Specificul de comunicare in adolescenta

Există mai multe funcții importante ale societății colegii care au un impact real asupra psihologia vârstei tinerească a individului:

1) Comunicarea cu colegii - cel mai important canal de informare, canalul pe care este recunoscut faptul că dintr-un motiv sau altul nu a fost raportată de către adulți. Acestea includ probleme de sex-rol care afectează dezvoltarea psihosexuală a persoanei tinere.

2) Comunicarea cu colegii - un anumit tip de activitate și relații interpersonale, care sunt produse de abilitățile de comunicare în societatea de propria lor natură.

3) Comunicarea cu colegii - tip specific de contact afectiv, care este crucial pentru sine tineresc, conștientizarea apartenenței de grup, de solidaritate reciprocă prietenos.

comunicarea la egal la egal este selectivă, are o latură pozitivă și negativă. Partea pozitivă a comunicării este prietenie.

Prietenie - un fel de relații stabile, selective individual interpersonale caracterizate de afecțiune reciprocă a participanților, consolidarea încrederii reciproce de sentimente reciproce și preferința. Dezvoltarea de prietenie presupune aderarea la ei nescrisă „cod“, afirmă necesitatea înțelegerii reciproce, sinceritatea și deschiderea către reciproc, încredere, sprijin reciproc activ, interes reciproc în treburile și o altă experiență, sinceritate reciprocă și altruism simțurile.

Împreună cu prietenia multor tineri există un sentiment mai profund - iubire. Apariția sentimentul de iubire este asociat cu mai mulți factori. În primul rând, este pubertate, care se termina in adolescenta timpurie. În al doilea rând, este dorința de a avea un prieten foarte apropiat, cu care am putea vorbi cu temele cele mai sincere, deranjante. În al treilea rând, este o necesitate umană naturală pentru atașament emoțional personal, care lipsește în special atunci când o persoană începe să se simtă un sentiment de singurătate.

Prietenia și iubirea la această vârstă de multe ori nu pot fi separate una de cealaltă și coexistă în relațiile interpersonale, prietenia se poate transforma în dragoste, și locul de companie și prietenie pot apărea curtare. Băieții și fetele sunt în mod activ în căutarea comunicării interpersonale.

Dragoste - un grad ridicat de atitudine emoțională și pozitivă a subiectului, eliberând obiectul său, printre altele, se plasează în centrul nevoilor și intereselor lor vitale. Dacă la începutul confidentul principal adolescenței (persoana cu care a discutat probleme personale), este, de obicei, una dintre sexul, apoi mai târziu, un loc pentru a practica dumneavoastră preferat (favorit). Combinația de comuniune spirituală cu intimitatea sexuală permite maximă de auto-revelație, la care capacitatea individului.

În acest timp, de obicei, schimbarea relațiilor cu băieți mai mari și fete, ei devin mai egali mai puțin de conflict, decât au fost adolescenți. Ca răspuns la cerințele pentru adulți în ceea ce privește aspectul, treburile, de predare în școală, dragoste băieți și fete arată de multe ori complezență considerabilă. Pe parcursul acestor ani, majoritatea tinerilor, bărbați și femei, impregnată cu cunoștințele pe care adulții le doresc numai bine. elevii de liceu au început să asculte mai mult la sfatul părinților și profesorilor, cu o mulțime de încredere și deschidere se aplică acestora.

Comunicarea cu părinții băieți are un loc special în sistemul general al relațiilor interpersonale cu alte persoane. Sunt următoarele caracteristici și caracteristici ale acestei comunicări specifice:

1) contacte interpersonale cu părinții care provin din copilarie, diferite de toate celelalte baieti cea mai lunga durata de contacte, rezistente să aibă loc în mod continuu pentru viață;

2) Legăturile care unesc tinerii cu părinții sunt foarte diverse și sunt determinate de sentimentul de familie, experiența comună a succeselor și a eșecurilor, forme de viață obschesemeynymi (menaj), timp liber, etc.

Adolescența impactul asupra părinților copilului se caracterizează prin faptul că, în această perioadă începe procesul de separare băieți și fete din familia de origine, iar acest proces nu este aceeași în diferite sexe. Fetele el începe mai devreme decât băieții, și are propriile sale caracteristici.

H.Remshmidt cercetător a remarcat următoarea modificare în atitudinea tânărului adolescență familia în timpul maturitate:

1. Maturarea funcțiilor cognitive și emoționale băieți conduce la valori de rezistență, atitudini, mod de acțiunile adulților, care duce la critici sau îndoială.

2. În procesul de socializare a tinerilor este un grup de colegi părinte de înlocuire, care creează anumite dificultăți ale educației, apariția unor crize de comunicare slăbesc legăturile emoționale.

3. Procesul de separare de familie este necesară și justificată în mod obiectiv prin dezvoltarea socializarea individului.

Astfel, putem formula sarcina principală a individului care urmează să fie rezolvate în adolescență:

1. adoptarea și utilizarea eficientă a aspectului și a corpului lor;

2. Asimilarea roluri masculine sau feminine;

3. Stabilirea unor relații mature cu colegii de ambele sexe;

4. independența emoțională de la adulți;

5. pregătirea pentru o carieră profesională;

6. pregătirea pentru căsătorie și viața de familie;

8. Crearea unui sistem de valori și a conștiinței etice.

1. Studiu de bază abordări teoretice ale problemelor in adolescenta lucrările psihologilor străini și interni.

2. Problema alegerii morale, locul pe care îl ocupă în adolescență.

3. Caracteristicile soluției problemelor morale ale elevilor moderne de liceu.

4. Structura lumii elevii de liceu.

5. Căutați un răspuns la întrebările: „cine să fie?“ Și „cum să fie?“.

6. Efectuarea de sfere morale și etice ale personalității.

7. personale de auto-determinare.

1. Abordări teoretice la studiul procesului de formare a identității în adolescență, în lucrările psihologilor străini și interni.

2. Dezvoltarea morală în adolescență timpurie.

3. Caracteristici generale ale persoanei elevilor seniori.

5. Ce primește o persoană din fragedă tinerețe, în comparație cu alte perioade ale vieții?

IS Con Psihologia adolescenta timpurie. M. 1989.

Psihologie maturitate si batranete

articole similare