Tehnicile descrise permit să se evalueze percepția copilului din diferite părți, dezvăluind în același timp caracteristicile proceselor perceptive în sine capacitatea copilului de a forma imagini, făcând deducții legate și a prezenta aceste descoperiri într-o formă verbală. Ultimele două caracteristici în Psychodiagnostics percepției copilului a introdus, deoarece tendința principală în dezvoltarea percepției este tocmai intelectualizare graduală.
3 KH Nemov. 3
65
Partea I. diagnostice psihologice
Procedură: 1. „Ceea ce lipsește în aceste cifre?“
Esența acestei metode constă în faptul că copilul este oferit o serie de desene, prezentat în Fig. 2. Pe fiecare dintre imaginile din această serie lipsesc unele părți esențiale. Copilul devine locul de muncă cum să identifice și să numească partea lipsă, cât mai curând posibil.
Conductive Psychodiagnostics un cronometru înregistrează timpul necesar un copil să își îndeplinească toate sarcinile. Timpul de lucru este estimat în puncte, care pot servi drept bază pentru concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare a percepției copilului.
rezultatov1 Evaluare
10 puncte - copilul a făcut față cu sarcina într-un timp mai mic de 25 de secunde, de asteptare cu toate cele 7 elementele care lipsesc în imagini.
S-9 puncte | - timp de căutare pentru copii toate articolele care lipsesc au luat 26 la 30 de secunde.
6-7 puncte - căutarea pentru toate obiectele care lipsesc ia o lo de la 31 la 35 de secunde.
4-5 puncte - timpul de căutare toate elementele care lipsesc au variat de la 36 la 40 de secunde.
2-3 puncte - timpul de căutare toate elementele lipsesc Sa dovedit elani în intervalul de la 41 până la 45 de secunde.
0-1 puncte - timpul de căutare a pieselor adăugate până la mai mult de 45 de secunde lipsă.
1 Estimările sunt în puncte, în sistemul de zece puncte și prezentate la intervale care stau la baza direct pentru producția de concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare psihologică a copilului. Alături de aceste concluzii generale pentru copii ca urmare a examinării prin varierea metoda primește scoruri parțiale care permit mai fină aprecia nivelul de dezvoltare a acesteia.
Criterii de evaluare precisă în sistemul de zece puncte nu sunt stabilite pentru motivul că a priori, pentru a obține o experiență suficient de mare în aplicarea tehnicilor, care nu sunt cuantificabile. În acest sens, cercetătorul este permis pentru a adăuga sau scădea unul sau două puncte (într-un interval predeterminat count) pentru prezența, sau, respectiv, lipsa de diligență din partea unui copil în timpul muncii sale asupra sarcinilor psihodiagnostic. O astfel de procedură, în general, are un efect redus asupra rezultatelor finale, dar vă permite să se diferențieze mai bine copiii.
66
diagnostice psihologice
- 8-9 puncte 4-7 puncte 2-3 puncte 0-1 puncte
de mare.
medie.
scăzută. "
foarte scăzut.
Metodologie „Ce elemente ascunse în imagine?“
Copilul a explicat că el a avut unele desene con-turale va fi prezentată, în care un fel de „ascunse“ multe lucruri el știa. Apoi, copilul reprezintă Fig. 4 și secvențial cere contururile tuturor obiectelor numite „ascunse“ în cele trei părți 1, 2 și 3.
Timpul de execuție a lucrării este limitat la un minut. Dacă în acest timp copilul nu a fost în măsură să exercite pe deplin sarcina, atunci este întreruptă. În cazul în care copilul face fata cu oamenii post-ea mult de 1 minut, apoi se înregistrează timpul petrecut la locul de muncă.
Fig. 4. Imagini cu metoda lui „ce elemente ascunse în imagine?“
70
Notă. Dacă conductive Psychodiagnostics vede că copilul începe să se grăbească găsirea prematur și nu toate elementele, trecând de la o cifră la alta, atunci el ar trebui să se oprească și să ceară copilului să arate mai mult în figura precedentă. Prin figura de mai jos vă puteți muta numai atunci când toate elementele disponibile în figura precedentă va fi găsit. Numărul total al tuturor elementelor „ascunse“ în figurile 1, 2 și 3, este de 14.
Capitolul 3. Metode de psychodiagnostics a copiilor de vârstă preșcolară
Evaluarea rezultatelor
10 puncte - un copil numit toate cele 14 discipline, ale căror contururi sunt disponibile pe toate cele trei cifre, la un cost mai mic de 20 de secunde.
8-9 puncte - un copil numit toate cele 14 articole, costul de căutare lor timp de 21 până la 30 de secunde.
6-7 puncte - un copil găsit și numit toate elementele în timpul de la 31 la 40 de secunde.
4-5 puncte - copilul a decis sarcina de a găsi toate elementele în timpul 41 la 50 de secunde.
2-3 puncte - copilul face față cu sarcina de a găsi toate elementele în timpul 51 și 60 de secunde.
0-1 puncte - pentru o perioadă mai mare de 60 de secunde, un copil este în imposibilitatea de a re-coase sarcina de a găsi și numele de toate cele 14 elemente, „ascuns“ în cele trei părți ale figurii.
Concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare. 8-9 puncte - de mare. 4-7 puncte - mediu. 2-3 puncte - mici. 0-1 puncte - foarte mici.
Procedură 4. „patch-ul covor?“
Scopul acestei metode - pentru a determina dacă copilul este capabil, în păstrarea imaginilor și memoria pe termen scurt a văzut, practic, le folosesc, rezolvarea sarcinilor vizuale. In aceasta tehnica, aplica imaginea, prezentată în Fig. 5. Înainte de a vorbi sa arate copilului că această cifră prezintă două saltele, precum și fragmente de materie, care pot fi folosite pentru a cârpi găurile disponibile pe rogojini, astfel încât desenele și preșul za-
71
Partea I. diagnostice psihologice
bord nu a fost diferită. Pentru a rezolva problema, mai multe bucăți de materie prezentă în partea de jos a figurii, este necesar să se aleagă cel care este cel mai potrivit pentru blocul de desen.
Fig. 5. Imagini de fundal pentru tehnica de „patch-ul covor?“
Evaluarea rezultatelor
10 puncte - copilul a făcut față cu sarcina în mai puțin de 20 de secunde.
8-9 puncte - copilul a decis să corecteze toate cele patru sarcini pentru timpul de la 21 la 30 de secunde.
6-7 puncte - copilul a petrecut la locul de muncă de la 31 la 40 de secunde.
4-5 puncte - copilul a petrecut la locul de muncă de la 41 la 50 de secunde.
2-3 puncte - timpul copilului pe sarcina a luat 51 la 60 de secunde.
0-1 puncte - copilul nu a face față cu o misiune a timpului de mai mult de 60 de secunde.
72
Capitolul 3. Metode de psychodiagnostics a copiilor de vârstă preșcolară
Concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare. 8-9 puncte - de mare. 4-7 puncte - mediu. 2-3 puncte - mici. 0-1 puncte - foarte mici.