școală primară


Cum de a ajuta copilul cu temele?

școală primară
Părinții care furnizează aproape imediat copiii cu autonomie deplină în pregătirea lecțiilor, la fel de greșit ca și cei care au copii supraprotecție. Unii adulți declară imediat un elev de clasa I: „Lecțiile sunt oferite pentru tine, nu eu, și asta e ceea ce faci!“ Alte întrebat cu blândețe, „Ei bine, noi cerem azi?“ - și manuale deschise și notebook-uri. În primul caz, există o insultă la indiferența rudelor la probleme școlare importante și suferă calitatea sarcinilor realizate, iar în al doilea - care formează încrederea iresponsabilitate că totul se va face bine fără eforturi proprii.

datoria bounden a părinților este de a stabili un procedeu pentru prepararea temelor. Aceasta include organizarea locului de muncă, precum și clarificarea agendei, pentru a aloca timpul de pregătire necesar, și determinarea secvenței de lecții de gătit. În plus, la început copiii fac o mulțime de erori și ștergeri de incapacitatea de a distribui nota de stres excesiv, oboseala rapid. Prezent în pregătirea temelor de casă elev de clasa, părinții l-au încurajat, explicați că dacă un copil nu a înțeles, sau au uitat, dar nu-l înlocuiască cu activitățile sale. Desigur, trebuie să solicităm ca tema a fost făcut curat, curat și frumos. Dar toate aceste cerințe trebuie să rămână în abilitățile copilului. Greșit sunt acei părinți care sunt obligați să rescrie temele lor de zece ori. Având chiar și succese mici, aveți posibilitatea să le rezolvați în ziua următoare. Labagii nu a adus un efect pozitiv.

Astăzi elev de clasa a suprascrie cu lacrimi în ochi de locuri de muncă de zece ori, iar mâine va face treaba neglijent, ca părinți au fost ocupat și nu a verificat calitatea muncii. În consecință, copilul poate începe să se eschiva, pentru a lua în considerare ocuparea forței de muncă și starea de spirit a părinților și propria răspundere că nu au format.

Dar, treptat, copilul va avea nevoie de mai puțin timp pentru a organiza cursuri. Prin urmare, participarea directă a părinților în punerea în aplicare a lecțiilor poate fi înlocuită numai prin prezența. În acest caz, părinții pot limita calitatea executarii sarcinilor de control. Rămâne neschimbat numai interesul și atenția asupra vieții elev de clasa, capacitatea de a se bucura de succesul lui, iar la prima apariție a dificultăților de învățare sau de comunicare desigur, va trebui să-l ajute.

Experimentarea emoție mare elev de clasa I, când a fost început să pună evaluarea. Nisa atunci când este în mod constant scoruri ridicate. Dar nu putem permite un copil pe această bază a simțit superioritatea față de celălalt, astfel încât întrebând copiii despre evaluările lor, lăudat lui, a fost prieteni numai cu cei care este un elev bun. Se temea că motivele activității cognitive nu substituie motivele pentru obținerea rating ridicat la toate costurile și prin orice mijloace. Evaluarea nu ar trebui să devină un scop în sine, și este încununat doar un lucru bun, cinstit.

În cazul în care estimările sunt la început nu suficient de mare, aveți nevoie pentru a înțelege motivele pentru această stare de lucruri. Indolența, lipsa de concentrare și nepăsarea sunt comune cauze ale eșecului primului copil. Deseori, copiii au dificultăți în punerea în aplicare a lucrărilor scrise. activități Serial-friendly la domiciliu va ajuta la corectarea situației: pentru a accelera ritmul de activitate, spori de concentrare, pentru a îmbunătăți scrierii de mână. Trebuie să fie marcat efortul copilului și-a exprimat încrederea că studiul va fi în curând ajustate.

Specialiștii cu părinții lor ajuta copilul să depășească dificultățile din etapa inițială de formare, astfel încât să nu afecteze în mod negativ caracterul său și nu subminează sănătatea. Atitudinea prietenoasă a adulților permite clasa întâi nu pierde inima.

Și acum ia în considerare în mod specific ceea ce ar trebui și nu ar trebui să facă atunci când împart părinții cu temele, cum să învețe un copil cu temele.

Verificați dacă locul de muncă al copilului este organizat corect. Acesta trebuie să fie suficient de iluminat. Lumina ar trebui să fie în față și la stânga, la notebook-ul nu se încadrează în umbra capului sau de mână. În timpul lecțiilor de gătit pe masă nu ar trebui să fie nici un produs care nu sunt necesare.

