Ea tinde să denatureze soarta lor:
Ca un copil ajunge la maturitate din uzurpator copilarie,
Care trebuie să fie
Sensul educație # 8209;
Auto-protecția adulților de la copii.
La fel ca și istoria copilăriei, istoria școlii este strâns legată de evoluția societății civile și a statului de drept. Ideea de „drepturile copilului“, inclusiv restricția și interzicerea apoi completă a pedepsei corporale - o concluzie naturală de principiul drepturilor omului. Dar acesta este un proces foarte contradictoriu. Limitarea profesor cerința arbitrară de a preda și nu pedepsi „concepte“, și în conformitate cu regulile, adică, potrivit legii - o mare realizare istorică.
reglementarea formală a relațiilor elev-profesor, și modul în care acestea ar trebui să trateze reciproc, - o condiție necesară pentru protecția drepturilor copilului și de grup auto. Dar, în același timp, reglementarea acestor relații deindividualiziruet, le privează de căldură emoțională și uscăciune generează formalismul. școală publică, la fel ca fiecare produs în masă, slab compatibil cu personalitatea. „Standardul educațional“ - este un lucru absolut necesar, dar # 8209, este încă standard. Chiar și mai problematică este la fel de putere orizontală comunitate baietoasa, care de multe ori nu este cu mult diferit de pachetul primitiv.
Așa cum am văzut în materialul istoric, raportul dintre băieți la școală este amestecat întotdeauna și peste tot. Acest lucru este valabil școlii moderne. „Scoala Love“, care adulții încearcă să le insufle copiilor, înseamnă și un interes în procesul de învățare, precum și atașamentul față de colegii și profesorii dragoste și respect pentru școală la institut. Aceste valori nu coincid întotdeauna, chiar și înțeles.
1960 # 8209; agențiilor precum și a arătat L. I. Bozhovich, adolescenții mai tineri a descris adesea școala ca mediul lor natural de viață, „casa“, care sa concentrat interesele lor principale: „Școala - o casă, în cazul în care vom afla, în cazul în care profesori, ne place sau nu le place în cazul în care interesant, uneori plictisitoare, dar școala - o școală „elevi de liceu, un cerc ale cărui interese și să comunice mai mult dincolo de școală, atât de simplitate și claritate au fost comandate. Școala pentru el - „instituția în care furnizează cunoștințe și să ridice de noi, oamenii civilizate.“ În timp ce încă un elev de liceu aparține școlii, grupul de referință cu care se corelează mental comportamentul lor, sunt din ce în ce găsesc în afara. În mintea lui, mai puternic demarcare motiv și contrastul școală și, „pentru adulți“ viața „reală“. „Nu contează cât de inteligent și matur ar putea fi, în sine, în timp ce studia la școală, sunteți tratat ca un copil, nu numai părinții (pentru ei este, probabil, desigur), dar, de asemenea, toate persoanele din jurul tău“ (Bozovic 1968 ). Prin urmare - dorința cât mai repede posibil să crească și să părăsească școala.
Pentru mulți băieți conceptul de „învățare“ și „du-te la școală“ nu este doar diferit, dar opuse. Iată cum să se uite profesor V. G. Boginym colectata în 1989, răspunde unii elevi 10 # 8209; clasa este o școală foarte bună în apropiere de Moscova la întrebarea: „? Care sunt beneficiile pentru a merge la școală“:
„Nimic. // Nu. Poate că atunci cunoștințele mele pot aplica în cazul în care # 8209; unii, dar pentru moment, toate studiile mi se pare inutil. // Nu. La Institutul, eu te pregătesc ... // nu este bun, numai rău. Aceste mărci, în absența cunoașterii sistemului, nu cred în beneficiul, și morală în școală, am fost în ruine. // merg la școală astăzi am fost nu numai că nu profit, și rău. Atât de mult timp este irosit pentru nimic! // I, în acest secol, frecventarea școlii, nu de profit, este o pierdere de timp. // scoala Particip doar pentru că nu este! Încercați să învețe numai ceea ce este util pentru mine ... // Îmi dă de multe ori mai puțin decât ceea ce am putut obține departe de ea. // merge la școală nu mă poate avantaja, lecțiile am digerat ce puțin util. Beneficii - comunicarea cu clasa, și oamenii. // Cred că ceea ce # 8209; aduce și favoarea, dar nu am observat. // Bucurie mare de comunicare umană și de odihnă de la părinții lor ... // Școala nu-mi permite să se retragă într-un cerc restrâns de clase mele, dar am aceeași vânătoare și nu ar participa. O altă școală mi-a ajutat să devină mai mult ca un om. // nr. Doar o întâlnire cu un profesor de literatură mi te rog. // Ce pot beneficia de somn in clasa? // În plus, el a ucis timp de puțin folos. // Bucuria de comunicare cu colegii de clasă, de auto-neajutorare în lupta (un cuvânt prea puternic) cu prostia. // Văd prieteni și prietene. // aduce cunoștințele cele mai minime, comunicarea cu oameni de mare beneficiu. "
La întrebarea „De ce studiază în școală“ mulți studenți a răspuns: „Pentru că nu există nicăieri altundeva să meargă,“ sau „Pentru că nu am nici un certificat nu vor fi acceptate la Institutul„Shield. pentru: Kohn, 1989a).
