„Locul de Arte în sistemul de învățământ elementar“
profesor de școală primară
Sazonova Natalya Leonidovna
vârstă școlară primară este cea mai favorabilă pentru educația morală și estetică. Este foarte important să se dezvolte capacitatea unui copil de a aprofunda în sine, gradul de conștientizare a complexității și bogăția sentimentelor lor interioare, capacitatea de empatie și relația cu oamenii din jur.
Acest lucru este facilitat de subiectul „Fine Arts“.
Scopul principal al educației primare moderne este educația și dezvoltarea personalității copilului. Atingerea acestui obiectiv nu este posibilă fără realizarea provocărilor cu care se confruntă zona „Art“ învățământ, care este o componentă a artelor plastice.
În școala primară următoarele sarcini:
- formarea de atitudine emoțională și valoare studenților la fenomenele realității și artă;
- formarea gândirii artistice și creative ca bază pentru dezvoltarea personalității creatoare;
- Dezvoltarea capacității studenților de a percepe arta ca o manifestare a activității spirituale a omului;
- stăpânirea de intonație și limbajul figurativ al artei bazate pe obiectul de activitate în curs de dezvoltare de creație și relația dintre diferitele forme de artă;
- formarea unei viziuni de ansamblu a culturii artistice și muzicale naționale și locul lor în cultura mondială.
Elevii mai mici, spre deosebire de alte perioade de vârstă, orientare personală determină direcția lumii exterioare a obiectelor, capacitatea lor predominantă de vizualizare spațială, percepția emoțională și sensibilă a realității, pentru ei este o activitate de joc efectiv. Specificitatea artei, natura sa artistică și imaginativ cât mai bine satisface nevoile personale ale copiilor de vârstă școlară primară. Acest lucru determină potențialul pedagogic și importanța subiectelor din domeniul educațional „Arta“ la etapa de școală primară. puse în aplicare în totalitate sarcinile între acest domeniu educațional, profesorii pot urmări cu succes obiectivul principal al învățământului primar - dezvoltarea personalității copilului.
Orice fel de artă „crede“, imaginile și imaginea naturii sale artistice - intacte. Și, în orice imagine artistică, ca o picătură de apă reflectă întreaga lume. Astfel, zona de învățământ „Art“ contribuie la rezolvarea o altă problemă importantă cu care se confruntă învățământul primar - sarcina de a forma o percepție holistică a lumii din jurul copilului. Pentru a rezolva aceasta, elementele de artă sunt introduse în predarea altor discipline școlare. Există o tendință de a construi unitatea de învățământ în principiile și metodele de predare elementele de bază ale științei și artei.
În școala primară, elevii de școală juniori au format cultura artistică și muzicală ca parte integrantă a culturii spirituale. cunoștințe și aptitudini artistice și muzicale nu mai sunt scopul, dar principalul mijloc de construire a unei culturi, compoziție, formă, ritm, proporție, spațiu, culoare, sunet, cuvânt, ritmul.
Locul și rolul artei în înțelegerea modernă a conținutului educației
Cunoașterea (de natură, societate, tehnologie, istorie, cultura, metode de lucru, și așa mai departe. D.).
Modalități de lucru (abilități, aptitudini).
activități creative experiență (decizie de sarcini creative).
Conceptul modern de educație artistică, aceste patru componente sunt unitatea indisolubilă, dar în ordinea inversă a importanței lor în dezvoltarea artistică a fiecărui student.
Dezvoltarea artistică în conceptul este văzută ca drumul spre umanizare școală. Prin urmare, scopul principal al educației artistice a copiilor este de a le educa în atitudinea estetică la viață.
Atitudinea estetică la viață - este o calitate deosebită a persoanei, care este necesară pentru o ființă umană responsabilă în lume. Acesta este exprimat în următoarele capacități:
imediat se simt parte integrantă a lumii infinit;
pentru a vedea în lumea din jurul continuarea acesteia;
simt un sentiment de proprietate către o altă persoană și a istoriei umane și a culturii în general;
să fie conștienți de valoarea non-utilitara a toată lumea;
conștienți de responsabilitatea lor pentru tot în viață, începând cu anturajul său.
