Potrivit diagnosticarea retard mental trebuie să fie versatil. Req-Dimo înregistrează cu atenție observațiile și depozitele periculoase ale părinților. Ei nu dau mai puține informații decât testele convenționale.
Este necesar să se identifice factorii de risc din istoria individuală și de familie, mediul în care copilul trăiește. Factorii de risc (prematuritate, droguri mama ei, daune perinatală) ar trebui să se reflecte în cartea de vizită a copilului. Copiii cu risc ar trebui să fie estimată restante de la vârsta de elaborare a standardelor în primii 2 ani de viață și non-necesitatea de reabilitare timpurie vmesha-mente. Cardul copilului este necesar să se stabilească etapele sale de dezvoltare. La fiecare inspecție de rutină să acorde o atenție la abateri de la norma, functionam și manifestările externe ale anomalii. Ce este mai eficient - pentru a evalua progresele înregistrate în dez-democrație și conformitatea acestuia cu nivelul așteptat pentru vârsta - greu de spus.
Diagnosticul de retard mintal trebuie să fie confirmată prin testarea inteligența și funcțiile Adaptive-evaluate. Cele mai frecvente în dezvoltarea la scară practică-ke de sugari Bailey-P, scara scalei Stanford-Binet și Wechsler.
Testarea sugarilor. Scala de dezvoltare la sugari Bailey-P include exponenți în dezvoltarea abilităților de vorbire pentru a realiza dorit, folosind viziune, aptitudini, abilități motorii brute pentru copii de la 1 luna. până la 3,5 ani. Pe baza indicelui lor funcțional-evaluare se calculează dezvoltarea mentală și psihomotorie. Această scală este utilizată pentru a confirma un diagnostic de backward-mentale severe ITS, dar nu ajuta la identificarea ușoară.
Testarea inteligenta in diagnosticul de retard mintal. La copiii mai mari de 3 ani, folosind Wechsler scară în principal pentru preșcolar, primar vozras-o pentru a evalua dezvoltarea mentală a copiilor 3-7 ani. ediția a 3-a Wechsler-Execu formează o scară pentru testare, copiii mai mari mentale de 6 ani. Ambele scale conțin o serie de teste pentru a evalua abilitățile lingvistice și de dezvoltare a efectua diverse acțiuni. În rezultatele anatomopatologice toate testele sunt, de obicei sub medie, dar uneori rezultatele testelor în 1-2 zone non-verbale ajunge la mediu. În funcție de vârstă școlară copii se pot utiliza și evalua amploarea inteligenței Stanford-Binet. Intervalul de diagnostic retard mental de co-deține cele 15 teste, prin care a evaluat patru domenii ale inteligenței: posibile verbale, interpretarea STI informații vizuale, abilități, operații de calcul, precum și capacitatea de a memora scurt termen. Testarea permite (cu precauție, din cauza este cunoscut) de a judeca aspectele mai puternice și mai slabe ale inteligenței. Copiii de intervalul de vârstă preșcolară Stenforda- Binet în diagnosticul de retard mintal nu sunt suficient de informativ.
Testarea funcțiilor adaptive în diagnosticul de retard mintal. Cele mai utilizate pe scară largă pentru studiul comportamentului adaptiv scara este utilizat comportamentul adaptiv Vineland (Vineland). Acesta include un interviu semi-structurat cu un părinte sau un alt insotitor sau profesor, dedicat patru aspecte ale comportamentului adaptiv: general INJ cu alte persoane, deprinderi de viață de zi cu zi, de socializare și abilitățile motorii. De asemenea, utilizate sunt independente de comportament la scară Woodcock Johnson (Woodcock-Johnson) și amploarea comportamentului adaptiv al Asociației Americane de retard mintal. De obicei (dar nu întotdeauna) sunt exponenții scale de evaluare a inteligenței și scale de evaluare a comportamentului adaptiv sunt similare. Fundații Nye posibilități de adaptare de creștere în terapie umedă pe reabilitare mai mare interes decât ste IQ rata. În plus, indicatorii de capacitate de adaptare depinde într-o oarecare măsură de cauza rămânerea în urmă a inteligenței și a depozitelor de îngrijirea așteaptă pentru persoanele bolnave. Astfel, în indicatorii de sindrom Prader-Willi adaptiv OMS posibilitate a rămas la același nivel până la vârsta de maturitate, și în sindromul de fragil X-cromozom ca copilul creste redus.