Din ce în ce, profesori de preșcolari și școlari instituțiilor de învățământ în practica lor se confruntă cu copii care, din cauza unora dintre caracteristicile sale ies în evidență în colegii societății. De regulă, acești tipi sunt greu de digerat program educațional funcționează încet în sala de clasă și sala de clasă. Nu atât de mult timp în urmă în Dicționarul pedagogic a adăugat definiția „copii cu dizabilități“, dar astăzi formarea și educarea acestor copii a devenit o problemă urgentă.
Copiii cu dizabilități în societatea de astăzi
Copiii speciali - cine sunt ei?
Ca o regulă, problema devine profesorilor și părinților speciale pentru copii cât mai devreme de vârstă preșcolară. De aceea, în societatea modernă de învățământ preșcolar toate organizarea din ce în ce comună a integrării copiilor speciale în societate. În mod tradițional disting două forme de această integrare: o educație incluzivă și integrată a copiilor cu dizabilități. formare integrată trece în grupa specială în preșcolar, inclusiv - în grupuri de colegi convenționale. În preșcolar, în cazul în care practica educației integrate și incluzive, sunt mandatate de ratele de psihologi clinice. De regulă, copiii sunt în mod normal, percep copiii nu în totalitate sănătoși, deoarece copiii sunt mai tolerante decât adulții, astfel încât societatea copii este aproape întotdeauna cazul, „comunicarea fără frontiere.“
Organizarea de formare și educare a copiilor speciale în grădiniță
Când primiți un copil în grădiniță, experți în primul rând atrag atenția asupra gradului de deviere. În cazul în care dezvoltarea patologiei exprimat puternic, ajutând copiii cu dizabilități devine o activitate prioritară a personalului grădiniței respective. În primul rând, planurile psihopedagogul și realizează studii speciale ale copilului, pe baza cărora dezvoltarea este în curs de dezvoltare carte individuală. Baza studiului copilului a inclus domenii, cum ar fi interviuri individuale cu părinții, studiul dosarul medical, examinarea dezvoltării fizice și mentale a copilului. Pentru a conecta activitatea specialiștilor psiholog un anumit profil, în funcție de natura patologiei. grup Educator care vizitează copilul cu handicap, care sunt familiarizați cu constatările și rutele educaționale individuale ale elevilor speciale.
Adaptarea unui copil cu handicap la condițiile de preșcolar
nevoi educaționale speciale ale copilului cu dizabilități
Organizarea de instruire și educație a copiilor cu nevoi speciale în școli
O provocare descurajantă pentru angajații unităților școlare devine o școală de formare elevii cu dizabilități. Programul de formare a copiilor de vârstă școlară sunt mult mai complicate în comparație cu pre-școală, astfel încât o mai mare atenție este acordată cooperării individuale special student și profesor. Acest lucru se datorează faptului că, în plus față de socializare, pentru a compensa deficiențele în dezvoltarea, ar trebui să ofere condiții pentru asimilarea programului de educație a copilului. O povară mare pus pe experți: psihologi, patologi de vorbire, oameni de stiinta sociala - care vor fi în măsură să determine direcția influenței corective pe un anumit elev, ținând seama de natura și gradul de severitate a patologiei.
Adaptarea unui copil cu handicap la condițiile instituțiilor de învățământ școlare
interacțiunea de familie și instituțiile de învățământ cu privire la integrarea copiilor cu dizabilități în societate a copiilor
rol important în îmbunătățirea calității procesului de formare a copilului cu handicap acordate familiei. Pe cât de strâns de cooperare stabilit de profesori cu părinții este legată direct de student speciale de performanță. Părinții copiilor cu dizabilități ar trebui să fie interesat nu numai în asimilarea unui fiu sau o fiică a unui material didactic, dar, de asemenea, în stabilirea contactului unui copil cu drepturi depline cu colegii lor. O atitudine psihologică pozitivă va contribui pe deplin la succesul în asimilarea materialului programului. Implicarea părinților în viața clasei va contribui la crearea unui climat psihologic unic de familie și școală, respectiv, precum și adaptarea copilului în clasa va avea loc cu un ecran minim de complicații.
Organizarea de sprijin psihologic pentru copiii cu dizabilități
Metode speciale de copii didactice cu dizabilități
În mod tradițional cadrele didactice lucrează în conformitate cu un anumit model: explicația noului material, care desfășoară activități pe această temă, evaluarea gradului de asimilare a cunoștințelor. Mai multe tipuri diferite infatisari acestui sistem pentru elevii cu dizabilități. Ce este? Metodele de predare speciale tind să explice cursuri de formare profesională pentru cadrele didactice care lucrează cu copii cu dizabilități. Schema generală este de aproximativ după cum urmează:
- explicarea treptată a materialului nou;
- executare măsurată a sarcinilor;
- repetarea de instruire un discipol al misiunii;
- furnizarea de materiale didactice audio-vizuale;
- sistem special de evaluare a nivelului realizărilor educaționale.
Evaluarea specială include scara de evaluare în primul rând, individual, în conformitate cu progresul copilului și a depus eforturile lor.