Multe dintre preocupările studenților de azi - la nivel mondial.
Prin funcția educațională a multor profesori, în special bărbați, sunt sceptici. Am fost întrebat această întrebare: „Unii oameni cred că profesorul, în plus față de predare subiect lor, ar trebui să formeze perspectiva studenților asupra vieții. Credeți că astăzi profesorii din România au, în general, sau nu au un impact asupra opiniilor elevilor? Și dacă se dovedește că un număr semnificativ sau nesemnificativ „Faptul că profesorii au un astfel de impact au convins 85% dintre bărbați, dar de fapt semnificativ este considerat doar 25% dintre bărbați, 19% consideră că o astfel de influență nu este, 34% - că ușor, restul au fost indeciși. Caracteristic, bărbații mai tineri și mai educați, băieți recente care își amintesc mai bine experiența lor școlară, sunt mai critici de profesori seniori. 62% 18 # 8209; 35 # 8209; anul de respondenți de ambele sexe și 70% dintre persoanele cu studii superioare recunosc că „în prezent, există întrebări în care sunt ghidate elevii, să înțeleagă mai bine decât profesorii lor“
În ceea ce privește ei înșiși elevii, în general, acestea sunt, după cum sa menționat deja, se referă la profesorii lor bine, dar diferențiate. În mintea profesorului de student, inițial, are mai multe încarnări, relevante pentru rolul lor:
1) înlocuirea părinților;
2) puterea de a dispune de pedeapsă și recompensă;
4) prieten mai vechi și un prieten.
Cu vârsta, întruparea divorțului, iar estimările și așteptările sunt diferențiate.
Când elevii Leningrad au fost întrebați cât de bine înțeleg diferitele persoane relevante, băieți atribuit „iubit profesor“ este aproape la fel ca fetele - statut chiar mai mare decât tatăl său. Dar astfel de profesori nu se întâmplă foarte mult. Majoritatea respondenților au seniori T. N. Malkovskoy aproape legătură emoțională a existat nu mai mult de un # 8209; doi profesori. mai funcționale, cu adolescenții și profesorii lor diferă foarte mult în evaluarea acestor relații cu vârsta, relația dintre elev și profesor să devină. La întrebarea dacă există contact între ele, 73% au răspuns afirmativ profesori și elevi de 18%, „contact parțiale“ profesori recunoscuți 6% și 47% dintre elevi, absența contactului - 3 și 28%. Probabil, profesori și elevi ai # 8209; înțeleg în mod diferit cuvântul „contact“. Profesorii înseamnă doar un climat psihologic normal, care face posibilă formarea # 8209; procesul educațional, în timp ce elevii de liceu vis de intimitate psihologică, care nu poate fi în masă.
Moscova de la 164 a IX-a elevilor de clasa a intervievați în mijlocul anilor 1980, # 8209; s, prezența dialogului confidențial cu profesorii remarcat doar 8. Cu toate acestea, 42% dintre respondenți sunt mulțumiți cu status quo-ul și nu se așteaptă mai mult (Pahalyan, 1987).
Întregul climat al acestor școli a fost neobișnuit. Îmi amintesc povestea a zecea a celebrului 2 # 8209; nd Moscova fizmatshkoly Vadim Petrovsky. Pe lângă școală era stand de bere, iar elevii de liceu, uneori, fără un gând al doilea, se bea un pahar de bere sau cvas. Odată ce am face acest lucru au găsit directorul, invitat să meargă la biroul său, numit profesorul lor Homeroom preferat și ia spus:
- sărbătoarea ochii pe animalele lor de companie. Probabil, va trebui să ceară să transfere standul de bere în curtea școlii și băieții merg fără o haină și poate prinde o răceală.
Adulții au vorbit mai despre # 8209, iar cea a lui, atunci profesorul a luat elevii săi și le-a luat. Pe modul în care ea vorbea cu ei despre ce # 8209; problemele de clasă, apoi a spus:
- Da, am uitat ...
- Bere? - a reamintit în mod util băieții.
- Nu, prostii. Cum vă simțiți cu ziarul de perete?
