Prelucrarea a inclus determinarea rezultate ratele de inhibiție retroactive de formula:
, unde A - număr de caractere, reproduse direct în - numărul de caractere din reproduși atunci când sunt urmate pentru amintindu orice activitate.
Ca activitate în experimentul 2 a fost ales înmulțirea numerelor din două cifre 34 și 56.
Ca activitate în al treilea experiment a fost ales amintindu-o altă serie de cuvinte care nu au legătură: câmp, umbrelă, notebook-uri, șarpe, nor sacou.
Datele obținute în studiul inhibiției retroactiv, am emis sub forma unui tabel 2.1. Acesta oferă estimări ale ratelor de inhibiție retroactive pentru fiecare caz, jucând o serie de 6 elemente.
Tabelul 2.1. Indicatori de inhibare retroactivă
Astfel, coeficienții de inhibare retroactive care exprimă materialul procentual uitat, calculat pentru fiecare subiect. În plus, am văzut sensul în calcularea mediei de inhibare retroactivă, deoarece ne permite să compare ratele medii ale unui grup. În parte, acest lucru este, în opinia noastră, se va exprima tendința în pierderea de material memorat atunci când tipul intermediar de activitate în ceea ce privește omogenitatea sa-eterogenitate (de exemplu, similaritate și disimilaritate cu originalul).
Trebuie remarcat faptul că, în experimentul uitat 2 subiecți nu doar o parte din cuvinte, dar, de asemenea, prezintă o vedere de eroare caracteristică - permutare de cuvinte în întreaga gamă de redare. Astfel, subiecții № 3, 5, 12, 14 atunci când joacă seria interschimbate cuvinte de la începutul și la sfârșitul rândului.
greșeli tipice în experimentul 3 au fost de denumire cuvinte care nu au fost în primul rând. Astfel, subiecții № 3, 7, 15, numit un cuvânt care nu a fost. Aceste erori sunt considerate ca fiind elemente uitarea și luate în considerare în inhibarea retroactivă indicelui de calcul.
Comparație de eroare de activități omogene și eterogene conduc la o interpretare diferită a rezultatelor.
2.3.Rezultaty și discuții
Prin examinarea datelor, se poate observa că toate subiectele memorate 6 cuvinte după prezentarea urechii și numărul imediat reprodus fără pierderi. Acest lucru este de înțeles pentru o cantitate suficientă de RAM memorat material de memorie 6 unități capabile de a reține (Volumul de memorie pe termen scurt 7 plus sau minus 2 unități).
Activitatea intermediară a naturii eterogene - înmulțirea numerelor din două cifre în mintea lui a afectat imediat reproducerea și creșterea numărului de articole uitate. Tensiunea pe care este în curs de testare în timpul operației matematice face un efect asupra cursului de reproducere interferează, există o „estomparea“ a materialului reprodus afectează în primul rând în pierderea materialului reprodus, permutat în continuare cuvinte în rânduri. Suntem în experimentul nostru în calcularea inhibării retroactive, nu a considerat transpunerea cuvintelor în rândurile, deși a remarcat.
Activitatea interimar de natură omogenă - joacă un număr de alte cuvinte care nu au legătură afectate reproducerea și creșterea numărului de nu numai uitat, dar în mod greșit elementele reproduse. Trei dintre subiecți au descoperit interferența - impunerea „pătare“ urmelor de memorie, exprimată într-o serie de elemente înlocuite, inițial nu a avut. Deci, numărul 3 testul de a înlocui cuvântul „carte“, cu „notebook-uri“. Subiect 7 № înlocuiește cuvântul „lumânare“ la cuvântul „umbrela“, iar testul № 15 înlocuiesc cuvintele „farfurie“ cu „câmpul“.
