Atmosfera de cooperare în clasă, prin comunicarea de profesori și studenți

Acasă \ Rapoarte atmosferă \ cooperarea în clasă, prin comunicarea de profesori și studenți

Aproape toți cei care lucrează în școală astăzi, a declarat: „Copiii au început să lucreze mai greu.“ Adevărat de observare. Dar de ce? Copiii devin rău? Cu siguranță nu. Pur și simplu, ei au fost diferite. Dar modul în care lucrăm cu ei, uneori, rămâne în urma realității emergente pedagogice, „copac vesnic verde de viață“ - copilul în creștere.

Succesul procesului educațional depinde de modul în care relațiile dintre profesori și copii. Pentru formarea cooperării între adulți și copii, este important pentru echipa ca un întreg, ca o familie mare, care mitinguri și vieți interesante, dacă sunt organizate activități comune ale profesorilor și copiilor.

Una dintre cele mai importante calități ale unui profesor este capacitatea lui de a organiza interacțiunea cu copiii, vorbesc cu ei și să supravegheze activitățile lor. În literatura de specialitate psihologică și educațională, în acest sens, vorbind despre abilitățile de comunicare ale cadrelor didactice sunt importante pentru activitatea pedagogică fructuoasă.

Comunicarea, cooperarea cu colegii adulți și copii - o condiție necesară pentru dezvoltarea unui copil.

Experiența activității pedagogice arată că cunoașterea nu este suficient pentru a stăpâni fundamentale ale științei și tehnicii muncii educative. La urma urmei, cunoștințele și abilitățile practice pot fi transferate doar studenților prin intermediul sistemului de comunicare în direct și direct cu ei.

Profesor - este cel care se predă un om de știință, nu numai că învață să acționeze conform planului, și pentru a justifica acțiunile viitoare și să caute modalități de a pune în aplicare. În aceste moduri descoperirea de noi maestru studenților cunoștințe la misiuni comune de copii, precum și - copii și adulți.

Înainte de a preda copiilor la diverse forme de cooperare educațională, profesorul trebuie să se să stăpânească tehnica de discuții vnutriklassnoy.

comunicare pedagogică trebuie să fie stăpânite de către fiecare cadru didactic. La urma urmei, cele mai interesante și fructuoase materiale didactice și educaționale, metodele cele mai active și progresive, de predare și de impact educațional „câștiga“ doar atunci când vor fi furnizate credincioșilor, comunicarea pedagogică respectivă.

Setați cele mai comune stiluri de comunicare pedagogică. Poate cel mai fructuos dialog se bazează pe pasiunea activității de creație comună. Baza acestui stil - unitatea profesionalismului cadrelor didactice și a atitudinilor etice. La urma urmei, pasiunea pentru studenții cu căutarea în comun creativ - un rezultat nu numai al activității de comunicare a profesorului, dar într-o măsură mai mare relația sa cu activitățile educaționale în general.

Acesta este stilul de comunicare foarte productivă și pedagogică bazată pe prietenie. Acest stil de comunicare poate fi considerată ca o condiție prealabilă pentru activități educaționale comune de succes. Într-o anumită măsură, el pare să se pregătește un dedicat de mai sus stil de comunicare. La urma urmei, o dispoziție prietenoasă - un regulator cheie de comunicare, în general, și de afaceri, în special, comunicare pedagogică. Este un stimulent și dezvoltarea unor relații fructuoase între profesor cu studenții. Amabilitate și entuziasmul pentru afaceri în comun - stiluri de comunicare, care sunt strâns legate între ele. Vorbind despre sistemul de relații ale profesorului cu elevii, Makarenko a susținut că profesorul, pe de o parte, ar trebui să fie un coleg senior și profesor, iar pe de altă parte - un complice în joint-venture.

