„Fiica mea este de a învăța de la stick-uri ... Am încercat toate mijloacele de influență.“ „Fiul meu este prost, natura odihnit ...“ Niciodată părinții atât de des plâns de descendenți ai acestora, de asteptare pentru ajutor!
O altă schimbare radicală - acestea cresc într-un mediu nou de comunicare. Calculatoarele înlocui membrii familiei, „shooter“, „Action“ - cu colegii lor de rol. Pentru o nouă generație de inteligență înaltă și identitate subdezvoltate caracterizate (de noțiuni tradiționale). Efectul „indigo“ sverhodarennyh și copii avansate tehnologic - este doar efectul băiat Kai din „Regina de zăpadă“, inteligent, dar cu bucăți de gheață în inima lui.
comunicații mobile a provocat copii Codependență psihologice și părinți. Acesta a devenit un instrument de control în mâinile mamelor active și bunici. Copilul nu are nevoie să ia propriile decizii și să planifice viața lor!
mediu de informații suprasaturat subminează încrederea copilului în sine. Mai ales atunci când o informație caracter negativ. Anterior, am aflat doar despre victoriile și realizările de azi - despre victimele teroriste accidente acte, incendii, automobile și avion.
1 SITUAȚIA
Tanya era foarte timid să răspundă și să ceară din nou. Avea nevoie de timp să se gândească la răspunsuri. La sfârșitul celei de a doua clasă la reuniunea părinților le clasat ca «troechnikov solidă», care va trebui să lucreze în timpul verii, în plus. Papa Thani - un oficial de rang înalt, și situația școlară bate rece a vanității sale. „Fiica mea abia învăța să ... Spune-mi ce lipsește? Ai totul - o cameră separată, haine, produse alimentare ... mama acasă, ajutându-vă. Este imposibil să învețe de bine și de mare? Și ce se va întâmpla în continuare? „Dar Tanya a fost mândria lui. Ea a trântit ușa și a ieșit în stradă. Niciodată nu a fost atât de singur ... Părinții mei găsit-o la gară, realizând că fiica mea va merge la bunica ei din Minsk ... Tanya a crescut, a tras studiile și deja au bătut în horoshist, dar încă își amintește reacția tatălui său la trio-ul și sentimentul de singurătate și disperare.
Părinții: „troechnitsa noastră fiică ... Ne este rușine să meargă la școală la întâlnirea părinților.“
Copil: „Nu-mi place de mine pentru că am unele nu atât născut ... Viața mea sa terminat ...“
etichete negative ( "troechnik", "loser", "klutz") reduce motivația de a realiza la copii. Ce este bun pentru a încerca, dacă vă va da vina în continuare pentru note proaste? Copiii descoperă că școala are un „favorite“ și „necinstiți“, „dificil“ și „Excelent“. Această etichetă - un indicator al statutului copilului în cadrul grupului, care, la rândul său, devine un stereotip care controlează comportamentul grupului. Toată lumea știe că Petru joacă fotbal, el a fost - un atlet, iar Masha este bun la exemple și rezolvarea problemelor, este - inteligent. Dacă eticheta de „bun“, se aseamănă cu realizările unui copil și îl încurajează în momentele dificile. În cazul în care „rău“ - aceasta exacerbează situația, ceea ce face aproape fără speranță, scăderea stimei de sine a copiilor în mișcare mental. La copii cu un sistem nervos puternic, crește nivelul de agresivitate latentă.
Obiectul de evaluare nu ar trebui să devină un discipol, iar rezultatele eforturilor sale. Distinge nivelul și evaluare. Marcați ca poreclele, semne, și vă permit să ne urmăriți, și copiii înșiși traiectoria progresului în procesul de învățare. Evaluarea - este capace invizibile cu cuvintele pe care copiii sunt foarte mult timp după ce suntem de ridicare-le pe capetele lor. Crown. Masca. Stigma. Dacă nu le putem ajuta, poate chiar nu va clip aripile?
• Părinte: „Eu cred, de asemenea, că aceasta este o neînțelegere. Aveți nevoie de ajutor? "
2 SITUAȚIA
Valera bine studiat în prima și a doua clase, dar în al treilea, după ce profesorul de clasă schimbat, care să Valera privit cu afecțiune specială, el a început să învețe mai rău. Pe părinții tendențioase întrebarea de ce el este distras în clasă, lasa glumele, nu respectă unele teme, el a repetat: „E plictisitor ... Nu știu, cumva din capul meu!“ „Înainte de a mers pe una cinci“ - „Patru -! note prea bune. Sunt bine, mamă! „Până la sfârșitul clasei a treia a apărut trei. psiholog școlar a găsit motivul: Valerie nu știe de ce a trebuit să studieze și de ce este important pentru a îndeplini sarcina de fiecare dată. Patru luni în grupul de „a revenit“ Valera la școală. El a devenit din nou o afacere genial cu, dar acum conștient!