În acel moment au despărțit, peste această problemă nu a fost ridicată. Mărturisesc că eu, ca un băiat, a fost încântat cu o astfel de pedagogie. baieti hefty vorbesc despre pericolele de bere ar fi naiv. Explicați că, pentru a bea o bere de lângă școală, în uniformă școlară - mijloc de a atrage atenția asupra școală neprietenos, pe care ea și deci nu a fost jignit, ar fi jenant. băieți deștepți au învățat lecția și nici un notatii.
Studiul în aceste școli au dat băieți mult, dar experiența psihologică a fost pentru mulți dintre ei dificil. Trecerea de la o școală obișnuită la un adolescent deosebit, talentat și ambițios brusc a constatat că el a folosit pentru a fi naș la rege, iar acum abia # 8209; abia trage pe trei. Au existat probleme dureroase cu stima de sine, și, împreună cu prietenii tăi. Mulți studenți trăiesc departe de școală. Această gamă limitată de comunicare liberă în care are nevoie de mult de tineret, și, uneori, dificultăți de comunicare create. Du-te la colegiu, băieți talentați frenetic s-au grabit pentru a găsi noi prieteni, inclusiv fete, pe care nu au avut timp pentru a obține de la școală, dar băieți mai timide nu funcționează întotdeauna. Odihnindu în sportlageryah student, am jucat cu mine în acest joc. Văzând un tânăr cu probleme de comunicare, am întrebat: „Ai studiat la fizmatshkole?“ Și foarte des răspunsul a fost: „? Da, de unde știi că“
Mai întâi de toate, mi sa părut relaxat, stilul de viață umană „vulturaș“, spre deosebire de ceea ce a fost destul de făcut în alte locuri. În adevăr, l-am estimat la o dată. Vino la „vulturaș“ Komsomol înlocui mi-a agitat nostru student absolvent Sergey Cherkasov a spus că tabăra nu este un singur slogan și băieții vorbesc despre totul în serios. Cunoscând Cherkasova entuziasm, imediat am „bătut în afara“ o treime din impresiile sale, dar încă dovedit interesant. Ceea ce am văzut în prima săptămână, mi-a aruncat în depresie, părea naiv joc în care tinerii adulți participă cu o mai mare entuziasm decât adolescenții. Baieti nu la nimic nu forțată, dar atât de ce?
Colecția totală. 500 adolescenti cu furie argumentând, ei poartă cravate de pionier sau nu. Pe de o parte, este un simbol, pe de altă parte, acestea au crescut din asta. Unii au spus, vom purta, cu toate că numai legăturile nu sunt roșu și albastru. Și Oleg Gazman toate răspunsurile, vă decide, așa să fie, deși gri # 8209; # 8209 maro, roșu baltat numai Cravate astfel noi nu, va trebui să le picteze singur. Solutia generala: purta o cravată, dar numai pentru ai convinge pe cei care nu sunt de acord - chiar dacă nu poartă.
ofițer Compania „lumină albastră“. Koster. Baietii discuta rezultatele dureroase ale zilei și planifica pentru mâine. fete active știu că un detașament de ieri vecin săpat o groapă, și vom merge Dig. Un consilier în loc indicii spune gânditoare, poate o groapă - sensul vieții al unității vecine, și sensul vieții noastre decât # 8209; altceva? Care este sensul vieții ofițerului de companie, băieți nu știu. Angoasă și disperare. Dar am # 8209; știu că în cele din urmă va fi că planificate în prealabil, de ce trage?
adulți Plăcut infantile (printre ei au existat o mulțime de oameni mari: 16 absolvenți și doctori, studenți PTI, inclusiv celebrități viitoare - actorul Alexander Filippenko și cosmonautul Alexander argint Aleksandra Pahmutova și Nikolai Dobronravov trăit mult timp în tabără) Sunt pe # 8209; acest lucru am admirat în ziua de deschidere ceremonial al schimbării, atunci când a devenit clar că băiatul care este de a comanda parada și să dea un raport cu privire la adunarea generală opus purtarea de legături și de azi, de asemenea, fără cravată. Un mic, dar PE, ritualuri, cum ar fi lagăr. Cu toate acestea, nici unul dintre adulții chiar nu au avut loc pentru a pune presiune pe băiat, a vorbit despre el cu respect și curiozitate. Deci, el nu a salutat. Câteva zile mai târziu, din proprie inițiativă a început să poarte o cravată. Eu încă regret că în viața agitată a Orlyatskoy Man întrebat de ce a făcut-o.
Modern școală românească de aceleași probleme sunt chiar mai acută decât înainte. Problema nu este că sa prăbușit comsomolului și pionieri politizate - aceste organizații au fost mult timp mort spiritual, și au existat mai mult din inerție, datorită sprijinului de stat - și că, în locul lor într-un vid ideologic și moral imens, și probleme vechi nerezolvate completate cu altele noi.
