Obiective: Pentru a continua să lucreze la definirea atributelor textului, tema și ideea principală; formarea de calificare identifica structura textului, dezvăluie conexiune inter-frază; contribuie la formarea abilităților de comunicare. Echipament: texte de formare de circuit.
Tipul lecției: o aplicație lecție de formare a cunoștințelor și abilităților.
Faza de Organizational I.
II. Cedl conversație suport de cunoștințe
- Care este tema, ideea principală a textului?
- Cu ajutorul care comunică propuneri în text?
III. Motivația activității educaționale
Profesor. Textul - aceasta este o lucrare de vorbire, care constă dintr-o serie de propuneri, aranjate într-o anumită ordine și legate printr-o varietate de resurse lingvistice. Textele pot fi mari sau mici. De exemplu, orice basm sau poveste este un text. În același timp, informațiile plasate în manualele școlare de limbă, alte discipline sunt, de asemenea, texte.
IV. Lucrul la cultura și dezvoltarea vorbirii elevilor
1. elaborarea colectivă a schemelor „text“ (care se bazează pe informațiile învățate anterior cu privire la textul)
Text (declarație completă holistică)
Prezența subiectului și ideea principală
Existența sau posibilitatea unui titlu
Relații semantice între propoziții
O anumită secvență de propoziții
Folosind limbajul de comunicare între propoziții
Principala parte a descrierii evenimentelor, introducerea de care a fost intonația, transferat acțiunea, discursul și gândurile personajelor.
Concluzie - este rezultatul narativ. Generalizează ceea ce se spune în corpul textului, rezuma. Concluzia constă dintr-una sau câteva propoziții.
3. Lucrările practice privind definirea structurii textului
Regele și regina lui erau trei fiice, trei Maidens tineri.
Am trăit toate cele trei fiica regală nu este în palat și sub jgheabul într-un butoi.
El a rostogolit și izbucni butoi. Fiica a căzut din butoi. Și punct.
Fie că acest butoi pic mai puternic, Song fiicele ar fi mai lungi.
comunicațiile lingvistice de bază între propoziții în text
Ordinea cuvintelor în propoziții
Pronumele și adverbe
cuvinte asemanatoare
- Oferte text sunt strâns legate în sens. Fiecare propunere nouă sau să continue să se dezvolte ideea anterior. Dacă vom începe citirea textului cu ultima teză a textului, nu vom înțelege ce este în joc. Discursul era coerent, folosit de multe ori cuvintele repetate, iar cuvintele care indică spre un obiect sau o acțiune menționată în propoziția precedentă. Fiecare text este format din introduceri, corpul principal și concluzie.
Intonația constă, de obicei, din una sau două propoziții. El este ca intrarea, introduce cititorul în poveste.
- În cazul în care, în opinia dumneavoastră, este intonație? (Acest intonație poem este primul vers, care prevede că regele și regina a avut trei fiice.)
- Fiecare text este împărțit în paragrafe. Fiecare începe alineatul
Cu o linie roșie. Linia roșie este puțin de la
NÎncercați de marginea din stânga a unei foi sau a paginii. Însuși numele de Red
Linia din cauza apariția tiparului. Prima linie a unui paragraf ne
Chat-ul nu este negru, și roșu.
Doar gândire kdrugoy, cu schimbarea de evenimente, apariția novyhperso-nazhey și t. D.
5. Lucrări practice
Împărțiți textul în paragrafe. Explică.
TENDER vânt și frig Vetrishche
În pădurea întunecată, într-o râpă adâncă, a dormit două vânt. Tender Vânt - un băiat cu ochi albaștri. O răceală Vetrishche - bunicul cu barba ghimpată. Iarna a venit. Albă ca Zăpada a acoperit câmp. Rustled Treetops. Alarmant M-am trezit într-o râpă adâncă rece Vetrishche. Sa ridicat, a ieșit din pădure. viscol gemut. Dar acum soarele a crescut deasupra solului. Dureri de spate de la Vetrishche rece. Se târa în pădurea întunecată, a urcat într-o râpă adâncă. Trezit de vânt blând a ieșit din pădure. Râse soarele, curgea fluxuri, flori floare, iarba foșneau.