Subliniind rodnicia stilul prietenos al relațiilor profesorilor și elevilor și natura promoționale, aduce la viață cea mai înaltă formă de comunicare pedagogică - bazată pe dedicare, trebuie remarcat activitatea creatoare comună că prietenia, precum și orice stare de spirit emoțională și cadrul educațional în procesul de comunicare, ar trebui să fie măsura. De multe ori, tinerii profesori în relații de cumetrie rândul lor prietenoasa cu elevii, iar acest lucru afectează în mod negativ întregul curs al procesului de învățământ. Amabilitate ar trebui să fie adecvată pedagogic, să nu fie contrară sistemului general al relațiilor reciproce ale profesorului cu copii.

Procesul educațional și pedagogică la școală poate fi de succes, cu o relație bună între profesor și elevi numai. Atitudini și credințe ale profesorilor, mai presus de toate acțiunile sale au un impact decisiv asupra relațiilor de dezvoltare între profesori și elevi lor. Un student respectând cerințele profesorului, să creadă că acestea sunt adevărate. Copil, adolescent usor de jignit, chiar accidental, pentru că este act aleatoriu și nesemnificativ predispus, evaluate ca deliberată și retrăi profesorul său, aparent profund. Prin urmare, comportamentul profesorului este nici un detaliu, el nu poate fi iertat, nici o slăbiciune a naturii aleatoare, starea de spirit proasta, iritabilitate. Profesorul ar trebui să fie tolerant de acțiuni greșite, gânduri și credințe ale copiilor, pentru a fi în măsură să convingă și să le explice greșeala lor cu răbdare.

Adevărata cultură de comunicare înseamnă în căutarea unui partener, nu ca un obiect de influență, precum și schimbul de informații la egal la egal.

În situații de zi cu zi, este important să fie în măsură să asculte, să încerce să înțeleagă punctul de vedere al interlocutorului, să simpatizeze în durere și împărtăși bucuria, convingător susțin sau nu sunt de acord cu demnitate, dornici de a-și apăra poziția lor, dar nu de dragul propriului lor prestigiu sau victoria asupra cuiva, dar care economisesc sentimentele altora.

Elevii apreciază bunăvoința profesorilor, onestitate, integritate, responsabilitate, eficienta. Dar, mai presus de toate acestea apreciază omenirea în ea. Profesorul trebuie să fie pentru un senior colegi elevi, necesitatea care le-au este mare. Și profesorul nu ar trebui să poarte o mască de impasivității și indiferență. Elevii ar trebui să vadă că profesorul, ca oricine poate fi fericit și supărat, furios și suferință. Manifestarea profesorului de sentimente umane, comportament natural îl aduce studenților, creează o relație cu adevărat umană între ele. Prin urmare, profesorul ar trebui să fie posibil să comunice mai des cu elevii - să vorbească, să argumenteze, să se joace. Raportul dintre profesor la elev trebuie să poarte nu numai oficial, ci, de asemenea, caracterul prietenos, prietenos. O relație de afaceri pur percepută de elevi ca un stat, dur, și de multe ori la fel de ostil ei. Omenirea ca un simpatic studenți umanității profesor care încep să înțeleagă că profesorul precum și acestea trec prin, este fericit și trist.

Profesorul uneori ridică vocea studentului, insultarea astfel demnitatea sa, umilitoare. Efectul rezultat al acestei învățături - ascultare, orientare disciplina - aceasta justifică mijloacele în ochii lui. Profesorul este obligat să trateze fiecare student ca individ. Lipsa de respect pentru studentul individual poate duce la consecințe neașteptate. Măsura de a cere cadrelor didactice pentru elev - acesta este un fel de măsură de respect pentru el. Cerând profesorul ar trebui să fie un alții insistența prietenos interesați de soarta studentului. Cereri ar trebui să fie realiste greu de realizat, ucenici, ușor de înțeles.

aspect pedagogic special de cooperare - un parteneriat de copii înșiși în echipă. „Lucru“ sau comunicarea cu colegii lor, copiii învață să vorbească, să-și exprime opiniile, să se gândească în mod clar și să execute ideile lor, pentru a evalua evenimente, trage concluzii și generalizări. Comunicarea cu colegii de clasă oferă copiilor valorile morale. Copilul merge la școală pentru a studia știința și să învețe să lucreze împreună, adică, de a trăi în armonie și interacțiunea cu alți copii.