Dezvoltarea acestui calitate special, oferă o bază solidă pentru morale, de mediu, patriotice și alte tipuri de învățământ alocate în mod tradițional.
Atitudinea estetică a lumii este baza artei, dezvoltarea artistică a omului și a lumii pot fi dezvoltate la copii în predarea disciplinelor artistice.
Predarea arta (obiecte estetice muzica ciclu., Arte vizuale, literatură, dans, teatru, etc.), trebuie să înceapă cu grădiniță, extins continuu în ciclul secundar și universitate.
La grădiniță, dezvoltarea artistică și o școală de șase ani trebuie să înceapă cu rata nediferențiat pentru anumite tipuri de artă. În această epocă de artă au devenit mijloacele predominante de cunoaștere a lumii și toate obiectele.
Lecția ca formă de predare forme de artă separate, disponibile în clasa a doua de liceu. Terminate predarea artei ar trebui să fie un curs integratoare, introducerea unor elevi de liceu la cultura mondială în ansamblu.
La toate etapele procesului didactic din învățământul de artă trebuie să se bazeze pe caracteristicile psihologice ale vârstei elevilor și abordarea diferențiată a conținutului educației artistice. Este important să se facă distincția între ceea ce este necesar pentru toți, ca un factor în formarea personalității și mondiale de vedere, precum și necesitatea de a viitorilor profesioniști.
Astfel, formarea inițială a „Art“ subiect este parte a sistemului educațional al „Arta“ și oferă educație generală de artă, care are ca scop dezvoltarea spirituală și morală și estetică a studenților.
În învățământul de artă inițială în punerea în aplicare a obiectivului principal, care este, educația atitudinea estetică la viață. Accentul se pune pe dezvoltarea de predare:
capacitatea de reacție emoțională în percepția lumii înconjurătoare;
imaginația artistică primară;
capacitatea de a-și exprima evaluarea emoțională a fenomenelor în imagini sensibile.
practica propria creativă a elevilor mai mici ar trebui să prevaleze asupra activității pe percepția artei, care sa extins treptat și constant și în nivelul de mijloc pentru a deveni mai semnificative. Totalul pentru toate tipurile de artă de la lecții de arte plastice la școala primară ar trebui să prevaleze asupra caracteristicilor specifice ale speciei sale individuale. În nivelul de mijloc mijloace specifice de exprimare a artelor plastice ar trebui să fie pentru elevi mai clare.
În ceea ce privește formarea variabilă a diferitelor programe, este important de remarcat unele sarcini comune de a studia artele plastice. școală de arte Fine este destinat să asigure inițierea studenților în lumea din plastic, formarea gândirii artistice și creative, creativitate, de învățare elementele de bază de alfabetizare grafice, dezvoltarea abilităților practice în diferite tipuri de activități grafice, introducere în patrimoniul artei naționale și mondiale, și altele.
Astfel, un aspect important al educației și dezvoltarea personală este o educație morală și estetică a copilului. Este vârsta de școală primară, care este dominată de percepție emoțională și senzuală a realității, este cea mai favorabilă pentru educația morală și estetică. Sentimente și emoții, care sunt opere de artă legate de el sunt baza dobândirii experienței personale a copilului și fundamentul autocreației. Aceasta este - cheia pentru dezvoltarea în continuare de interes în lumea interioară a omului, capacitatea de aprofundare, înțelegerea complexității și bogăția sentimentelor lor interioare, capacitatea de empatie și relația cu oamenii din jur. oportunități ratate în educația morală și estetică la etapa inițială de învățământ nu mai poate fi compensată în școală de bază.
O altă sarcină importantă a zonei „Art“ educativ - armonizarea gândirii logice și imaginativă abstractă a copilului, care este deosebit de important în etapa inițială de formare atunci când copilul este doar o parte a activităților de formare.
Trecerea de elevi din clase la clase discipline de activitate artistică ajută la reducerea supraîncărcării copiilor. Clase de activități artistice au pe mai tineri școlăresc influența semnificativă psihoterapeutică, eliminând stresul mental cauzat de alte lecții, menținându-se astfel starea de sănătate a copilului.
