Lecții de carte tehnologică
Producător: Ostanina Natalia Vladimirovna
Lecții subiect. „Lecția integrată (literatură - istorie) dintr-o poveste de V.Tendryakova“ pâine de câine „(11 cl)
Scop: formarea cetățeniei prin înțelegerea trecutului istoric al țării și conceptele morale de bază.
Tipul lecției: lecție combinate
Mecanisme pentru crearea câmpului motivațional:
- crearea situației problemei
- o atmosferă pozitivă intensă emoțional, sprijin din partea profesorului
- grup de lucru comun care vizează rezultate
- implicarea în istoria țării
- integritatea percepției (Istorie și literatură)
sarcină dificilă, sarcina de învățare, situație-problemă
Forme de organizare a muncii: Dialog (profesor - elev) de grup, enunț monologic
Reflecția: Essays (l / h), exprimând opiniile
Tema: mai multe niveluri, la alegerea studenților
Lecții Rezultat: formarea ECU:
- personalitate: evaluarea morală, atitudinea lor față de evenimentele din anii '30
- Reglementare: stabilirea unui obiectiv, corectarea acțiunilor lor, grupul de planificare de lucru
- cognitive: Cautare si selectia informațiilor solicitate, aceasta struktuirovaniya, operații logice și tranzacții
- comunicare: capacitatea de a asculta, de a asculta și de a înțelege partenerul, în mod constant efectua activități comune, dreptul de a-și exprima gândurile în vorbire, să coopereze în mod eficient cu profesorul, pentru a sprijini reciproc
Echipament necesar: acțiuni și operațiuni
1.Tekst poveste V.Tendryakova „Pâine pentru câine.“
4.Kartiny, fotografie 30-e ale secolului 20
5.Apparatura pentru a afișa prezentări.
Lecții de carte tehnologică
Producător: Ostanina Natalia Vladimirovna
Lecții subiect. „Lecția integrată (literatură - istorie) dintr-o poveste de V.Tendryakova“ pâine de câine „(11 cl)
Scop: formarea cetățeniei prin înțelegerea trecutului istoric al țării și conceptele morale de bază.
Tipul lecției: lecție combinate
Mecanisme pentru crearea câmpului motivațional:
- crearea situației problemei
- o atmosferă pozitivă intensă emoțional, sprijin din partea profesorului
- grup de lucru comun care vizează rezultate
- implicarea în istoria țării
- integritatea percepției (Istorie și literatură)
sarcină dificilă, sarcina de învățare, situație-problemă
Forme de organizare a muncii: Dialog (profesor - elev) de grup, enunț monologic
Reflecția: Essays (l / h), exprimând opiniile
Tema: mai multe niveluri, la alegerea studenților
Lecții Rezultat: formarea ECU:
- personalitate: evaluarea morală, atitudinea lor față de evenimentele din anii '30
- Reglementare: stabilirea unui obiectiv, corectarea acțiunilor lor, grupul de planificare de lucru
- cognitive: Cautare si selectia informațiilor solicitate, aceasta struktuirovaniya, operații logice și tranzacții
- comunicare: capacitatea de a asculta, de a asculta și de a înțelege partenerul, în mod constant efectua activități comune, dreptul de a-și exprima gândurile în vorbire, să coopereze în mod eficient cu profesorul, pentru a sprijini reciproc
Echipament necesar: acțiuni și operațiuni
1.Tekst poveste V.Tendryakova „Pâine pentru câine.“
4.Kartiny, fotografie 30-e ale secolului 20
5.Apparatura pentru a afișa prezentări.
Lecția integrată (literatură, istorie)
V.Tendryakova pe o poveste cu „Pâine pentru câine.“
Băieți, lecția de azi înainte de 2 cărți: literatură și istorie. Tema pentru lecții - citit povestea V.Tendryakova „pâinea câine“, ca sarcini individuale au fost date la cerere.
răspunsurile elevilor, cum ar fi: - copilarie Tendryakova
- foametea în 30 de ani
(Profesorul scrie o scurtă versiune a tuturor copiilor la bord)
Bine, indiferent ce spui este corect, dar la începutul lecției, vreau să vă pun o întrebare: „? Băieți, dacă vreodată rușine de ceea ce ați făcut“
(Copiii sunt date de timp să se gândească, dacă cineva vrea să, se poate vorbi despre actul pentru care a fost rușine).