Adult: „Sunteți capabil, dar leneș! Este păcat că aceste abilități sunt pierdute. "
Copil: „Ei știu că sunt capabil și să aibă darul. Asta e suficient pentru a face nimic. Am avut noroc! „Psihologii și educatorii suna pentru a lăuda copiii să fie încurajați să studieze. Dar obiectul evaluării și laudă trebuie să fie copilul însuși, caracteristicile sale, precum și acțiunile și eforturile rezultate. Abilități - este un mare capital de start-up, dar ele pot rămâne neexploatat de resurse naturale, materii prime, un potențial care a rămas nerezolvată.
Curriculum-ul școlar se bazează pe formarea de competențe din ce în ce mai complexe. Sistemul nostru de învățământ este una dintre cele mai sistematică și fundamentală. Lacune lecții sunt pline de o creștere rapidă a decalajelor. Solutia este de a avea copii dezvolta obiceiul de a urmări și să se concentreze pe obținerea unui rezultat bun.
Uneori, chiar și copiii supradotați nu știu de ce au nevoie să învețe, dacă succesul în viață este măsurată prin bogăția materială? Puteți aplica o metaforă matematică: „Abilități - este de 10% din capitalul (talent), restul - locul de muncă! Cu abilități, vă sunt garantate pentru a deveni un cersetor. Lucrul neobosit, va fi rapid îmbogățit. Timpul va veni și a vedea totul! "
• Mama: „Vă mulțumesc pentru oportunitatea de a vorbi. Mi se părea că avem o mică dificultate în rezolvarea problemelor. Ați putea să acorde o atenție la noi? "
3 SITUAȚIA
Sasha era doar un copil, locuia cu mama și bunica ei. Mama a fost de fapt tata de multe ori pleca la serviciu, a fost dobytchitsey și bunica a condus nepoata ei la gradinita, clinica, la plimbare. avere de familie liniștită a luat sfârșit când Sasha a mers la școală: o fetiță modestă a pierdut printre colegii săi zgomotoase, treptat a început să scadă în urmă în școală. Bunica a fost gata pentru a găti mese, face rufele, grijă de copilul ei, dar îi era frică să se amestece în afacerile școlare. Deoarece mama a apărut acasă pe week-end, ea a încercat să ia cu asalt evenimente, certat fiica sa, speriat ei, astfel încât ea va crește și, uneori, analfabet apel la conștiință. Comunicarea cu fiica ei a fost ca de lucru suplimentar la domiciliu. Speriată Sasha se așeză și se uită la locul de muncă, fără să știe unde să înceapă. Ea a crezut că, orice gest va duce la consecințe teribile. Studiul mai rău. În clasa a treia, ea a fost lăsată în al doilea an, cu toate că profesorul de clasă era sigur că copilul trebuia să fie doar un pic de ajutor pentru a stabili, intra în grupul de a se adapta la ritmul școlar.
Mama: „Am atât de nefericit, și tu, de asemenea, să învețe rău! Cât timp mă vei chinui? "
Fiica: „Sunt prost ... Eu dau vina pe faptul că nu avem nici tată, nici bani și mama mea este bolnavă ...“
Pentru a pune presiune asupra copilului și ajung să învețe, am uneori apel la conștiința și compasiunea lui. Copilul nu trebuie utilizat ca un psihoterapeut, aerisire, vesta, să se plângă. Deci, copilul va forma un imens complex de vinovăție: el distruge în mod constant viața unui iubit-o la el, îl împiedică să fie fericit și plin de bucurie. Copilul tau va transporta o sarcină mult mai mare decât tine. Crezi că-i va da putere și încredere? Sau apreciați reputația noastră a eternei victime, ostatici circumstanțe nefavorabile?
Nu-ți fie rușine să perturbe profesorii, ei vor fi bucuroși să coopereze cu tine, la urma urmei, ei au o sarcină dificilă: pentru a preda o clasă de copii cu niveluri diferite de formare, capacitatea și motivația.
• Tatăl: „Capacitatea de a atrofieze în cazul în care nu sunt instruiți! În opinia mea, te dispar ... "
De ce nu vor să învețe?
1. Ei nu înțeleg - de ce? Anterior, relația dintre educație și poziția bărbatului a fost evidentă. Educația este necesar un efort personal în școală și familie - după școală. Deoarece combină locul de muncă și de studiu nu a fost. Studiul echivalate la locul de muncă. Atmosfera generală de entuziasm pentru noi cunoștințe și capacitatea fermierilor de a muta la ingineri și copii stimulate. Astăzi, facem descurajarea lor, spunând în treacăt că nu era în educație și în relații, nu în efortul, și în simpatie, nu în talentul de student și bani părinte.
2. Atașați eticheta negativă a unui copil - toate la fel, care a pus capăt său „cariera.“ Dacă nu există nici o relație între efort și recompense, chiar și o maimuță la grădina zoologică nu va sari de la o ramură pe, și va agățat alene pe coada.