Pentru a începe temele cel mai bine într-o oră și jumătate după întoarcerea de la școală, copilul a avut o pauză de la antrenament, dar nu a fost încă obosit și nu perevozbudilsya divertisment acasă și jocuri cu prietenii. Este vorba despre un copil să nu participe la îngrijire de zi de grup. Copiii care-l frecventează, fac temele lor acolo. La domiciliu, ei trebuie să se relaxeze, să se distreze, vorbesc cu părinții și prietenii. În cazul în care copilul este ocupat cu orice alte aspecte importante (cum ar fi un cerc sau participă la adormit după cină, pentru că elevii mai tineri foarte utile), desigur, puteți sta la lecții și mai târziu. Dar, în orice caz, nu poate fi amânată pentru seara. Copiii implicați în a doua schimbare, cel mai bine este de a face temele în dimineața.

Parintii de multe ori cere ca copilul nu a primit de la masă până când se pregătească toate lecțiile. Acest lucru nu este adevărat. Pentru copil în vârstă de 7 ani, timp nu trebuie să depășească 15-20 de minute, până la sfârșitul școlii primare de funcționare, se poate ajunge pana la 30-40 de minute. Pauzele nu ar trebui să fie lung - doar 5 minute în cazul în care acestea sunt ocupate cu o activitate fizica intensa. Acesta poate fi în 5 minute să se joace cu copilul într-o minge. În cazul în care casa are un complex sportiv, un copil poate urca pe o frânghie de câteva ori pentru a prinde pe bara. În cazul în care nu este prezent, este posibil să sari coarda, face unele sit-up-uri, prelate.

Când sfătui părinții să nu surmenaj elev junior continuarea prea lungă de muncă, auzit de multe ori ca răspuns: „! La școală, el poate sta pana la 45 de minute“ Dar nu uitați: astăzi el a servit deja 4 lecții. Este din cauza acestei performanțe a scăzut astăzi.

În nici un caz nu dau copilului dumneavoastră mai multe teme decât cele oferite în școală. Nu forțați să refaceți un classwork prost executat. Puteți oferi să-l și corecta greșelile verifica, dar nu este necesar să se rescrie. executare repetată a făcut deja (deși cu greșeli) de locuri de muncă este percepută ca fiind lipsită de sens, plictisitor de afaceri. Descurajează vizionarea și privează credința în propria lor putere.

Cu tinerii de 6 ani nu ar trebui să fie nicio sesiune de formare acasă, ei nu sunt date teme pentru acasă. Acest lucru se datorează oboselii copiii de 6 ani. În cazul în care, în plus față de acestea sunt în continuare temele interne, se poate întâmpla epuizare nervoasă, a afecta grav starea de sănătate a copiilor și reduce drastic succesul școlar. Cu șase ani trebuie să fie abordată la domiciliu, precum și cu copii preșcolari: joc, trage, sculpta, design.

Dar să revenim la băieții mai mari.

Primul lucru pe care este necesară părinților - este de a învăța pe fiul sau pe fiica sa în timp să se așeze pentru lecții. Sugerez că este timpul să ia o pauză. Apoi, - este necesar să-l termine.

În cazul în care un copil are o ordine clară a zilei, acesta a amintit că este timpul pentru a ajunge la locul de muncă, aveți o perioadă scurtă de timp - primele 2-3 luni. Adevărat, această „distracție“ poate fi întins de ani de zile. Se întâmplă că, chiar și un al cincilea elev de clasa a nu începe să-și facă temele, fără memento-uri.

Dar aici copilul așezat la masă, a scos un notebook. În cazul în care acest lucru este un prim-elev de clasa, mama sau tata trebuie să fie aproape de el. Trebuie să ne asigurăm că el nu a fost distras, el nu a început în mijlocul lucrării este ceva de a desena pe o bucată de hârtie ascuns la întâmplare. El ar trebui sa folosit imediat pentru a lucra fără distragere a atenției. Și dacă ar trebui să existe nici o distragere, atunci părintele comentariile trebuie să fie reduse la minimum. Întoarcere atenția copilului la gestul posibil, dând din cap încet memento: „Scrie, scrie,“ surprins de întrebarea: „De ce nu te decizi?“ Notația, un discurs de lungă durată, strigăte de furie sunt inacceptabile: acestea sunt doar distrage atenția și mai mult copilul de la locul de muncă.

