Acest tip de talent este menținut și îmbunătățit în școli speciale, cluburi. Aceasta implică de mare
realizări în domeniul artei
creativitate și performanță competențe în muzică, zhivo-
pisi, sculptura, capacitatea de calitate. Una dintre cele mai grave
problema este că, într-o școală secundară
să recunoască și să respecte aceste abilități. Acești copii udelya-
sunt consumatoare de timp, exerciții de energie, realizarea MAC
terstva în domeniul lor. Ei au puține oportunități
pentru a avea succes, ei au nevoie de multe ori individuale
Programe guvernamentale în discipline școlare, în sensul
profesorii și colegii. Se transferă artistice și
Calne talentul descris în detaliu în cauză
capitole ale acestei cărți.
Totalul Intel Tual și talentul academice
genialitate intelectual general a fost considerat anterior. Principalul este de etsya ca copiii cu acest tip de talent să stăpânească rapid conceptele fundamentale pentru formarea, ușor de memorat și reține informații. Foarte dezvoltat capacitatea Tide de prelucrare a informațiilor le permite să țină pasul cu pre-cunoștințe în multe domenii.
O natură oarecum diferită este talentul academic, care este evident în succesul subiecților NYM formare individuală manual n este un privat, selectiv.
Acești copii pot prezenta rezultate bune, dar legkos minute, adâncimea, viteza de promovare - în matematică sau limba IAI-Tran, fizică, biologie și foc, uneori, să fie clasele neimportante-lea în alte discipline, care sunt percepute, ei nu torc atât de ușor. Pronunțate selectivitate căutare pentru a ne-într-o regiune relativ îngustă creează pro-Bloem la școală și în familie. Părinții și profesorii sunt sub-libere, astfel încât copilul nu învață la fel de bine la toate materiile, refuzând să recunoască talentul său și să încerce să găsească modalități de a sprijini și de a dezvolta talente speciale.
Ca un exemplu de supradotați academice pot fi numite
cunoscut pe scară largă talent matematic.
Structura abilităților matematice
V.A.Krutetsky psiholog studiat extensiv de copii cu acest tip de talent și a dezvăluit structura abilităților matematice. Acesta include următoarele Compo-piesele originale.
1. Producerea de informații matematice. Capacitatea de a percepe formalizate matematic MATERI la, structura de sarcină formală setabile.
2. Prelucrarea informațiilor matematice. Acesta vho-
DYT: a) capacitatea de a gândi logic în Ko
cantitativ și relațiile spațiale, numerice
și simboluri iconice; capacitatea de a gândi matematiches-
simboluri Kimi; b) capacitatea de a rapid și larg
generalizarea obiectelor matematice, relațiilor și In-
Corolarul; c) capacitatea de proces matematic cheag
erations și sisteme deyst- relevante
Wii; capacitatea de a gândi structuri pliate; d) flexibil
os în gândirea matematică procese Activitățile
obținute; e) angajamentul de a claritate, simplitate, economie și
decizii raționale; c) capacitatea de a rapid și svo-
Bodnya orientată spre restructurare pro- gândire
cesiunii, trecerea de la înainte de a inversa gândire
(Reversibilitatea procesului de gândire în matematică
Russ zhde SRI).
3. Stocare informații matematice. De matematică-kai namyat - generalizată de memorie matematică otno-sheniya, caracteristici tipice, diagrame de raționament și de dovezi-up, metode de rezolvare a problemelor, precum și principiile de abordare a acestora.
4. Componenta sintetică totală. Matematica în minte *.
Mai ales că a fost subliniat acest tip de talent ca un creator (sau gândire creativă, productivă), talentul creator, diagnosticul și dezvoltarea unei ore parțial descrisă în această carte. Există nevoie de-pod pentru a rămâne doar câteva puncte. înainte
totul este în continuare controverse cu privire la cele mai multe neobhodimos- continua
minut evidenția acest tip de talent. Esența dezacordului co
în valoare de mai jos. Unii experți cred că reclama
celebrează, creativitatea este un element esențial al tuturor
tipuri de talent, care nu pot fi reprezentate Rudă
separat de componenta de creație. Astfel, AM Matyushkin HA
El a insistat asupra faptului că există doar un singur fel de talent - creativ
Cesky în cazul în care nu există nici o creativitate, este lipsit de sens să vorbim despre oda-
rennosti. Alți cercetători susțin legitimitatea
existența unui geniu creativ ca separat, auto-
mostoyatelnogo specii. Un punct de vedere este că oda-
rennost generate sau capacitatea de a produce, esti un
muta idei noi, de a inventa sau capacitatea blestya-
fantă efectua, utilizați ceea ce a fost deja creat.
