Sistemul de lucru educațional
adolescenti de prevenire a tulburat
Copiii reflectă stilul de viață al taților și mamelor. Printre cauzele „dificile“ adolescenții sunt următoarele:
reabilitare pentru minori ar trebui să înceapă cu relații corecte în cadrul familiei. Acesta este profesorul de clasă este de a găsi o abordare individuală și cuvântul pentru fiecare familie, în scopul de a spori potențialul său pozitiv.
Sarcinile profesorului de clasă pentru a lucra cu familiile cu probleme
Tipuri de familii cu probleme
Sarcinile profesorului de clasă
Familiile în care părinții „dificile“. Acest lucru, de exemplu, o singură mamă a cărei copil împiedică aranja o viață personală. Atmosfera acestei familii - răceala, indiferența, lipsa contactului spiritual
- Aranjați la mama sa, pentru a câștiga încrederea; în cazul în care ea reacționează la această precaut, nu se grăbesc să fie jignit.
- Încearcă să se uite la tine prin ochii mamei. Acest lucru va ajuta să înțeleagă și să controleze mai bine atitudinea lor.
- Interesat de soarta unui adolescent, pentru a trezi responsabilitatea pentru viitorul său.
- Delicat, adresa tacticos obiectul dorinței naturale a mamei de a aranja viața personală; trezi nevoia de contactul emotional cu copilul, soluția comună a problemelor vieții de zi cu zi
Familiile în care domină neglijare. În astfel de familii, părinții au tendința de a consuma alcool. Pentru părinți, caracterizată prin constrângeri culturale, simțurile sărăciei, nu există legături spirituale cu copiii lor
- Forma părinții au nevoie de cunoștințe pedagogice, prin consultarea, includerea acestora în activitatea sistematică a școlii cu părinții lor.
- Treziți interesul de auto-educație.
- Pentru a insufla ideea că toți copiii trebuie să fie părinți educați
Familiile în care se acordă prioritate bunăstării materiale a vieții spirituale. Copiii din aceste familii cresc egoiste consumatori, prea practice. Părinții încurajează aceste calități
- Modificarea orientării vieții părinților.
- Interesat în dezvoltarea lumii spirituale interioare adolescent.
- La întâlnirile cu părinții acasă și la școală pentru a utiliza un efect indirect pe baza unui interes sănătos
Familiile în care părinții fac asupra copiilor cereri excesive, de multe ori vecină cu cruzime. Copiii sunt adesea pedepsiți fizic, făcându-le să crească furios și violent
- Pentru a dovedi părinților că este necesar să se trateze copilul ca pe un egal.
- Se tratează copilul ca o persoană care are un drept egal de independență și respect.
- Demonstrati ca răbdare și toleranță copilului - instrumentul principal în educație
Principalele direcții de lucru cu elevii „dificile“ sunt:
1. Studiul copiilor cu probleme.
2. Elaborarea unui plan individual de lucru cu acești copii.
3. ajuta copiii educațional.
În primul rând, profesorul de clasă ar trebui să identifice toți copiii cu probleme în clasă și ei și familiile lor, cardul face. Pentru o cunoștință mai detaliată cu astfel de elevi ar trebui:
- determina natura problemelor familiale neglijare și pedagogice (prin observarea sistematică a copiilor, familii, studenți, rezultatele activităților acestora);
- pentru a stabili statutul de neglijare pedagogică a elevului și studentului dintr-o familie disfuncțională în colectiv de clasă, relația cu ei colegii de clasă (prin observare, măsurători sociometrice și chestionare), modalități de plan de a le îmbunătăți;
- exploreze interesele, înclinațiile și capacitățile studentului pentru o posibilă includere în grupurile sale extracurriculare hobby, sport, activitate utilă social;
- Set: include dacă copiii neglijați în vedere pedagogic, alte grupuri, întreprinderi, asociații; orientarea acestor grupuri, natura impactului lor asupra studentului individual;
- evaluează situația copiilor în familie;
- examinează busola morală a individului, potențialul educativ al familiei și comunității;
- identifica greșelile în stabilirea obiectivelor, alegerea metodelor și forme de învățământ.
Profesorul de clasă ar trebui:
- a crea o „situație de succes“ pentru acești studenți;
- implică interesul copilului în lucrarea sa (joacă, locul de muncă, școală, timp liber);
- pentru a preda atitudinea dreptul de a eșecul de a corecta greșelile;
- învață respectul pentru tovarăși și adulți;
- dezvolta capacitatea de a ierta reciproc slăbiciuni și neajunsuri.