Aparent, seria cuvânt pentru testul parțial fuzionat, din cauza a ceea ce cuvintele din rândurile pot fi redate suprapuse una peste alta. Subiectul nu este în măsură să spun exact ceea ce este cuvântul, în care au existat un număr de - în original sau în acest timp. Astfel, redarea activități omogene mai puternice și mai clare încetinește și întărește uitarea decât eterogenă. Acest lucru este demonstrat printr-o comparație a indicatorilor de inhibare retroactiv. mediană Inhibarea retroactivă în urma activităților intermediare în formă de înmulțirea numerelor egal cu 24,8%, ceea ce este semnificativ mai mică decât inhibarea retroactivă după memorarea seriei de alte numere între latched și redarea primului rând - 38,1%.
Conform rezultatelor studiului nostru, putem trage următoarele concluzii:
- Intermediarul (între latched și redare) activitatea are un efect inhibitor asupra reproducerii seriei de cuvinte fără legătură;
- activitate omogenă și eterogenă efect diferit asupra caracterului și calitatea redării;
- Activitatea heterogen are un efect mai puțin inhibitor asupra reproducerii și, prin urmare, un număr mai mic de elemente într-o serie de forgettable;
- Activitatea Omogen are un efect inhibitor mai mare asupra reproducerii și, prin urmare, un număr mai mare de elemente într-o serie de forgettable;
- Indicatori de inhibare retroactivă la activitate eterogenă intermediară mai scăzută decât omogenă;
- Eroare specifică atunci când se joacă cu activitate eterogenă în prealabil (prin înmulțirea numerelor din două cifre în minte) - o pierdere de cuvinte și permutări ale rândurilor din serie;
- erori specifice în activitățile intermediare omogene (reda o altă serie de cuvinte, diferit de original) - o reproducere a cuvintelor care nu erau în seria originală, dar care au fost în intervalul de intermediar;
uitarea Studiul poate avea loc la diferite niveluri. Uitând materialul nu este, practic, inclus în activitățile individului, care nu este asociată cu sfera semantică a persoanei, are ecouri de experimente H. Ebbinghaus, care presupune existența unor legi de memorie „pure“.
Într-adevăr, cercetările noastre arată că există unele mecanisme de memorie, care este strâns legată de organizarea psihofiziologice a omului. Memorizarea cuvinte care nu au legătură la acest subiect doar foarte motivați link-uri de stocare într-o singură imagine semnificativă prin inventarea unui mijloc de depozitare pentru ameliorarea acesteia, duce la o pierdere inevitabilă, uitând redarea. Activitate de intermediere pot împiedica formarea unor noi conexiuni temporare, reducând eficacitatea memorizarea sau slăbi, ca și în cazul în care să șteargă urmele lăsate de conexiuni anterioare stabilite și provoacă uitarea astfel.
Inhibarea Retroactivitatea - un model de memorie, un material aproape irezistibilă, chiar și design-ul semantic memorat. Cu cât este mai asemănător activitatea intermediară a originalului, mai efect efecte ale activității intermediare interferează. Reducerea uitarea, într-adevăr, posibil prin găsirea sensului personal de aducere aminte, atunci când operațiuni speciale asociat, ceea ce duce la formarea unui mod semnificativ și memorabil de înțeles.
Ca proces, conservarea opus, uitând fost studiat de multe ori de către diferiți oameni de știință din diferite școli și mișcări psihologice. Cea mai mare amprenta lăsată în memoria teoriei dezvoltării ideilor asociative s-au bazat pe un proces de memorie de recunoaștere nu este inclusă în sfera semantică a persoanei. Iar psihanaliza ideea pentru prima dată, a afirmat că uitarea se datorează dorințele, nevoile și intențiile persoanei. Freudianism a deschis înțelegerea paginii de memorie ca un fenomen asociat cu forțele motrice ale personalității umane. Teoria de activitate pentru prima dată pentru a explica conectarea proceselor de memorie cu sensul activității umane, și-a deschis natura sa arbitrară, precum și participarea conștiinței în procesul de a ne aminti, păstrarea și uitare.
Este recunoscut faptul că uitarea poate fi un semn de memorie patologie - amnezie descrisă în mai multe forme: retrogradă, anterogradă, dinamice. starea generală a proceselor cognitive, inclusiv memoria - acesta este un indicator serios al siguranței personalității și inteligenței.
