Modernul profesor - un profesor al societății informaționale, care este caracterizată ca o societate a cunoașterii, în cazul în care rolul special jucat de procesul de transformare a informațiilor în cunoștințe.
Cerințele pentru profesor, care stabilește standardul profesional pentru profesori, având în vedere nu numai cerințele pentru calitățile profesionale și personale, dar și, Obshchepedagogichesky, componente obschepolzovatelsky subiect și pedagogice ale competenței TIC a profesorilor.
Pentru a satisface aceste cerințe, profesorul ar trebui să îmbunătățească abilitățile lor în educația continuă, care este ceea ce se întâmplă în cursuri, seminarii, traininguri, ateliere de lucru. Dar eficacitatea acestor forme de instruire este adesea scăzută, pe măsură ce noi cunoștințe și competențe dobândite pe profesor curs nu este utilizat întotdeauna și nu imediat.
O formă specială de formare este concursurilor profesionale, chiar dacă o parte este pur și simplu de a furniza materiale.
Materialul trebuie să fie competitive sau pentru a crea sau de a ajusta în conformitate cu concurența, reprelucrare, prezent. În acest caz, profesorul efectuează lucrările pe sinteza, înțelegerea propria lor experiență de predare. Concursul oferă elementul de concurență, creează motivația intrinsecă de a face treaba cât mai bine posibil, pentru a deveni un lider.
Fiecare profesor vine un moment când ajunge la o anumită abilitate. Există o dorință de a împărtăși experiențele lor, arată că ceea ce a fost realizat, învață pe altcineva în jurul că știi cum să se.
Participarea la competiții permite în primul rând pentru a realiza acest lucru este nevoie - pentru a partaja, prezenta ei înșiși, rezultatele lor de lucru, și anume, pentru a arăta toate realizările lor, pentru a ridica stima de sine ...
Profesorul modernă se confruntă cu necesitatea de a recicla, structura, pentru a selecta informațiile relevante dintr-un mare flux de informații. De multe ori în grabă, agitația profesorul nu are timp să se gândească, să reflecteze asupra lucrării: „Ceea ce a realizat deja, și ceea ce ar trebui să lucreze în continuare?“ Multe concursuri sunt forțați să facă acest lucru. Descrierea scrierii sale experiențe, eseu, articole metodologice permit doar să răspundă la întrebarea „Ce am realizat?“.
Cel mai important, oferă participarea la concursuri - o oportunitate de a îmbunătăți abilitățile lor. În cazul în care participantul însuși se pregătește materiale de concurs, îndeplinește sarcini, și, astfel, pot primi asistență metodologică - este un proces de învățare.
Concursurile mai eficiente decât orice rata - într-un timp scurt, ai învăța atât de multe lucruri noi, veți obține o mulțime de noi concurență umeniy.Esli la distanță, în domeniul tehnologiilor informatice, servicii noi, programe noi, profesorul este necesară pentru a spori cunoștințele lor.
La multe festivaluri, conferințe, cursuri de master, în cazul în care mai mulți colegi avansate nu împărtășesc doar experiența lor, dar, de asemenea, să se stabilească instrucțiuni detaliate pentru completarea diferitelor sarcini, iar apoi acestea sunt testate și corectate, și este organizat un concurs pentru cea mai bună lucrare.
Interactiunea cu colegii - participanți organizatorii de competiții, de obicei sub formă de rețea, profesorul dezvoltă propriile sale informații și spațiu educațional: se adaugă la resursele de rețea, construiește noi modalități de a interacționa cu colegii, dezvoltarea de noi servicii și le utilizează în activitatea sa. Participare și victoria în competiții prestigioase vserumynskih, dar mulți profesori iau parte la concursuri nu este doar o diplomă, dar, de asemenea, de dragul participării.
Concurența ne oferă noi cunoștințe și abilități, care va îmbunătăți eficiența propriilor lecții, pentru a îmbunătăți interesul cognitiv al studenților noștri, și, astfel, îmbunătățirea calității educației. Și să participarea concurs municipale și victoria este estimat mai puține puncte de pe foaia de arbitraj, procesul de o astfel de participare este mult mai eficientă.
Participarea la competiții la distanță federale (vserumynskogo) și chiar la nivel regional, în care știe dinainte că nu se întâlnesc în persoană cu organizatorii lor și colegii participante, permite profesorului să liniște „pensioneze“, într-un moment dificil și încrederea că nimeni niciodată despre ea nu recunoaște.
Participarea la concurs municipalitatea, dimpotrivă, să încerce să îndeplinească în mod adecvat toate sarcinile și să ajungă la final. La urma urmei, organizatorii, colegii participante (dacă nu toate, dar multe) sunt cunoscute personal.
Le vei întâlni mâine la asociația metodică, va auzi despre ei de la prieteni comuni, și profesori (toți profesorii de la un grad sau altul sunt ambițioase, și este necesar să fie un profesor bun) va încerca să câștige competiția, care au fost supravegheate de colegi și studenți.
Organizatorul competiției poate fi departamentul municipal de educație, informare și centru metodic, precum și orice instituție de învățământ. Și dacă organizatorii au fost interesați de profesori ai altor instituții și profesori oferit voluntar să participe, astfel încât concurența este interesantă și permite, în cadrul dialogului pentru a rezolva problema de formare sub formă de educație non-formală.
Cel mai adesea, competițiile de nivel municipal efectuate în persoană. Dar astăzi, când în rețea devine ferm parte a informațiilor noastre și spațiul educațional, concursuri municipale și să devină la distanță.