Cu toate acestea, studiile arata ca copiii cu care merg pe-împingeri au adesea un număr de caracteristici comportamentale cal care le diferențiază, și că - vai! - nu provoacă emoții pozitive în procesul de predare-Lyakh și oamenii din jur?
o mai mare independență de judecată;
subtil simț al umorului;
lipsa de atenție la ordinea și organizarea „corectă“ a muncii;
Cu privire la oportunitatea de alocare a talentului creator ca o specie separată este determinată de faptul că curriculum-ul standard și procesul de învățare mai dau oportunități de exprimare și de dezvoltare a acesteia.
În prezent, diferențiere, dar aspecte ale Intel Tual și talentul creativ merge mai departe. În acest sens,
trebuie menționate opiniile B.M.Teplova, care a obiectat la ideea că de mare Ness este înzestrată într-o zonă însoțită de o reducere a înzestrat-Ness în alte domenii. El a subliniat că „talentul, ca atare, multe fețe“, și a crezut că nu este vorba despre coexistența diferitelor dotarilor ar trebui să fie discutate, iar lățimea celor mai înzestrați. El a scris: „Capacitatea de a opera cu succes în diferite domenii se datorează în principal prezenței unor aspecte generale ale supradotați, relevante pentru diferite activități. Aceasta - centrul de talente științifice multilaterale pro-Bloem „*.
În psihologia modernă, un exemplu de abordare a talentelor este conceptul de multilateralismului K.Teylora. Ea nu încearcă să definească noi tipuri de talente, mai degrabă atrage atenția asupra expresiei sale-spec cal. Inițial, conceptul K.Teylo-ra erau ca două regiuni polare - talentul academic și creativ. Apoi, geniul creator al raselor-palas opt specii; ea se poate manifesta în produsul Dl gândire, de luare a deciziilor, prognoză, institute de cercetare general, planificare, realizare sau punerea în aplicare a deciziilor, construirea unor relații, oportunități de discreție. Pos-Lednev trei talente (în terminologia K.Teylora) este important pentru noi, pentru a aduce idei în acțiune. Manifestările talent sunt interpretate destul de restrictiv. De exemplu, comunicarea este înțeleasă ca abilitatea de a-și exprima gândurile și sentimentele lor, astfel încât acestea să fie înțelese de către alții; oportunități de apreciere necesită abilitatea de a detecta oportunități și inter-relații care sunt ascunse de la alții Luden.
Conform conceptului de talent multilateralismului toate talan-
ar putea fi inerente într-o singură persoană. Gradul din cauza diferitelor
Pedepsele, ele constituie un Prof unic
il. În același timp, fiecare talent poate deveni vazhney-
gât caracteristică și punerea în aplicare a canalului principal Indivi-
capacități duale.
Trebuie remarcat faptul că „acest concept atrage, de asemenea, atenția asupra necesității de a construi o așa de formare, astfel încât să nu piardă și să nu neglijeze nici de talente.
Ce este de conducere talent?
caracteristici permit să fie un lider, trebuie să arate dacă derskuyu-talent.
ei acceptă în mod explicit marea majoritate a oamenilor care le cunosc; Acest lucru se aplică în mod egal atât sverstni Cam cât și pentru persoanele în vârstă;
acestea, de obicei, sunt angajați în diverse-interes public și Celebrarea-le o contribuție pozitivă face;
acestea sunt văzute ca arbitri sau ca „factori determinanți ai politicii“ din cadrul grupului;
acestea se referă la colegii și bătrâni ca rezistând relațiilor mijlocire guvernamentale egale, nesincere sau artificiale;
comportamentul lor are un caracter deschis - ei nu încercați Xia arată o „fațadă“;
ei nu se tem să-și exprime sentimentele de swap, dar nu GTR la site-ul;
obiectivele sale cu satisfacție reciprocă a reciproc, precum și cu un sentiment de împlinire personală. Prin definiție, un lider de competențe skie sunt, în principal, inclusiv interpersonale și chayut, flexibilitate, deschidere și aptitudini organizatorice. Lider-TION necesită trăsături de personalitate, cum ar fi samouvazhe-set, de înaltă calitate etică de dezvoltare, emoționale mature.
