Pagina 17 din 28
Mobilul - stabilitatea internă a cauzelor psihologice ale comportamentului sau acțiunii umane.
motive cognitive - un interese cognitive, necesitatea unei activități intelectuale și stăpânirea de noi competențe și cunoștințe.
De asemenea, generează motivația de a atinge și calitățile volitive ale personalității. Luați în considerare aceste concepte mai detaliat.
Motivatsiya- este starea psihologică a persoanei, care include dorința, unitatea și dorința de a satisface o anumită nevoie. Pentru succesul este necesar să se formeze motivația de a realiza.
motivația Dostizheniya- este dorința omului de a realizărilor, rezultate în activitățile sale de formare. Motivația realizare este împărțită în exterior - de învățare, nu pentru că este interesant, dar pentru că este necesar, și interior - de învățare, pentru că este interesant, îmi place să învețe.
trasaturi puternice vointa de personalitate afectează în mod direct activitatea educativă.
Prin calitățile volitive includ:
Angajamentul - este subordonarea comportamentului obiectivelor de viață stabile a omului, dorința și determinarea de a da toată puterea și capacitatea de a realiza, planificat și punerea în aplicare constantă a obiectivelor.
Perseverența - una dintre condițiile necesare pentru realizarea cu succes a obiectivelor. Se urmărește în mod constant să, în ciuda dificultăților de a atinge un succes chiar și cu abilități medii. Persistența se dezvoltă sub influența educației și autoeducație, dorința de a aduce început până la sfârșit, gata să facă un efort de a supune comportamentul rezultatelor viitoare, și, uneori, contrar se aplică direct în prezentele impulsuri de moment.
Independența - subordonarea conduită opinii și credințe proprii.
În procesul de lucru independent al studentului acționează ca o personalitate activă și creativă ca un creator al culturii lor, erudiția, educație, pregătire pentru activitățile viitoare. Activitatea setării individuale obiectiv student este prezentat în activitatea independentă, planificarea, definirea căilor de auto-mobilizare și de auto-control, evaluarea rezultatelor.
Independența necesită o gândire intensivă, rezolva diferite sarcini cognitive, păstrarea înregistrărilor, înțelegerea și memorarea de informații educaționale și altele.
În condiții moderne importanța responsabilității studentului atât la activitățile sale de formare, precum și pentru dezvoltarea concepției sale, cunoașterea sporită, ca un anumit subiect, iar conținutul total.
Condiția centrală pentru eficacitatea încrederii în sine este o conștientizare profundă a scopurilor și a metodelor sale, conștientizarea de sine ca persoană, care conduce în sine, organizează și controlează procesul de exerciții, seturi, pe baza cerințelor moderne expertului, partea pozitivă a acesteia și dezavantaje.
Disciplina - subordonarea conștientă a comportamentului lor de normele publice. atitudine pozitivă față de îndatoririle unui sentiment de responsabilitate pentru comportamentul lor, cunoașterea scopurile și obiectivele activităților, capacitatea de a se guverna în conformitate cu cerințele, abilitățile și obiceiurile de respect pentru ordinea stabilită.
Dezvoltarea disciplinei studentului individuale durează de obicei un număr de pași.
A doua etapă - dezvoltarea unei discipline de specialitate asociată cu stăpânirea normelor și reglementărilor activității educaționale, acumularea de experiență relevantă.
A treia etapă - consolidarea, referitoare la instalarea pe predarea harnic, cu o înțelegere mai profundă a sensului disciplinei personale.
Viteza de închidere (auto-control) - este abilitatea de a monitoriza în mod constant comportamentul său. Acesta permite unei persoane să interzică activitatea care interferează cu atingerea obiectivelor, auto-control.
Autoorganizarea - caracteristica percepută a voinței și intelectului, este realizat prin performanța de sprijin și sequencer și comportamentul.
Un indicator al dezvoltării de auto-organizare este de a satisface alegeri de viață (de carieră, prieteni, etc.), caracteristicile individuale ale unei persoane. Discrepanța dintre profesia aleasă, precum și capacitatea disponibilă, adoptarea unor stiluri de viață și activități care nu sunt asigurate de calitățile personale, statutul social - toate acestea lipsa sau slab samoorgani-TION a personalității.
Luarea deciziilor - capacitatea de a lua decizii informate în timp util și durabile, fără întârzieri nejustificate proceda pentru a le pune în aplicare.
Auto-control - interior regulament conștient-volitive, capacitatea unei persoane de a desfășura activități în dezorganizare situațiile sale. Pentru dezvoltarea de auto-control este setat la un anumit mod de viață și activitate, cererile rezonabile sistematice asupra ei înșiși.
factori de formă va fi divizată în exterior și interior.
Factori externi ai voinței:
- identitatea altora trebuie să fie puternică voință;
- au nevoie de grad mediu de îngrijire și de control, de îngrijire și asistență.
- Acestea ar trebui să se acorde exerciții pentru a planifica activitățile și să își asume responsabilitatea;
- un exercițiu de auto-control în situații de conflict;
- Ar trebui să fie o complexitate de secvență - de la simplu la complex;
- profesorul ar trebui să evalueze comportamentul elevului volitiv și să îl laude în cazul unei decizii sau o altă manifestare a voinței.
Factori interni ai voinței:
- dezvoltarea unui anumit nivel de viziune asupra lumii, idealuri și aspirații;
- moralitate și simțul datoriei;
- obiective clare, specifice pe care oamenii le-a fixat, și înțelegere a modurilor de realizare a acestora;
- raportul corect de motive aproape și departe.