- copii din experiența personală;
- „Așa cum m-am dus la doctor.“
- „Centru de trauma“
- „Ceea ce am în interior“
- „Rolul de medicamente și vitamine“
- „Cine ne tratează“
- „Importanța exercițiilor fizice și un loc pentru sănătate“
- „Salvați în sine sănătatea ta“
- „Prieteni cu periuta de dinti“
- „Postura - un spate frumos“
- „Medicii - ajutoare ale noastre“
- „Introducere în plante medicinale din zona noastră“
- „Produse utile“
- „Ne vom angaja în sport“
- Eu mă recunosc: - Cine suntem noi?
- Cinci dintre asistenții mei.
- Familiarizarea cu corpul tau.
- Educația pentru sănătate: - „împrietenesc cu apă și săpun“
- „Pentru dintii nu doare“
- „Cum să te protejezi de frig“
- „Temperamentele ca oțel“
- „La încărcare este“
-„Când comestibile otrăvitoare“ (prim ajutor în caz de otrăvire)
-„Asociați și dușmanii noștri acasă“ (prim ajutor pentru leziuni)
-„În cazul în care medicul nu este acolo“ (prim ajutor pentru degerături și supraîncălzire)
Scop. Arătați-le copiilor modul în care o persoană aude un sunet.
Materiale si echipamente. lingura de metal, sfori groase de 60 cm lungime, masa (de preferință din metal).
Hod. Copiii descoperă că ajută să audă sunetele (urechi).
Sub îndrumarea copiilor profesori fac experiență. Turnati legat la mijlocul șirului, iar capetele corzilor - la degetul arătător, astfel încât ambele capete sunt de lungime egală. Conectați-vă urechile cu degetele (lingura agățat pe un șir de caractere în jos). Copiii apleca înainte să lingura vag atârnat și a lovit marginea mesei.
Profesorul discută cu copiii rezultatul și cauza (am auzit pentru că urechile percep diverse vibratii).
Rezultat. Am auzit un sunet ca un clopot.
Concluzie. Lovirea masa, metalul începe să se clatine, aceste vibrații sunt transmise de urechi sfori. Pentru a face un sunet, subiectul trebuie să fluctueze. Din ea vibrațiile de aer sunt transmise (aer „push“) și distribuit în acesta. Particulele de aer oscilatorii lovi timpanul, făcându-l variază, de asemenea. Aceste oscilații se întâmplă, în urechea medie, până când ajunge la nervul auditiv, și trimite un semnal la creier.
„Asistenții noștri - ochi“
Scop. Pentru a familiariza cu structura ochiului, o funcție a părților sale.
Materiale si echipamente. Oglindă, pictograme (sprancene, gene, pleoapelor, globul ocular), structura imaginii ochiului, fața ovală de hârtie și tăiat fața de hârtie (ochi, sprâncene, nas, gura, pleoapele cu gene, o pereche de elevi de mai multe culori - gri, maro, albastru și verde).
Hod. În primul rând, profesorul oferă copiilor ghici ghicitoarea a ochilor. Apoi, copiii văd ochii în oglindă, spune-ne ce părți este ochiul (pleoapei, gene, globul ocular), în cazul în care este (pe orbită). Cu ajutorul unor aspecte problematice, situații, profesorul aduce pe copii la definirea valorilor părților ochi, prezintă miniaturile.
De exemplu: „Dacă sudoarea de curgere de pe frunte, apoi ...“, „în cazul în care vântul va purta praful în ochi, apoi ...“. „În cazul în care un fir de praf stau pe ochi, apoi ...“. „Dacă există un pericol, atunci ...“. „În cazul în care o persoană doarme, atunci ...“, „în cazul în care o persoană vede un obiect, atunci ...“.
Profesorul oferă copiilor următorii pași: a ridica și coborî sprâncenele, fac o amuzant ochi, trist, supărat, uimitoare;
inferior și ridicarea pleoapelor; face mișcarea globului ocular ochi) - pentru a trimite în sus, jos, stânga, dreapta, „schiță“ orice obiect; Cruciș ochii. Profesorul spune copiilor despre cum să fie cu ochii protejate nu pot viziona TV de la mică distanță; nu poate arunca nisip în ochii celuilalt; este adesea necesar să se spele ochii; nu se poate uita la o lumină strălucitoare, fără ochelari de protecție. Apoi, profesorul își propune să determine culoarea ochilor în sine și alți copii, să găsească un „cuplu“. În continuare, profesorul oferă pentru a face o față zâmbitoare, un trist și a închis ochii unui om pentru a face fata ei (cu culoarea ochilor ei).
Rezultat. Copiii efectua acțiunea propusă, determină modul în față cu ochii închiși, larg deschisă și t. D.