Uneori ai nevoie pentru a reaminti studentului novice, astfel încât el nu a scris pe margini, astfel încât trecerea la noua instanță, a ratat numărul necesar de celule. Dacă a făcut o greșeală, nu se grăbesc să se indigneze: „Ce te-ai gândit /“ Este mai bine la sfârșitul de ajutor de lucru pentru a găsi și repara erorile. În unele cazuri, în cazul în care copilul nu înțelege problema, care este explicat în clasă, la domiciliu, repetați explicația. Dar, desigur, este imposibil pentru copil pentru a rezolva problema, efectuați calcule.

reduce treptat gradul de control necesar pentru: stai lângă copilul nu este, în orice moment în timpul efectuării temelor, dar numai primele câteva minute până când va primi tot ce au nevoie, de portofoliu. Apoi, puteți apropia de câteva ori mai mult: să stea următoarele câteva minute și pentru a muta din nou. Până la sfârșitul copilului școală elementară ar trebui să învețe să-și facă temele pe cont propriu, părinții care arată doar rezultatul final.

Exista tehnici speciale care vizează dezvoltarea atenției, auto-control al copilului. Unul dintre ei - soluții de verificare de învățământ. Acesta începe cu faptul că adultul scrie o coloană de exemple în care copilul trebuie să găsească eroarea. În acest caz, răspunsurile greșite cu supleantului corectă. De exemplu: 3 + 2 = 5; 4-2 = 2; 5-3 = 3; 4 + 2 = 6; 5 + 2 = 7; 7 + 2 = 8.

Pentru a verifica copilul este dat un creion roșu. Împotriva răspunsurile corecte el pune argumente pro și cruce afară greșit, inscripționarea numărul dorit din partea de sus.

La a doua etapă de formare a copilului însuși a scris câteva exemple, astfel că unele au fost corecte, altele - nr. Leaf este întârziată cu 2-3 zile, astfel încât a uitat să scrie un exemplu, atunci ele sunt verificate în același mod ca referință testate anterior pregătite de părinți. Toate aceste clase sunt ținute sub formă de joc „în profesor.“

Când un copil învață să verifice rapid și cu acuratețe exemplele (scrise de către părinți și de către el însuși), trebuie să-l încurajeze să își dezvolte abilitățile de a aplica în legătură cu o misiune de școală.

„Te-ai descurcat atât de bine cu toții cum să verifice și temele făcute la fel de mult ca două și nu există erori nu sunt corectate. Ei bine, probabil, a verifica totul!“ Se spune vesel, fără iritare și nemulțumire. Copilul ar trebui să știe: greșelile sale nu te superi și surprins. Dar, într-adevăr ciudat - să poată inspecta, dar nu pentru a utiliza această abilitate! Din păcate, această „ciudățenie“ pentru elevii mai mici este foarte tipic. Cu privire la necesitatea de auto-examinare este necesară pentru a reaminti copilul nu o dată, nu de două ori. Și numai atunci când acesta devine un obicei, atunci când ea devine permanentă, va fi posibil pentru a opri memento.

Și un alt avertisment. Niciodată nu certa un fiu sau fiica pentru corectare, chiar dacă le într-un notebook obține „murdărie“. Auto-corecție - aceasta este prima forma de auto-control. Acestea ar trebui să fie încurajate.

formare profesională și de auto-test poate fi realizată în legătură cu limba română. În acest caz, mai multe scrie fraze pentru adulți (nu mai mult de două sau trei linii) care conțin erori diferite. Este de dorit ca acesta a fost aceleași erori, care sunt comune la copii. Puteți rescrie frazele din carte care pentru a găsi vina era necesar să se verifice ambele texte. De exemplu, în cartea este scris: „Iepurasul ședinței sub molid.“ si scrie: „Iepurasul așezat sub copac.“

Mai multe de lucru se face în același mod ca și în matematică. Nu vă fie teamă, că eroarea făcută de un copil intenționat pentru corectarea ulterioară, ar fi „de formare în domeniul competenței,“ un obicei. Dimpotrivă, o astfel de eroare ar fi în mod normal, nu apar din nou, chiar dacă acesta a fost anterior comună.

Învățarea acasă cu copilul dumneavoastră îl va ajuta la școală. Și totuși, uneori se întâmplă că copilul aduce încă note proaste. Separată „doi“ și „trei“ - un fenomen familiar pentru aproape toți părinții. Cum să se comporte atunci când fiica a primit „trei“? Ce se întâmplă dacă într-un caiet de fiul său a dezvăluit „doi“?

În primul rând, ia-o ușor. Înțelegeți ce este. Poate copilul a uitat temele? Apoi, trebuie să ne rugăm: „Vei închide acum ne asigurăm că sunt date, nu?“ Dar să se bazeze pe conștiința începătorii nu este în valoare de ea. Ar fi frumos pentru câteva zile, și, eventual, mai mult, urmată de părinții înșiși să-l care sunt făcute toate lecțiile.

