Contradicțiile procesului educațional
Formarea de persoane complet dezvoltate în cursul educației este un proces în care există atât modificări cantitative și calitative, din care forța motrice este considerată a fi soluționarea contradicțiilor între diversele influențe asupra elevului și formarea integrală a personalității sale.
Pedagogica contradicțiile sistemului emit contradicții, de obicei, interne și externe. Ele apar în toate etapele de dezvoltare a personalității și să se opună noua imagine a omului are nevoie de cele mai multe ori de capacitatea sa de a le îndeplini. Această discrepanță inspiră umană îmbunătăți viguros cunoștințele, experiența crește, pentru a primi unele abilități de a asimila normele și regulile de comportament în societate.
În grupul de contradicții externe pot distinge obiective și subiective. contradicții obiective sunt generate de procese pe scară largă politice, financiare, de mediu, informații care au loc în lume. De asemenea, destul de des există diferențe cu privire la unele probleme între reprezentanții diferitelor generații, datorită experienței diferite a fiecăreia dintre ele. Subiectiv sunt de multe ori contradicții între creșterea rapidă a cunoștințelor și a accesibilității educatorilor și a instituțiilor de învățământ în transferul lor.
Orice conflict poate deveni forța motrice a educației în următoarele condiții:
- contradicție înțeles ca ceva ar fi obligat, real și să-l depășească - ca o necesitate a vieții;
- depășirea contradicția trebuie să fie fezabilă pentru participantul procesului de învățământ;
- contradicții sunt obligate să depășească cu timpul, pas cu pas, bazându-se pe experiența anterioară.
Pentru a obține rezultatele pozitive ale procesului educațional trebuie să fie contradicții interne și externe convenite holistice în mintea individului. În acest sens, profesorul ar trebui să facă un studiu cuprinzător al fiecărui elev, proiectare pricepere diferitele posibilități de formare și le transformă în probleme educaționale concrete.
Conceptul de legi ale educației
Eficacitatea procesului educațional depinde în mare măsură cunoașterea tutorului legilor și principiilor sale.
În conformitate cu legile educației se referă la conexiune stabilă, recurentă și substanțială a procesului educațional, a cărui implementare ne permite pentru a obține rezultatele dorite în dezvoltarea persoanelor, grupurilor de muncă și au un impact asupra educarea întregului modul de lucru. Regularități se aplică întregului sistem al procesului de învățământ.
Din moment ce omul este prin însăși natura sa, este subordonat legilor naturale ale sistemului, care funcționează în condiții specifice, pot crea condițiile în care formarea va avea loc în conformitate cu acțiunea acestor legi, nu în ciuda acestora, evitându-se astfel erori în activitatea educațională svoebrazny. Modelul productiv al educației poate crea și de a folosi numai pe baza cunoașterii legilor de bază. Toate acestea determină importanța legilor pedagogiei.
Legile educației este de obicei înțeleasă ca cunosc insuficient legile, prin care se dispune fenomene cognized care apar în procesul educațional de relații și dependențe, precum și factorii care influențează procesul educațional. Astfel, legile de învățământ pot fi definite ca eficacitatea educației în funcție de mai mulți factori, condiții.
Legile de bază ale educației
În procesul educațional, printre multe legi, este posibil să se identifice mai multe cheie:
- Condiționalitatea scopurile și obiectivele activităților educaționale constituționale, filosofice, morale și etice, reglementările legale și orientări. Principalele direcții ale activității de învățământ trebuie să provină în mod necesar de structurile municipale și de stat.
- Dependența rezultatelor de educație nu numai din activitatea de învățământ, dar și de condițiile reale în care acest lucru se realizează. În conformitate cu regularitatea șefului procesului educațional este necesară pentru a se asigura condițiile și activitățile elevilor adecvate de viață.
- Procesul de a deveni o persoană devine mai eficientă atunci când elevul face obiectul procesului pedagogic. Exclusiv în termeni de cooperare academică deplină și interacțiune posibilă dezvoltarea armonioasă a personalității. În acest caz, mentorul nu educa, și actualizează, să sprijine angajamentul studenților de a auto-dezvoltare, care, la rândul său, asigură condiții pentru creșterea sa personală.
regularități contabile ale activității de învățământ se desfășoară pe baza unor principii. Este important să se asigure o combinație înțeleaptă a fundamentelor tradiționale ale educației prin metode și tehnologii inovatoare în cadrul legilor existente.