Uitând poate și ar trebui să fie prevenite atunci când este vorba de îmbunătățirea eficienței activităților relevante pentru individ. Pentru a preveni uitarea ca este necesar un fenomen negativ pentru a crea condiții favorabile pentru depozitarea, păstrarea în memorarea legile fundamentale de funcționare a memoriei, metoda de învățare mnemotehnică, îmbunătățirii condițiilor de depozitare și pentru a preveni uitarea.
1. Atkinson V. Memorie și de îngrijire. - Mod de acces: www. myword.ru;
2. F. Bartlett om aduce aminte // lecturi în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net;
3. PP Blonsky ipotezele de bază ale teoriei memoriei genetice // Lecturi în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net;
5. Janet P. Evoluția spațiu și timp concepte // lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / Sub. Yu. B. Gippenreyter, V. Ya. Romanov. M. 1979
6. Zinchenko PI memorizarea Involuntară și activități // lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / Sub. Yu. B. Gippenreyter, V. Ya. Romanov. M. 1979
7. Uitarea Klatski R. și limbaj natural. Lecturi psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net;
8. Kozarenko VA mnemonice manual. - Mod de acces: /www.mnemotexnika.narod.ru;
9. SS Korsakov Cercetarea medicală și psihologică a unei forme de boli de memorie. Lecturi psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net;
11. AR Luria Cărticică de memorie de mare. - Mod de acces: www. psychology.ru;
14. Pashukova TI Dopate cu AI Diaconii GV Atelier de lucru pe psihologie generală. - Electric. Resource: myword..ru.
15. T. Ribot general amnezie (pierderea memoriei) // lecturi în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net;
17. J. Watson. Ținând „vizibile“ abilități corporale sau a memoriei // lecturi în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net;
19. afișări Z. Freud Uitând și lecturi intențiile // în psihologie generală. Psihologia memoriei / ed. YB Gippenreiter, VY Romanova - AM 1979
20. Ebbinghaus G.O. memorie Lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / ed. YB Gippenreiter, VY Romanova - M. 1979.
[1] Memoria H. Ebbinghaus. Lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / ed. Yu.B.Gippenreyter, V.Ya.Romanova - M. 1979 p.9
[2] Janet P. Evoluția spațiu și timp concepte // lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / Sub. Yu. B. Gippenreyter, V. Ya. Romanov. M. 1979, p.86
[3] PP Blonskii ipotezele de bază ale teoriei memoriei genetice // Lecturi în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[4] F. Bartlett om aduce aminte // Citirile în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[5] Z.Frejd. Uitând impresii și intențiile. Lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / ed. Yu.B.Gippenreyter, V.Ya.Romanova - M. Din cauza Universității de Stat din Moscova, 1979, s.107-108
[7] R. Klatski Uitarea și limbaj natural. Lecturi psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[9] AR Luria Cărticică de memorie de mare. - Mod de acces: www. psychology.ru
[10] Blonskii PP ipotezele de bază ale teoriei memoriei genetice // Lecturi în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[12] S. Korsakov Cercetarea medicală și psihologică a unei forme de boli de memorie. Lecturi psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[13] T. Ribot amnezie comună (pierderea memoriei) (partea 2) // Reader memorie psihologie. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[14] T. Ribot amnezie comună (pierderea memoriei) (partea 4) // Cititor de memorie psihologie. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[16] J. Watson. Ținând „vizibile“ abilități corporale sau memorie // Citirile în psihologia memoriei. - Mod de acces: www. psychologyOnline. net
[17] B. Atkinson de memorie și de îngrijire. - Mod de acces: www. myword.ru
[18] PI Zinchenko memorizarea Involuntară și activități // lecturi în psihologie generală. Psihologia memoriei / Sub. Yu. B. Gippenreyter, V. Ya. Romanov. M. 1979. S. 216
[20] VA Kozarenko mnemonice manual. - Mod de acces: /www.mnemotexnika.narod.ru
[22] TI Pashukova. AI dopajului. GV Diaconi. Atelier de lucru pe psihologie generală. - Electric. Resource: myword..ru. Subiect 13.37