Formele de organizare a muncii lecții de formare prin tehnica origami
Punerea în aplicare a formării necesită cunoștințe și utilizarea abila a diferitelor forme de organizare procesului pedagogic. Ce este o „formă de organizație de formare“ și care este esența lor?
VK Dyachenko a spus că termenul „formă de organizare a învățării“, precum și alte concepte ale didacticii pot fi justificate în mod științific numai cu condiția ca, în cazul dat o definiție științifică a conceptului de bază de „învățare.“ „Educația - o discuție, în timpul căreia reprodus și absorbit de cunoștințele și experiența (inclusiv experiența activității creatoare), acumulate de omenire.“ [27; 353].
Comunicarea are loc între interacțiunea dintre profesori și elevi. În funcție de structura școlii de comunicare VK Dyachenko clasifică formele comune pentru individ, pereche, grup, colectiv.
Conceptul de „organizație“, în „Enciclopedia filozofică“ este interpretat ca „prin care se dispune înființarea, o fantomă într-un obiect material sau spiritual, localizarea raportului dintre părți ale unui obiect.“ Formarea poate avea loc numai în cazul în care într-un fel organizat. Se întâmplă și acolo, mai ales în anumite forme de organizare. Formele de organizare a predării constituie baza materială a educației [10; 400].
2. Grupul (brigadă sau lider de echipă);
3. individual. În primul caz, profesorul, în același timp, lucrează cu toată clasa de elevi în al doilea - în clasă sunt mai multe grupuri de elevi și fiecare grup mic de predare unii dintre elevii din al treilea - fiecare elev funcționează singur, fără ajutorul nimănui. Această clasificare este incompletă. În primul rând, nu există nici sesiuni pereche și de formare de grup. În al doilea rând, în clasificarea membrilor diviziei nu se exclud reciproc, astfel încât lecții frontale sunt un grup special de caz. Rămâne un semn clar peste care o astfel de diviziune, aceasta este, de obicei, un semn de similitudine sau de diferențiere a sarcinilor. Dacă o clasă de toți elevii efectuează același loc de muncă, astfel de studii ar trebui să fie considerate ca fiind partea din față, dar, de fapt, fiecare elev în aceste clase funcționează în mod individual, în mod izolat unele de altele, chiar și fără ajutorul unui profesor. Același lucru se poate spune despre clasele, ceea ce a făcut lucrare de referință. Și dacă în sala de clasă de auto-studiu pe carduri - unii elevi au același loc de muncă, în timp ce altele sunt diferite? Se pare că, în activitatea de grup clasă, de fapt, toți elevii lucrează individual (elevii sunt izolate unele de altele). Și dacă elevii lucrează în grupuri, dar toate grupurile au același loc de muncă? Acest lucru nu este frontul de lucru și grupul. Prin urmare, această diviziune forme de învățământ este greșit, incomplet. Vom adera la clasificarea VK Dyachenko, se elimină deficiențele datelor [14; 130].
Tabelul №1. Forme comune de studiu (VK Dyachenko)