Următoarele caracteristici se găsesc de obicei lideri de succes:
peste medie, de;
capacitatea de a lua decizii;
capacitatea de a face cu concepte abstracte, cu Pla nirovaniem viitoare, constrângeri de timp;
un sentiment de scop, direcția de deplasare;
încrederea în sine și auto-cunoaștere;
toleranță și răbdare în relațiile cu oamenii;
capacitatea de a-și exprima gândurile în mod clar în vorbire și scriere / IPT.
Dezvoltarea de talent de conducere
Manifestari și trăsături de conducere pot fi văzute deja la copii preșcolari.
Observațiile au arătat că părinții copiilor care au tendința de a-lider stvu relații construi de swap cu ei într-un mod special. Mulți părinți comunica cu copiii lor, în timp ce încă folosind mijloace de timp-Nye de comunicare - expresii faciale, gesturi, vorbire; ele sunt atât de pe tinzând către copilul care vorbesc cu el, așa cum au fost la același nivel. Ei cer copiii ceea ce doresc să facă; vyslu Siva că copiii li se spune; să acorde o atenție la oricare dintre acțiunile lor spontane. Ei nu pun în pericol copiii lor și nu sunt agresivi față de el, în același timp, nu tind să sverhopeke. Ele sunt, de asemenea disting printr-un comportament de stabilitate pe termen adept.
Identificarea și să dezvolte talentul de conducere a og-
o mare importanță pentru societate, dar toate aspectele. În politică și industrie, știință și educație - toți au nevoie de oameni care pot conduce pe alții, să organizeze interacțiunea lor, legate între ele și la punctul, la metode pentru punerea sa în aplicare. Aceste abilități ar trebui să observe studenților și să creeze oportunități pentru dezvoltarea lor.
Acest lucru mai „târziu“ (în ceea ce privește recunoașterea experților) tipul de talent a atras deja atenția practic-ING, care au dezvoltat o serie de formare eficiente pentru dezvoltarea sa. În 70 de ani în scara științifică L.I.Umanskogo a acumulat o experiență valoroasă în dezvoltarea de organizare OSP-lities, care pot servi ca bază pentru cursuri de formare relevante.
Un alt tip de supradotați?
Trebuie subliniat faptul că, în psihologia națională a pro-Blema gândire practică, inteligenta practica a fost pus în lucrările lui SL Rubinstein și B.M.Tep-pescuit. După cum sa menționat deja „mintea comandantului“ B.M.Tep-pescuit a alocat proprietăți ale gândirii practice, în special
condițiile de practică, pentru a produce cerințe gest-Kie pentru persoane remarcabile.
Ceea ce dă diferențiere
Izolarea multe tipuri de genialitate servește un scop important - să atragă atenția asupra unei game mai largi de abilități pe care ar trebui să primească recunoaștere și oportunități de dezvoltare.
Desigur, diferențele dintre tipurile de supradotați nu sunt mo-gut luate în considerare fără a ține cont de motivare, CA-evaluare curentă și alte caracteristici individuale care afectează realizarea de abilități.
O altă problemă este că, în cazul în care două de tip reprezentat-vyde supradotați (academice, artistice și performanțe) este corelată direct cu zonele cheloveches activități Coy, alte tipuri de imposibil „pref-pentru a arăta“ pentru a le clar. Deci, gândirea creativă se poate manifesta în multe domenii diferite - punct de vedere tehnic izo-bretatelstve în cercetarea științifică, munca educativă etc. În mod similar, intelectuale generale de talente și de conducere oportunități în orice domeniu - de la-litiki la coregrafie.
Astfel, tipuri definite de supradotați poate fi percepută ca fiind total independentă, în timp ce, în realitate, acestea sunt interconectate. Astfel, totalul dotarilor-intellec Tual, face, de obicei, o parte din și abilități de conducere, și creativitatea.
Astfel de probleme a determinat căutarea altor repartizări definite dotari n alte metode de diagnosticare. La-mer abordare diferită este conceptul celor trei inele J. Ren Zullo, așa cum sa discutat mai sus.
Aceste tipuri de genialitate manifestă diferit n th îndeplinesc barierele specifice lor doar în Vitia în funcție de individ și mediul său, imaginea copilului.