- i învețe pe copii să se pregătească propriile lecții, pentru a depăși dificultățile;
organizație de ajutor pentru copii „dificili“
identitatea organizației „dificil“ copil.
organizarea timpului liber elevilor „dificile“
- Timp liber - abilitatea de a inteligent și interesant, în beneficiul ei înșiși și pe alții să-și petreacă timpul liber - o problemă acută a copiilor „dificile“. Pe de o parte, activitatea de petrecere a timpului liber atrage studenți nereglamentirovannostyu, tipuri de voluntariat și forme de activitate, oportunități ample pentru amatori, caracterul informal al relației. ., Etc. Cantitatea de timp liber „dificil“ crește pe săptămână până la aproximativ 50 de ore, o zi - până la 8 ore. Pe de altă parte, există o incapacitate de a „dificil“ utilizarea rațională a timpului liber, nedezvoltate abilitățile sale și activități de agrement. Ai nevoie pentru a umple acel gol, pentru a ajuta copilul să câștige experiență de auto-afirmare în activități utile, competențe și abilități de auto-organizare, planificarea timpului lor, formarea de interes, capacitatea de a atinge acest obiectiv.
- 1. Studiul interesele și abilitățile copiilor.
- 2. Implicarea „dificil“ în cercuri, secțiuni, activitate utilă social, mișcarea de caritate.
- 3. Acordați o atenție deosebită studiului intereselor cititorilor. Trimite un mesaj pentru bibliotecă pentru a ține evidența frecvența vizitelor sale, de ajutor pentru a face o listă de interesantă și necesară pentru dezvoltarea de cărți.
- 4. Studiul participarea „dificil“ în asociații informale în comunitate (companii). După cum este necesar pentru a ajuta la reorientarea intereselor.
- 5. Promovarea tuturor tipurilor de creativitate artistică și tehnică „dificilă“ și participarea lor la activitățile școlare și la nivel de clasă.
- 6. Organizarea copiilor fără îngrijire adecvată și un control al casei, de sezon tabere de agrement și de petrecere a timpului liber școlare
Domenii de muncă, activități
Realizarea abordării personale.
1. Pentru a vedea personalitatea unică a fiecărui student, o respect, să înțeleagă, să accepte, să creadă în ea.
- Pentru a iubi și respecta dificil mai dificil decât copiii buni, dar dragostea și grija de care au nevoie de mai mult, deoarece acestea sunt, de obicei lipsite de aceste emotii;
- Discutați cu greu, ca un adult, nu să rupă brusc opiniile sale morale, chiar dacă acestea sunt greșite, și să le influențeze treptat.
- Uita de rău dintr-o dată, să ierte, să-și amintească de vremurile bune; să ia ca bază de lucru cu ipoteze optimiste dificil, să credem în corectarea dificil: este mai bine să greșească pe încredere, decât condamna în mod eronat.
2. Crearea unui mediu de învățare, de comunicare, de lucru, în care fiecare elev ar simți persoana s-ar simți atenție personală să-l.
- Dificultatea de a oferi o oportunitate de a se exprima într-un mod pozitiv, pentru a compensa neajunsurile sale de identificare pozitivă a părților;
- organizează reasigurare pe propria sa experiență.
3. Excludeți constrângere, precum și orice alocare a deficiențelor copilului;
-Înțelegerea cauzelor ignoranței copiilor și abateri și să le elimine, fără a aduce atingere demnității personale a copilului.
- Prin prezentarea cerințelor dificile, nu poți amenința, amintindu-ne păcatele din trecut, ia promisiunile pe care nu le poate îndeplini;
- Pentru a fi sincer, nu fi un ipocrit cu un dificil, nu moralizator, nu să-l umilească.
4. Organizarea o atmosferă de „succes“, pentru a ajuta pe copii să învețe „triumf“, pentru a dobândi încrederea în sine și abilități.
-Pentru că, uita-te pentru toate pozitive într-o strânsă, slabă, pariuri pe ecranul acestuia;
- sprijină ferm eforturile de auto-educație greu și re-educare, crearea unei situații pedagogice speciale;
- să implice și să includă o viață grea în colectiv, opoziția colectivă față de influențele dăunătoare.
6. Pentru a câștiga respectul și încrederea studenților, care se referă la el însuși ca individ și să fie persoană interesantă și importantă pentru elevi.
- Influență dificilă în primul rînd, un exemplu de propriul său comportament,, un tratament echitabil bun al cazului, la oameni, la copii;
- Păstrați departe secretele copilărești, nu-i trăda;
- Cererea de la tine mai mult de la alții.