Următoarea fază de dezvoltare a familiei - „negaționism“. Este o dorință inconștientă de a scăpa de depresie emoțională și anxietate, uneori chiar și de familie refuză examinarea necesară a copilului.
A treia fază - o „tristețe cronică“, iar al patrulea - „adaptare matură“. În acest stadiu, părinții au o evaluare realistă a situației, ghidat de interesele copilului, să caute ajutor profesionist.
Familiile care cresc copii cu dizabilități, există mai multe tipuri de reacții ale părinților și strategiile lor de comportament.
Cea mai eficientă strategie prinyatiyarebenka și defect. Acest lucru se întâmplă atunci când părinții percep în mod obiectiv situația evalueze în mod adecvat starea copilului și devotat.
Aceasta a constatat situația opusă, care poate fi numită „negarea de reacție.“ Adică, părinții neagă însăși existența unui defect al copilului și impactul acesteia asupra stării emoționale a părinților. Un copil a adus într-un spirit de ambiție, căutând să crească cu succes sale. Cu această abordare, copilul este deranjat de adaptare, psiho-emoționale a resurselor compensatorii sărăcit.
În cazul în care părinții copilului sunt rușine de boală, atunci când defectul este considerat o rușine, o renunțare latentă. Atitudinea negativă și chiar aversiunea față de copil în timp ce se ascunde în spatele comportamentului preventiv exterior excesiv de grijulii. Cu toate acestea, copilul se simte răceala emoțională a părinților, și-l doare, scade stima de sine.
Cu o renunțare părinții deschise sunt pe deplin conștienți de sentimentele ostile la copil, îl tratează cu dezgust.
Repartizarea sarcinilor între soț și soție, tată și mamă, în majoritatea familiilor din România este tradițională: omul prevede o familie, și o femeie creșterea copiilor. Din acest motiv, mama a creste un copil cu dizabilități de dezvoltare, este mult mai sensibile la stres, stări depresive. copil Educația specială are un efect negativ asupra relației dintre părinți. de multe ori se termină în divorț. Familiile monoparentale în care copiii sunt crescuți cu dizabilități de dezvoltare, variind de 30 - 40%.
Toți copiii cu dizabilități de dezvoltare sunt abateri observate în dezvoltarea personală, au fost rezultatul unor modele de instruire necorespunzătoare. Printre acestea se numără următoarele:
Protectiv. Părinții a pus copilul în condiții de seră, străduindu-se să facă de toate, și, astfel, limitează posibilitățile de dezvoltare a acesteia.
educație Controversate: abordarea copilului cu nevoi speciale este un membru al familiei dispute. De exemplu, părinții încearcă să fie mai stricte și exigente, dar bunicii să ia o poziție mai moale. Copilul nu este în măsură să evalueze în mod adecvat comportamentul lor, de învățare să trișeze și „manevră“ între adulți.
Educația privind tipul de creștere a responsabilității morale conduce la o tulpină constantă asupra copilului, ai cărui părinți au back-rupere sarcinile și responsabilitățile. Copilul are stima de sine scazuta.
Educația în „cult“ bolezni- este legat de copil ca un pacient. Copilul este format de neîncredere, frica de orice boală, chiar înainte de un simplu rece.
Model de părinți „simbioză“ dezvoltă o soluție completă în problemele copilului. Acest lucru este comun la mamele copiilor bolnavi, să le aducă în familii cu un singur părinte. Acest părinte „orb“ dragoste denaturează oportunitățile de dezvoltare personală a copilului. Rezultatul este o personalitate egoistă, în imposibilitatea de a-și exercita dragoste.
Preparată psihopedagogul Diana Tubulbaeva
- Sunteți aici:
- principal
- Articole
- sfatul psihologului
- Copiii cu dizabilități