Caracterul copilului, acțiunile sale sunt imprevizibile. Uneori copiii în judecățile și evaluările lor sunt nemiloși. De aceea, întotdeauna aproape de copii ar trebui să fie un mentor senior și să nu dea copilul să arate furie și ură față de aceleași suflete copil neprotejate.

De fiecare dată când intri în clasă, amintiți-vă câteva așa-numitele porunci de comunicare profesor:

• procesul de predare se bazează pe relația noastră cu copiii.
• Atunci când organizația de comunicare profesor nu poate veni numai din scopurile educaționale și obiectivele. Este foarte important de a construi un dialog cu copiii nu este „de la sine“ și „ei“.
• Organizarea comunicării educaționale, scopul precis și să orienteze în mod adecvat discursul său asupra unui anumit copil sau a unui grup de elevi.
• Amintiți-vă că comunicarea în procesul pedagogic nu ar trebui să se limiteze la o singură funcție - informații.
• Nu le aranja comunicarea „verticală“ de jos în sus care vin în contact cu copii. Amintiți-vă că, chiar copilul tinde într-o anumită măsură, să-și afirme propria independență și semnificație în relație.
• Profesorul trebuie să fie capabil să reziste la „pauza de așteptare“ între întrebările sale și studenți răspunsuri. După cum arată practica, acest „detaliu“ este una dintre cele mai importante sarcini cu care se confruntă profesorul.
• Straduiti să se simtă atmosfera psihologică în clasă - fără ca acest proces educațional productiv este imposibil.
• Învață să ne vedem ca din exterior, prin ochii copiilor.
• Să știe cum să asculte copiii. Este necesar pentru a asculta cele din urmă, chiar dacă studentul, în opinia dumneavoastră, este greșită și vă spune un pic de timp.
• Organizarea de comunicare cu copiii, se străduiesc în mod constant să înțeleagă starea de spirit a acestora.
• diverse conflicte pot apărea în cursul dialogului pedagogic. soluție de conflict depinde în mare măsură de alegerea stilului de comportament. Unul dintre stilul cel mai eficient este stilul de cooperare.
• Dacă în procesul de comunicare cu elevii este nevoie de discuții cu elevii, să aibă grijă să nu rănească adversarii.
• Fii pro-activ în comunicarea cu copiii; amintiți-vă că inițiativa de a comunica vă poate ajuta să gestionați cu succes activitatea cognitivă, pentru a organiza o cooperare.
• Evitați clișee în comunicarea cu copiii, încearcă să depășească atitudinile negative față de unii elevi.

Există o tehnologie specială de comunicare, ceea ce demonstrează convingător tehnici de un om de știință american și psiholog D. Carnegie:

1. Zâmbește! Zâmbet îmbogățește pe cei care primesc, și să nu sărăcească cei care dau!
2. Amintiți-vă că pentru un om de sunet numele lui este cel mai important sunet în discursul uman. Ori de câte ori este posibil, se referă la numele altei persoane.
3. Să ne în mod clar și sincer să recunoască binele în altele.
4. Fii cordial în aprobarea lui și generos în lauda lui, iar oamenii vor prețui cuvintele tale, le amintesc pe tot parcursul vieții lor.
5. Dorința de a înțelege cealaltă persoană nu generează cooperare.

profesia didactică nu tolerează șablon, ține pasul cu vremurile. Un om care și-a dedicat viața ei ar trebui să aibă toate calitățile pe care vrea să le cultive în elevii lor. Noul om poate fi ridicat doar un om nou. Profesorul în societatea noastră - un om de viitor, care a venit la copii, pentru a le încuraja să viseze despre viitor, învățați-i să argumenteze în acest viitor idealuri.

guvern
Sank-Petersburg
Comitetul pentru Educație