4. Au jucat un pic înainte de școală în jocuri de rol. Cei suficient de norocos pentru a merge la grădiniță, nu trebuie să se schimbe radical situația, pentru a studia într-un mediu de alți copii, să comunice cu ei, să ia în considerare interesele lor. Pentru unii „acasă“ copii de școală - este stresant! Ei preferă să stea departe de copiii activi se simt anxios, răspunzând la bord, desigur, anxietatea le împiedică focalizarea pe subiect.
5. El este pur si simplu plictisitor! Sunt copii care sunt interesați de provocările. Imaginați-vă că oferta de grea pentru a ridica o găleată de apă. El consideră că este luat pentru un idiot. Poate că e un caz de copilul dumneavoastră? Încercați să nu pentru a simplifica sarcina și de a complica, atât dumneavoastră și copilul dumneavoastră se simt limitele capacităților lor. În orice caz, trebuie să se angajeze în continuare!
6. Noi admiram atât copiii noștri, abilitățile și talentele lor, care, uneori, ei nu trebuie să facă nimic: fericirea de a fi născut un copil minune!
DE CE SUNT TOATE STUDIUL ACEEAȘI?
1. Învață toate același foarte interesant! Chiar dacă nu au existat școli, ne-ar fi în continuare învățat. Școala permite cunoașterea sistematică și versatil.
3. Ei învață că nu suntem supărați. În cazul în care părinții exprimă încântarea sau dezamăgirea lor, un copil din nou, mai ales daca este o fată, poate încerca, de asemenea, să vă rugăm familiei, aprobarea cauza. Acest motiv de formare suplimentară, care, cu toate acestea, nu funcționează.
4. Ei simt că au încredere adulți. Pentru că acum ei nu sunt „malyshnya“ și studenții cu portofolii și locuri de muncă. Școala - o instituție mai veche. Copiii ar avea capacitatea de a-și îndeplini în cele din urmă adulți dorințele copiilor lor!
Există o cale!
Ia cureaua și biciuit sau pus în colț, pe genunchi, hrișcă - sau pentru a obține pentru a atinge această hrisca?
1. De fapt, cuvântul „face“ manifeste dorința părinților stricte de control strict situația și împinge pentru deciziile lor.
2. Modul corect de a stimula învățarea - o formă deja la copii interesul cognitiv în lume. „Uite cum bug ...“ „Du-te, încerc să o fac eu!“ „Oh, cât de interesant ... Fugi la mine!“ Baby surpriză și dorința de a încerca lucruri diferite, trebuie să fie susținute și încurajate, „Bine, a observat!“ „Și eu și nu știam ce se poate desena (butoniere, cheotoare pantofi, jucării pliante)! „Cei mai mulți adulți în acest fel noi înșine și plumb. Dar când copilul crește, accentul se mută la realizările și nevoile „I“ a copilului în laudă, recunoaștere și iubire necondiționată intelectuale încep să fie ignorate, în funcție de mărcile școlare.
3. Pentru a nu se abată de la calea, ghidat de sentimentele copilului, lasa feedback-ul copilului: „Văd că ești supărat. Pariezi! „“ Te înțeleg ... Se pare că ai făcut tot ce am putut în această situație «» Eu, de asemenea, nu-mi pasă ... «» Tu arde ochii cu fericire. Hai, lauda! "
4. Nu te ascunde dezamăgirea și așteptările sale: „Mă așteptam la mai mult. Uneori, sarcina nu este necesar să-și petreacă o oră, dar doi ... „“ De ce nu ai cere ajutor? Suntem aproape! „“ Care a fost cel mai dificil? „“ Sunt sigur că va continua să fie interesant! "
5. Dar, pur și simplu - în mod deschis și clar - este necesar să se laude copilul pentru soluții de succes. Amintește-i despre realizările din trecut, personaliza noroc! aprobare Uneori - un avans, și, uneori, - un indiciu. Lauda ceea ce face, nu propria lui. Este foarte simplu: „Îmi place cum ai venit aici ...“, „Bine pentru tine, este soluție interesantă!“, „Bună mișcare. Clever ... „“ Arată-mi cum ai făcut-o? Hai, învață-mă! "
6. Nu-i rău măsură IQ-ul unui copil sau supus altor teste cu privire la dezvoltarea inteligenței, în scopul de a estima durata de viață a copilului, pentru a înțelege structura abilităților sale. Aceasta amuze stima de sine. Dar pentru a orienta nevoia copilului de efort permanent și sistematic.
7. motivație Fals. Amintim copiilor că sănătatea și fericirea noastră depinde de eforturile lor, succesul școlar. Asigurați-vă adulți fericit - este prea complicat, cerând și ... raționament neclare. Desigur, cineva va încerca să vă rugăm să mama sau tata. Dar oare copiii trăiesc și studiază pentru noi? Este mai bine să spunem: „! Avem nevoie pentru a prinde“ „Mă tem că dacă nu funcționează în viitor va fi probleme chiar mai mari“,