1. Educația profesională care vizează rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a persoanei și are ca scop formarea lucrătorilor sau a angajaților calificați și profesioniști de nivel mediu în toate domeniile majore de activități de utilitate publică, în conformitate cu nevoile societății și a statului, precum și de nevoile individului într-o adâncitură și creșterea în formație.
2. Dezvoltarea de programe educaționale de învățământ secundar profesional a permis persoanelor fără formarea de mai jos sol sau învățământ secundar comun, cu excepția cazului în care se prevede altfel prin prezenta decizie.
3. Pregătirea formării profesionale pe baza educației de bază se realizează cu producerea simultană a formării secundare în cadrul programului educațional învățămîntului secundar profesional respectiv. În acest caz, programul educațional al învățământului secundar profesional, pus în aplicare pe baza învățământului general, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale de stat federal relevante ale învățământului profesional secundar general și secundar, luându-se în considerare a primit și învățământul profesional secundar profesional.
4. Admiterea la formarea pe programe educaționale de învățământ secundar profesional în detrimentul alocațiilor bugetare federale, bugetele România subiecte și bugetele locale sunt disponibile în mod public, cu excepția cazului în care se prevede altfel în prezenta subsecțiune. Când primiți instruire pe programe educaționale din învățământul secundar pentru meserii și profesii care necesită, la intrarea în prezența unor abilități creative, și (sau) calități psihologice fizice, testul de intrare efectuat în conformitate cu procedura stabilită în conformitate cu prezenta lege federală. În cazul în care numărul candidaților depășește numărul de locuri, de sprijin financiar care se realizează în detrimentul alocațiilor federale bugetare, bugetele România subiecte și bugetele locale, organizații educaționale pentru admiterea la formare pe programe educaționale de învățământ secundar profesional ia în considerare rezultatele viitoare de dezvoltare programe educaționale ale general de bază sau secundară învățământ general specificate în documentele depuse de educație care vin și (sau) pentru a andoca Menten privind educația și formarea profesională.
5. Pregătirea programelor de educație și formare profesională pentru profesioniști de nivel mediu pentru primele persoane de timp, cu o diplomă de învățământ secundar profesional, cu calificarea de muncitor calificat sau angajat nu este obtinerea unui învățământ profesional secundar re a doua sau ulterioare.
6. Elevii cu privire la programele educaționale de învățământ secundar profesional, fără studii medii, au dreptul de a trece examenul final de stat, care a finalizat dezvoltarea de programe educaționale de învățământ secundar și finalizarea cu succes din care acestea primesc un certificat de învățământ secundar general. Acești studenți trec examenul final de stat este gratuit.
Extinderea tipurilor de formare în învățământul secundar profesional este însoțită de o declarație a problemei dezvoltării intelectuale, culturale și profesionale a studentului, nu a alocat anterior la un anumit nivel în Legea nr 3266-1.
O astfel de abordare trebuie să schimbe conceptul conținutului programelor educaționale de învățământ secundar profesional și să le orienteze într-o anumită măsură, pe seama componentei științifice, anterior este apanajul învățământului superior.
Nevoile individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală este pus ca o sarcină a învățământului secundar profesional în vechile reglementări privind instituția de învățământ a învățământului secundar profesional (școala secundar profesional), în ciuda absenței în Legea nr 3266-1.
Datorită faptului că, la nivelul Legii N 3266-1 nu a existat nici o astfel de problemă, iar în prezent regulamentele model, practica este controversate entități românești. Legea cu privire la formarea unor actori români, de exemplu, regiunea Moscova, Republica Bashkortostan, Republica Khakassia, regiunea Smolensk, regiunea Tambov, regiunea Ulyanovsk, este prevăzută această problemă. În regiunea Chelyabinsk pentru a realiza o astfel de sarcină prevede programul de dezvoltare a învățământului secundar profesional în regiune.
Această situație ar necesita o ajustare a dispozițiilor instituțiilor programelor de educație și formare secundar profesional, în care ar trebui să fie furnizate formarea competențelor profesionale relevante parte semnificativă.