Concluzie. Copiii sunt introduse în structura ochiului. Dau seama că ochii - un organ foarte complex, cu multe funcții, se familiarizeze cu protecția normelor.
„Fructele: cum pot fi acolo? "
Scop. Arătați copiilor diferitele moduri de legume de gătit.
Materiale si echipamente. Imagini de fructe, povestea de imagine „Recolta din grădină“, plăci de fructe uscate, conserve și fructe proaspete, pahare cu compot de fructe.
Hod. Profesorul cu copiii uita la poze cu imagini de fructe și imagini scenă. Profesorul le cere copiilor care este diferența de legume fructe. În continuare, profesorul oferă copiilor ia în considerare prime fructe și întreabă cum altfel oamenii vin cu mâncarea lor și de ce.
Împreună cu copiii și profesorul consideră că încearcă uscate și fructe conservate, compot de băut. Toate în comparație cu diferențele dintre aceste produse, precum și pentru a trage concluzii.
Rezultat. Copiii învață să găsească același fruct, gătite în diferite moduri, pentru a determina diferența de gust.
Concluzie. Un om a venit la fructe recolta în timpul iernii în moduri diferite: uscare, conservare, gătit. În fructe pentru a fi o mulțime de vitamine, care sunt benefice pentru organism. Dar cel mai util lucru pe fructe proaspete - au salvat toate vitaminele.
Scop. Se determină importanța pe ambele părți ale urechilor de o poziție de cap de om, să-i familiarizeze cu structura urechii, rolul ei pentru orientarea în spațiu.
Materiale si echipamente. Imagini cu modelul de contur al capului uman, în care există erori în urechi imagine (una, trei urechi, ambele urechi pe partea de sus a capului, urechile animalelor), structura circuitului urechii umane.
Hod. Profesorul oferă câteva instrucțiuni și află de ce aceste activități ale copiilor desfășurate: ajută să audă numele de acțiuni, care au nevoie de urechi. Copiii dat sarcina: pentru a selecta imaginea cu imaginea corectă a urechilor. Copiii împreună cu profesorul pentru a afla. de ce alte imagini nu sunt adevărate, le incheie. Profesorul oferă copiilor să gândească, ce s-ar întâmpla dacă nu au existat urechi sau în cazul în care urechile au fost doar pe o parte.
Copiii încerca să sun partenerul său când a închis ambele urechi, să facă apel la partea urechii închise, grindina din urechea deschisă. La sfârșitul experienței copiilor împărtășesc impresiile. Profesorul, folosind schema spune copiilor despre structura urechii. Copiii explica ce pot fi dăunătoare și ceea ce este util pentru urechi, sunt „regulile de ingrijire pentru urechi.“
Rezultat. Cu urechile închise oamenii nu pot auzi nimic. În cazul în care a închis o ureche, sunetul de cealaltă parte va fi auzită mai puțin și mai puțin clare.
Concluzie. Urechile sunt necesare pentru ca persoana să audă abordarea de pericol, masina de corn, mârâind fiară, auzi vorbirea altor persoane și să comunice cu ei, să audă muzica și sunetele naturii. La om, o ureche pe laturile din dreapta și din stânga ale capului, pentru a asculta ambele părți. Urechile trebuie să fie protejate de sunete puternice care intră în urechea de obiecte, murdărie și insecte. Este util să se spele regulat și curățați urechile pentru a le proteja de frig, de la contactul cu obiecte străine.
Scop. Demonstrează copiilor cum se modifică dimensiunea elev în funcție de lumina.
Materiale si echipamente. Oglinda pentru fiecare copil, veioze.
Hod. Copiii văd ochii în oglindă, profesorul a atras atenția asupra faptului că elevii sunt de aceeași dimensiune. Copiii adulți 1-1,5 minute oferă locuri pentru lumina strălucitoare (un ochi deschis, în timp ce celălalt - pentru a închide). Apoi, ia în considerare toate ochiul deschis elev și ochi, care a fost închis. Stabili dacă acestea sunt aceleași. Profesorul a atras atenția copiilor la faptul că, după un timp elevii au fost din nou la fel. Toată lumea vorbește despre ce acest lucru se întâmplă. După un timp, elevii devin identice.
Rezultat. Pupila ochiului, care a fost închis, de dimensiuni mai mari, acesta este extins.
Concluzie. În întuneric și în ochi musculare speciale lumină puternică dilată pupila, iar lumina strălucitoare a altor muschi contractă pupila, limitând cantitatea de lumină care pătrunde în ochi. În acest caz, ochiul scapă de lumina „in plus“. Deci, mușchii proteja ochii de la orbire.
2. SA Kozlov, TA Kulikova