Natalia Shesterikova
Caracteristici distinctive ale GEF și FGT
Caracteristici distinctive ale cerințelor guvernului federal de învățământ preșcolar din standardele educaționale de stat federale de învățământ preșcolar.
Mai recent, studiem și punerea în aplicare a cerințelor guvernului federal pentru programul general educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar, și au deja să învețe și să folosească în practica lor standardele educaționale de stat federale de educație preșcolară. Și, desigur, rămân cerințele generale, și există noi între aceste documente. Luați în considerare diferența dintre OEP și fgt la GEF a.
În primul rând, FGT este format din două părți, principalele cerințe pentru structura de învățământ preșcolar condițiile programului și a cerințelor pentru punerea sa în aplicare. GEF diferă de FGT faptul că prezintă, de asemenea, cerințele pentru rezultatele dezvoltării unor programe educaționale de bază.
FGT standuri program obligatoriu al oricărei secțiuni DOW „Dezvoltarea copiilor planificate program educațional de bază a învățământului preșcolar.
Rezultă că GEF este îndreptată spre stabilirea de relații publice (comunicare, și FGT pe foarte publice (socializare).
Schimbarea raportului dintre părți ale programului. porțiunea de legare a Cilindree programelor FGT trebuie să fie de cel puțin 80% din total, iar partea formată prin procesul educațional implicat intim - nu mai mult de 20% din programul total. La acea vreme, ca valoarea părții obligatorii a Programului GEF - 60%. și partea formată de către participanții la procesul educațional - 40%.
FGT, putem spune, du-te la partea principală a prog Ranma educațional.
Se poate concluziona că programul GEF este din ce în ce sa concentrat, spre deosebire de fgt cu privire la specificul condițiilor naționale, sociale, culturale, economice, climatice în care procesul educațional, sprijin pentru interesele personalului didactic al Organizației; pe tradițiile stabilite ale Organizației (e).
Încrederea în sine
Țintele nu sunt supuse evaluării, inclusiv sub formă de diagnosticare pedagogice (de monitorizare, și nu sunt baza pentru comparații lor formale cu realizările reale ale copiilor. Programul de dezvoltare nu a fost însoțită de diagnostic intermediară și finală a elevilor. Programul GEF implică evaluarea dezvoltării personale a copiilor. Acest evaluarea este făcută personalului didactic în cadrul diagnosticării pedagogice.
Diagnosticul pedagogic se realizează în timpul observării activității spontane a copiilor și a activităților special organizate. Instrumente pentru pedagogice carte de diagnosticare a dezvoltării copilului, permite dinamica de captare individuale și perspectivele de dezvoltare a fiecărui copil în curs:
-comunicarea cu colegii și adulți
Broșura „Stat federal standard educațional preșcolar“ Standardul include următoarele cerințe: - în structura programului; - condițiile de punere în aplicare a programului: - rezultatele programelor de dezvoltare.
plan de lucru metodic DOW GEF Introducere Obiectiv: îmbunătățirea competenței profesionale a instituțiilor profesorilor și formarea psihologică și educațională a acestora.