Mi-a amintit de anecdota sovietice vechi: În legătură cu creșterea internațională a prevenirii criminalității Organizației Națiunilor Unite a decis să facă un sondaj-nouțe populația lumii. Ca răspuns, a existat o revoluție în Franța, în Anglia - o criză guvernamentală în România, ca și oamenii au început să ia rândul lor la noapte, și Academia de Științe a făcut apel la guvern pentru a deservi coada de oameni de știință, într-o listă redusă ...
Cu toate acestea, progresul aici și acolo, unii elevi și părinții lor sunt gata să lupte pentru demnitatea lor.
Îmi amintesc cum, în Leningrad 206 # 8209; doua școală de băieți timpurie matur frumos # 8209; elev de clasa a lungul verii a crescut perciuni. Prima lecție un om vechi # 8209, profesorul tocmai l-au întrebat: „? Lozovsky, te-ai căsătorit“ Profesorul de istorie, este de asemenea directorul de studii (de altfel, foarte inteligent și ucenicii preaiubiți), insula nu a făcut-o, „Ce este aceasta. du-te imediat la coafor! "
Același lucru sa întâmplat în universități. Există principalii apărători ai legii au fost departamentul militar. Nici o interdicție formală pe mustața, barba și părul lung, nu a existat, dar departamentul militar pentru a argumenta că nu a fost posibil: elevul rebel ar putea fi demis de la școală, și apoi expulzat și predat soldaților. Și pentru a vorbi despre „hair-vierme“ ar putea cineva. La departamentul de istorie al Leningrad State University, un grup de istorici de artă ca # 8209, timpul nu a fost pregătit pentru seminar, nimeni nu a vrut să vorbească, am fost foarte supărat, și când tânărul cu părul lung, în rândul din spate de # 8209, ea nu a răspuns, am „plimbat“ despre lui coafuri. Am vedere rău, atunci când omul, roșind, a crescut, și l-am văzut, am dat seama că, pentru partea mea nu a fost doar grosolănie și crima: un tânăr a fost în mod evident, timid și nu putea să se ridice în picioare pentru ei înșiși. Desigur, am cerut scuze imediat, și în viitor, avem cu ei au avut o relație bună. Nu-mi pot imagina că într-un profesor universitar de Vest a permis să critici de student arata sau haine, dar nu avem era o chestiune de curs.
Astăzi, această situație poate fi rezolvată în alt mod. Atunci când un profesor de școală Cheboksary prin ordin al directorului bordurate forțat 14 # 8209; băiat de ani ai caror parinti a depus recent un proces, iar el a amendat școala, iar presa nu a fost de partea ei. Cu toate acestea, astfel de cazuri puțin. Școala presiune prea mare înseamnă că un student ar putea permite să „leagăn dreapta“, mai ales că majoritatea adulților cred lucruri de genul „nonsens“. Deși formarea de sine, precum și respingerea acesteia, începe cu ei.
atitudine mai critică de băieți decât fete, la școală și profesori - fenomen universal. Pe lângă băieții păroase generale, acesta este asociat cu inegal raportul dintre băieți și fete la educație și disciplină.
Fetele dau aproape peste tot performanțele lor școlare mai multă valoare. Baietii nu permite toate de același canon de masculinitate hegemonice. Deși note bune în sine nu sunt în contradicție cu normele de masculinitate, să facă eforturi pentru lor băiat realizările „nevmestno“. colegii elev sarguincios sunt adesea disprețuite, considerat „tocilari“ și băiatul lui mama. Fiind un excelent scuzabil doar dacă merge de la sine, fără efort, dar ar trebui să dovedească încă colegi practicanți. Unii în special băieți foarte capabili obține note proaste și sunt mândri de ei.
„În cazul în care # 8209, apoi în al patrulea clasa I este împuns, astfel încât, încă o dată apel la bord, am spus:“ Nu știu „și fericit privit cu nerăbdare cei doi, care ma tot va face; doiar uimit profesorul nu a pus care amenința să-mi fac un proscris și a privi și el nu a pus doiari; A trebuit să repete experiența chiar de trei sau de patru ori înainte de hapsân # 8209; vrea încă „tânăr“, și după un timp din nou - pentru a asigura succesul; în comunicare a devenit mai ușoară „(V. E. Kagan).
Comportamentul Patsanskoe și patsanstvo nu sunt monopolul băieți. Limba engleză, precum și română, nu numai că știe „băieții“, dar, de asemenea, „patsanok» (ladette). Ca și colegii lor, aceste fete cred că munca serioasă la școală - „cool“ să se comporte cu profesori și adulți sfidător, băutură, fum, lupta. Profesorii de a face cu ei este chiar mai dificilă decât cu simple mai familiar și „băieții normali.“