negative pentru a forma colectivism și pentru a preveni egoismul, formând un respect de sine adecvat. Este extrem de important de a alege instruirea drept în clasă, ținând seama de interesul superior al copilului și comunitatea la egal la egal.
Teenage lene - un obiect special de atenție a profesorului, care depreciaza multe dintre calitatile pozitive ale persoanei mai luminoase și subliniază neascultare, necinste, lipsa de disciplină, grosolănie: este necesar pentru a ajuta copilul pentru a ridica un caz interesant, se concentreze pe ea, să fie persistente și organizate. Crearea unei situații de succes în procesul de învățământ, organizarea de activități de evaluare, prevenirea tulburărilor nevrotice și instincte patologice - ca educator de ingrijire in lucrul cu adolescent din copilarie „dificil“.
"Hard": vârstă școlară senior.
Necesitatea de a comunica în grupuri mici, mediul imediat, activitățile care vizează cunoașterea de sine și auto-formarea de nevoia de auto-educare constantă, introducerea activă la munca în scopuri personale și sociale. Condiția principală pentru acest lucru - cultură ridicat de comunicare și profesor tact pedagogic, răbdare și credință în forțele unui adolescent.
Punerea în aplicare a abordării personale a cadrelor didactice.
Cel mai frecvent principiu este un comportament incontrolabil pedagogic abordare omenește-personală pentru copil. Acesta a fost dezvoltat în scrierile celor mai mari profesori și psihologi din lumii (J. Korczak Amonashvili Sh Sukhomlinsky VA Rogers, Freinet, Steiner și colab.). Punerea în aplicare a abordării personale a cadrelor didactice sunt următoarele caracteristici ale aplicării sale pentru copii dificile.
Prin copii norocosi