Poate un copil prost asimilat material de curs. Atunci vom lucra în continuare cu el, să explice ceea ce rămâne neclar.

„Deuce“ sau „unitate“ set pentru o anumită superficialitate, „murdărie“, într-un notebook - o pedeapsă severă pentru un copil (de tip, chiar dacă fiul nu trebuie precizat că supărat). Părinții sunt suficiente pentru a exprima durerea și exprimă speranța că, în viitor, copilul va scrie mai ordonat. nu trebuie să se aplice sancțiuni suplimentare.

Și se întâmplă că copilul primește note mici pentru răspunsuri orale (uneori peste lucrări de control), chiar dacă el cunoaște materialul, a învățat toate lecțiile. Bun răspuns stârnește emoție care are loc de fiecare dată când îl numește profesorul la bord. Acest copil ar trebui să încurajeze, să-l inspire cu încredere în puterea lor. Despre note proaste nu ar trebui să vorbească deloc. Dacă neliniște, agitație copil în astfel de cazuri este foarte mare, ar trebui să consulte un medic neurolog: uneori, este un semn al nevrozei incipiente.

Precum și nu ar trebui să facă o tragedie de „doi“, nu este necesar și prea admiram „cinciari“. Copilul merge la școală, nu pentru „cinci“, dar pentru cunoaștere. Numai în sensul și scopul învățării lor. Mark nu plătește pentru munca prestată. Acest punct de reper, care să indice care parte a traseului a trecut în condiții de siguranță, și în cazul în care au existat lacune.

Overreliance părinților marcaje conduce la faptul că la copii există așa-numita psihologie otmetochnaya. Motto-ul ei este: „Cinci - la orice preț!“ Intrarea este cerșit: „Nu mă pune, te rog,“ primele trei, „Voi învăța tot mâine și vă spun.“. În loc de o abordare grijuliu, creative pentru materialul de formare începe cramming, inseala, potrivit pentru răspunsul. Se întâmplă că marca falsificări în jurnal. Pe scurt, consecințele cele mai deplorabile.

În cele din urmă, ne vom concentra pe una dintre cele mai frecvente plângeri ale părinților: „Copilul meu nu-i place să învețe.“ Cel mai adesea este vorba de sfârșitul școlii primare (și mai târziu încă în liceu). Pentru a lua măsurile necesare pentru a se rapid, se apropie de o adolescență dificilă. Pentru a insufla o dragoste pentru adolescent școală este mai greu decât studentul mai tineri.

Poate că a afectat eșec frecvent. Școala din conștiința copilului este legată de emoții negative: profesorul îi cearta pentru neglijență, părinții - pentru primit „trei“. Doar o singură cale de ieșire: stop pentru a observa eșecul, să se concentreze toată atenția asupra realizările școlii, adică. Să presupunem că sunt mici, dar nu le-au nu pot. Un copil cântă bine, el este profesor de muzică fericit. Aici este necesar să se acorde o atenție și să facă obiectul unor discuții frecvente. Un alt bine implicat în educația fizică. Acesta poate fi, de asemenea, o cauza constantă de laudă. A treia sondă este de desen. De ce nu-l centrul conversațiilor de origine acest element face? Deci, părinții trebuie să înceapă să fie interesați să nu piardă, iar succesul copilului dumneavoastră.

Dar școala - nu este doar lecții. Ea oferă atractivitate și căni secțiune. Din păcate, nu contează atunci când un copil este de învățare, uneori părinții decid „Este inutil să-l să-și petreacă timpul pe clase in plus mai bine sta pe mai multe teme.“ viata pentru copii este sărăcit, nu utilizați una dintre cele mai importante pârghiilor de formare o atitudine pozitivă față de școală.

Uneori, adevăratul motiv pentru nelinistile parentale sunt dificultăți în comunicarea cu colegii lor. Aceasta este o sursă frecventă de tensiune în raport cu copiii la școală. E frumos dacă în fiecare zi să vină la clasă în cazul în care nu aveți un singur prieten adevărat? Chiar mai rău - în cazul în care sunteți tachinat în mod constant (și, de asemenea, se întâmplă).

Ei bine, situația în acest caz, nu este fără speranță. De multe ori invita colegii la domiciliul copilului (nu întreaga clasă dintr-o dată, și grupuri mici de 2-3 persoane). Aranjați jocuri interesante comune, și de divertisment. Aduce copii ridică simpatia lor unii pentru alții. Când vezi cu cine fiul sau fiica ta este mai bine pentru a stabili contacte, încearcă să se cunoască familiile, la vizitele reciproce au devenit regulate. Mai devreme sau mai târziu, eforturile tale sunt sigur de a duce la succes.

articole similare