Încercați să rearanja paragrafe în unele locuri. Acest lucru a fost rupt în text?
6. Lucrările la dezvoltarea competențelor lingvistice de comunicare
Citiți textul, definiți subiectul acestuia.
Notați teză, care exprimă ideea de bază. • Demonstrați că acest text.
Explicați sensul cuvintelor însoțesc, abstracte, de captare. Ce valoare este folosită în prim text dicționar cuvânt? Alegeți sinonime pentru a explica această valoare.
Omul a găsit cuvinte pentru tot ce au găsit în univers. Dar acest lucru nu este suficient. El a numit fiecare acțiune și statutul. El a definit cuvinte proprietățile și calitatea a tot ceea ce îl înconjoară. Dicționarul reflectă schimbările care au loc în lume. El a capturat experiența și înțelepciunea veacurilor, și nu în urmă, însoțit de viață, dezvoltarea tehnologiei, științei și artei. Acesta poate fi numit orice lucru și are mijloacele de a-și exprima cel mai abstract și generalizarea ideilor și conceptelor. Ce o mare imensă și inepuizabilă - vorbirea umană!
Sarcina 2 Citiți textul. Ceea ce învață?
Folosind materiale de text, a scrie o notă, „Care este cultura de exprimare?“.
Explicați sensul cuvintelor verbiaj, în jos, expresia facială, emoțională, figurativ, vulgar, demnitate.
Abilitatea de a-și exprima în mod clar gândurile lor, abilitățile de ascultare - toate acestea, după cum știm, sunt semne importante pe care o persoană are o cultură de vorbire. Capacitatea de a vorbi pur și simplu, fără alte formalități, emoțional și imaginativ nu se realizează imediat. Este necesar să învețe pronunția corectă a literaturii intonație, expresiv, posesia de expresii faciale și gesturi pentru a ajuta la a transmite un discurs emoțional.
Straduiti să-și exprime gândurile lor pe scurt, precis și clar, să evite verbiaj, repetarea la fel.
Utilizați numai acele cuvinte a căror semnificație este perfect clar pentru tine.
Evitați cuvinte inutile, „știu“, „înțeleg“, „și așa mai departe“, „ca să spunem așa“, „înseamnă“.
Fii cuvinte politicoase precum și în toate. Pe scurt, puteți mulțumi persoana, si poate fi ofensa aproximativ.
Niciodată nu da porecle și tovarăși aliasuri. Este un afront la adresa demnității umane și a altor răni dureroase, provoacă spre interior.
Respectă interlocutorului; uita-te la cineva cu care spun - este inacceptabil în timpul unui apel să se uite în jur, să se întoarcă, să-și exprime nerăbdarea uitându-se la ceas.
Nu vorbi cu prietenii și adulți în jos, pe un ton care brooked nici o obiecție sau îndoială.
Este nepoliticos să monopolizeze complet conversația, doar vorbim despre tine (unde am fost, am văzut că îngrijorat).
Nu vorbi repede și cu prea multă fervoare. Nu încercați să strige în jos interlocutorului.
Dacă el spune cu voce tare vorbești încet, apoi sursa opri, de asemenea, să țipe.
ton prietenos, prietenos creează oportunități pentru înțelegerea reciprocă; ton nepoliticos genereaza grosolănie reciproc.
Mai ales pentru ceas afară este atunci când vorbești cu mai tineri, ei copiați, imita atât în bine și în rău.
(Conform cărții „Lumea copilăriei“)
V. reflecție. Rezumând lecția de conversație
- Care este textul?
- Care sunt semnele textului?
- Care este tema și ideea principală a textului?
- Ce știi limba înseamnă comunicarea între propoziții în text?
VI. teme pentru acasă
1. Dintr-o operă de artă, a studiat în clasele de literatură, ridica un pasaj, care este un text (6-7 propoziții).
2. Identificarea structurii, subiect, ideea de bază.