Cum explicați ce este conștiința?
(Versiunile pentru copii pot fi scrise pe tablă)
Vorbitorii, o explicație a sensului lexical și etimologia cuvântului „conștiință“.
Împreună cu copiii este formulat Lecții subiect.
(Opțiunile pot pregăti profesor).
„Foamea ca o problemă morală.“
„Atitudinea față de Inuman exilați.“
„Imaginea unei anumite epoci în viața țării noastre.“
Foamea ca o problemă morală în poveste V.F.Tendryakova „pâine pentru câine.“)
Epigraful la lecție sunt cuvintele filosofului român NA Berdyaiev: „Când ți-e foame, este o problemă biologică atunci când o persoană foame de lângă fratele tău, este o problemă morală.“
Eroul poveștii, de asemenea, Volodea Tenkovu era rușine, și pentru ce?
Express, vă rugăm, opinia dumneavoastră: dacă un mic (zece ani), băiatul responsabil pentru acțiunile adulților?
Este doar despre experiențele, chinurile de poveste băiat de conștiință sau poți desemna un subiect mai larg?
Notă (a se vedea. Text narativ), cu care începe și se termină cu ceea ce.
De ce este dat în poveste?
(Răspunsuri UCH Xia. - pentru a spune despre timpul, evenimentele din 30-e.)
- povestea anilor de foame grele ...
Băieți, ce știi despre 30-e ale lecțiilor de istorie? Înregistrarea într-un caiet în formă de teze.
Copiii scrie, apoi numit, profesorul a scris pe tablă (pe scurt):
- foametea din regiunea Volga
- dușmani ai poporului, spionii
Special elev pregătit acte cu text și prezentarea acestor elemente.
Am auzit cu toții despre partea întunecată a vieții compatrioții noștri în anii '30, și există doar tablou sumbru trase? A fost cealaltă parte la viața țării noastre?
Vă rog să împărțiți în grupuri și citit pe Internet despre evenimentele anilor '30, pe care l-am înregistrat pe bord: Parada sportivilor, stahanoviste, congrese pentru tineret, marșuri sportive, dezvoltarea industrializare ...
Munca este dat 8-10 minute.
Ascultați rapoartele tuturor grupurilor.
Proiectate pe ecran 2 fotografii 30 de ani. Pe de o copiii foame, la un alt tineri sănătoși, vesel, puternic, mândru, sovietici.
Copiii pot fi rugați să creeze un număr asociativă pentru fiecare fotografie.
(Textul este în mod constant, spre deosebire între ele moarte Gorgol și de sondare în mod constant cântec la radio, „Nu dormi, te ridici creț!“)
Și acum înapoi la povestea Tendryakova. Cine în poveste numită Gorgol?
Cine sunt Gorgol: dușmanii poporului sau oameni, cinstit greu câștigat-averea?
Cum v-ați simțit după ce a citit o poveste?
Povestea Tendriakov dezvăluie modul în care drama personală a unui băiat de zece, și drama în viața oamenilor 30-HGG.
Băieți, de ce V.Tendryakov 36 de ani mai târziu, spune povestea copilăriei sale, ceea ce el numește? Nu avem nevoie în literatura de astfel de lucrări teribil?
D / W: 1.Mini-eseu (reflecție asupra poveștii)
3.Sochinenie-argument este unul dintre subiectele:
„Un om este definit de ceea ce el este singur cu conștiința sa“ (O.Volkov)
„Învață-ne geniul nu își poate permite ... să învețe un singur lucru: nu doare unul pe altul, oamenii“ (V.Tendryakov)