Legea prevede că programul de formare de formare profesională pentru profesiile și pozițiile de lucru ale angajaților posibile după dezvoltarea programelor de educație de bază, dar sub rezerva producerea simultană a învățământului secundar.
Cu toate acestea, în artele implementează programe educaționale de învățământ secundar profesional, integrate cu programele educaționale de învățământ general de bază și secundar, care permite accesul la o astfel de organizație de învățământ cu nivelul învățământului primar. programe educaționale integrate în domeniul artei realizate în instituțiile de învățământ profesionale în formarea full-time, în conformitate cu standardele educaționale de stat federale de învățământ secundar profesional în domeniul artelor, oferă primul general de bază, apoi învățământul secundar și învățământul secundar profesional, precum și satisfacerea nevoilor educaționale și solicitările elevilor să dezvolte abilitățile creative.
Pe studenți în programele educaționale integrate în domeniul artelor, până când primesc învățământ general de bază sub rezerva drepturilor și obligațiilor studenților cu privire la programe educaționale ale educației generale de bază, în timp ce acestea sunt de învățământ secundar. Pe parcursul învățământului secundar profesional - drepturile și obligațiile studenților privind programele educaționale de învățământ secundar profesional.
Pregătirea profesională medie de formare pe baza generală efectuate cu producerea simultană a formării secundare în cadrul programului educațional învățămîntului secundar profesional respectiv. În acest caz, programul educațional al învățământului secundar profesional, pus în aplicare pe baza învățământului general, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale de stat federal relevante ale învățământului profesional secundar general și secundar, luându-se în considerare a primit și învățământul profesional secundar profesional.
În consecință, organizațiile angajate în activități educaționale și au baze metodologice pentru punerea în aplicare a programelor educaționale de învățământ secundar profesional și de formare, trebuie să aibă o licență pentru punerea în aplicare a programelor de educație și învățământ secundar.
Admiterea la formarea pe programe educaționale de învățământ secundar profesional în detrimentul alocațiilor bugetare federale, bugetele România subiecte și bugetele locale este acum disponibil pentru public. Mecanismul competitiv este posibilă numai în cazul formării asupra programelor educaționale ale învățământului secundar profesional în profesiile care necesită solicitantul are anumite abilități creative, fizice și (sau) calități psihologice, precum și în cazul depășirii numărului de intrare existent de locuri, din care suportul financiar în detrimentul relevante bugetele sistemului bugetar al România. În acest caz, să ia în considerare rezultatele viitoare de dezvoltare programe educaționale ale învățământului primar și secundar, în prezentarea documentelor de intrare pe educație.
Acesta trebuie să fie luate în considerare, inclusiv normele de admitere, că achiziționarea de învățământ secundar profesional pe profesioniști de formare de nivel mediu pentru primele persoane de timp, cu o diplomă de învățământ secundar profesional, cu calificarea de muncitor calificat sau angajat nu este obtinerea unui învățământ profesional re secundar al doilea sau ulterior. Acest lucru înseamnă că, în cazul de nivel mediu profesional persoană program de dezvoltare a însușit programul, sau dezvoltarea de programe de formare pentru persoana de muncitor calificat și-a însușit profesioniștii de nivel mediu de program, o astfel de educație este recunoscut din nou. În acest caz, accesibilitatea regulă nu ar trebui să se aplice o astfel de student.
Se pare oportunitate destul de interesant pentru certificarea finală a programului de învățământ secundar în organizarea învățământului profesional. Înscriși în programele educaționale ale învățământului secundar profesional, care nu au studii medii au dreptul de a elibera trece examenul final de stat, care a finalizat dezvoltarea de programe educaționale de învățământ secundar și finalizarea cu succes din care acestea primesc un certificat de învățământ secundar general.
În acest caz, certificarea se efectuează în termeni generali, cu excepția cazului în care se prevede altfel de către Ministerul Educației din România va fi într-un act normativ bylaw separat.