Cel mai simplu din punct de organizare este concurență la distanță, care servește materiale didactice pe un anumit subiect, întocmite în conformitate cu cerințele. Participarea la acest concurs implica ceva de lucru pe sinteza propriei lor experiențe, scriind lucrări și apoi - în așteptarea rezultatelor comisiei de experți. Rolul educativ al acestui concurs este minimă.
Cel mai eficient este o competiție în care profesorii nu trebuie să se pregătească pentru concurs în avans, vor fi evaluate de sarcina efectuate în timpul competiției. În același timp, pentru a efectua sarcini profesorul presupune familiarizarea cu noul material pentru ea, dobândirea de noi competențe și abilități. După încheierea concursului este sigur de a fi un profesor de a utiliza în lucrarea sa ceea ce a învățat.
Scopul concursului a fost de a instrui profesori de tehnologii de învățare la distanță, promovarea e-learning, implicarea mass-media și a publicului la problemele de organizare a interacțiunii la rețea a tuturor participanților la procesul educațional.
Organizarea și desfășurarea concursului constă în următoarele etape:
- organizarea muncii, a comisiei de experți pentru sarcini de verificare;
- deschiderea competiției și desfășurarea acesteia;
- rezumând, recompensa participantii;
- reflectarea participanților și experți, identificarea unor metode de cooperare.
În concurs 43 de profesori (orașul are aproximativ 950 de profesori, numărul participanților a fost de 4,5%). Experții concursului a oferit serviciile lor la profesor de informatică - participanți activi în caz de la distanță a rețelei de comunități educaționale profesionale.
La etapa de organizare, înainte de concurs, site-ul pe forum IMC, am organizat introducerea participanților, oferit să împărtășească așteptările lor din competiție, spune-mi ce a condus la concurs.
Iată câteva răspunsuri la participanți:
- Aș dori să învețe că munca noastră pentru o lungă perioadă de timp cere de la noi. Cele mai multe dintre tot ce am fost atras de faptul că această competiție - formare.
- Învăț tot timpul, cred profesor că astăzi ar trebui să aibă buncăr, iar concursul mi va da posibilitatea de a învăța.
- Trăim în secolul XXI, iar viața însăși ne cere să stăpânească noi tehnologii informaționale. Aș dori să încerc mâna, să învețe ceva nou și util. Cred că participarea la acest concurs mi va da ocazia.
Toți participanții spun despre concurs ca o oportunitate de a îmbunătăți abilitățile lor.
Planul competiției a fost plasat în prealabil, toți participanții știau ce sarcini vor fi efectuate în timpul funcționării. Criteriile de evaluare a fiecărei faze publicate în prealabil în IMC Sadow și au fost trimise participanților prin poștă.
Odată cu trecerea primei etape a profesorilor de concurență câștiga experiență de rețele în forum, chat, teleconferință și în același timp să proceseze o cantitate mare de informații, crearea unei bănci de referință privind învățământul la distanță.
- dezvoltarea serviciilor Google,
- crearea de documente de tip text (individual)
- crearea de prezentare (colectiv)
- crearea și efectuarea unui sondaj, dezvoltarea serviciului LearningApps și crearea cu ajutorul misiunilor ce fac obiectul
- dezvoltarea Twitter și-l utilizați pentru reflectarea scenei.
Pe forum pentru concurență sprijinirea site-ului au fost stabilite pentru a discuta subiectele de instrucțiuni pentru a efectua sarcini. Crearea mesajelor - introducerea textului, inserarea imaginilor și crearea de hyperlink-uri, participanții vor dezvolta și de a lucra în Sadow Moodle.
Sarcina de a treia etape a fost de a dezvolta propriile sesiuni de la distanță, care a avut loc la participanții la a patra etapă a competiției noastre.
Pentru a dezvolta o oportunitate interesantă și reală pentru ocuparea forței de muncă, ar trebui să fie explorate la cerințele lecții de la distanță, forma și caracteristicile lor.
Concurenții noștri au câștigat experiență în sala de clasă de la distanță, în formă de chat, forum, grup de stiri. În a treia etapă, au luat parte la sesiunea de pe pagina wiki (lucrare colectivă), lucrările privind crearea glosarului în webinar.
Prin urmare, în a treia etapă a constat activitatea din următoarele:
- studiul teoriei dezvoltării studiilor și discutarea claselor algoritm de desenare folosind serviciul EtherPad;
- participarea la clasă în formă de chat, sub formă de webinarii, participa la crearea de pagini wiki în glosar;
- sesiuni de redactare de rutare.
Lucrul în a treia etapă se va dezvolta capacitățile Sadow nu numai participanții, dar, de asemenea, experți și organizatori: colaborarea cu un glosar, efectuarea webinarii. Pentru a rezuma rezultatele de la fiecare etapă a utilizării colective Google foaia de calcul.
Toți participanții, care au dezvoltat clase de script, și a rupt-a patra etapă - a efectuat studiile și de a participa la colegii de clasă. Inițial, am planificat activitate pentru studenți, ci pentru că competitorii noștri sunt încă de învățare și oportunități Sadow, și au învățat să folosească tehnologia de la distanță, a decis că membrii claselor sunt ei înșiși profesori.
Ultima etapă, o reflectare a concurenței noastre, ne-am petrecut pe site-ul IMC. După încheierea concursului a avut loc ședința internă, care a trecut recompensa participantii.
Răspunzând la întrebările din profilurile de ieșire, 67% dintre participanți au indicat că așteptările lor au fost îndeplinite în totalitate, 24% - în parte.
La o întâlnire concurenți interne și-a exprimat speranța că competiția va deveni un eveniment anual, ne-am propus să utilizeze data viitoare un nou sarcini, mai complexe. Profesorii speră că această competiție a început organizarea de rețele de profesori din oraș și sunt gata să se angajeze în colegii lor de aceasta institutie de invatamant.