Educație și eficacitatea acestuia
Animalele pot invata numai ceea ce este necesar pentru a satisface nevoile lor.
La om, motivele de învățare sunt mai complexe. De exemplu, studiind în clasa a 11 derivată a funcției de 90% din elevi este puțin probabil ca atunci când să le aplice în viața practică. Dar, aproximativ 50% se va aplica aceste cunoștințe în institut, ca o bază pentru învățământul superior. Și aproximativ 20%, ca o bază de cunoștințe pentru calcule de producție. Dar, student, învățarea (eventual inutil pentru el viață) cunoștințe, îndeplinește rolul de începător satisface realizarea de motivul acesteia (dacă este exprimată) și pune în aplicare activitatea cognitivă. Ie de formare (asimilarea de cunoștințe și abilități), o persoană poate fi foarte diferit de ceea ce este el cu adevărat nevoie în viață, că aceasta poate fi aplicată în practică.
Mulți oficiali din învățământ susțin că cunoașterea nu este importantă numai pentru practica, dar, de asemenea, formează un corp coerent de cunoștințe. De exemplu, înțelegerea în derivat matematică a funcției îmbogățește gândirea și logica, care sunt competențele de bază ale succesului uman în această lume. Prin urmare, dezvoltarea gândirii și a logicii studentului, vom realiza pe deplin sarcinile. Partea morală a educației personalității și formarea sa, la toate într-o astfel de abordare nu este alocat în mod specific, după cum nu este clar exact cum cunoștințele pot fi instruiți aici. Religia? Atunci, ce și cum?
Avantaje și dezavantaje ale unei astfel de abordări
Principalele avantaje - flexibilitatea de gândire atunci când funcționează cu valori abstracte, adaptabilitate la lumea înconjurătoare prin găsirea unor activități alternative.
Principalul dezavantaj - este izolarea sa de practicile de producție, creație.
Ca urmare, avem:
Abordarea de cercetare la lumea exterioară
Trăim într-o lume a lucrurilor. Ele sunt tot în jurul nostru. Uită-te în jurul tău - încercați să găsiți cel puțin 2-3 a obiectului, nu un produs (cel puțin parțial) de oameni. Acum, încercați să conta acele lucruri (artificiale) pe care le înconjoară. Pentru mulți va fi foarte dificil de făcut. Pentru natura modernă a omului - acest plus față de viața lor, și nu în baza acesteia. Fiecare lucru (lucru aici este un obiect de origine artificială) ne servește pentru orice și oricare dintre lucrurile din ceva și într-un fel a făcut. Oricare dintre lucrurile pe care este un set de cunoștințe și abilități ne arată că ar trebui să utilizeze acest lucru.
De exemplu: un creion simplu obișnuit constă din lemn prelucrate și preparate din anumite soiuri, grafit, caolin, un liant de material, ceara, lipici și vopsea pe suprafața sa. Fiecare dintre aceste materiale este de asemenea obținute în mod artificial, folosind o varietate de alte materiale și metode de fabricare a acestora. Toate cunoștințele materialelor și tehnologia zonelor închise :. chimie, fizică, matematică, biologie, și alte creion însuși ne arată abilitățile care sunt necesare noi care trebuie să-l folosească (ascutit, tinand degetele, mișcarea mâinii).
Practica a oamenilor și viața lor este de a folosi toate aceste lucruri pentru propriile lor scopuri, precum și crearea de noi pentru alte scopuri (obiective noi generate în timpul dezvoltării societății și studiul naturii). Accentul ar trebui să fie pe studiul naturii, creație și de a folosi lucrurile, nu pe memorarea formule matematice și chimice. Este în acest fel este dezvoltarea omenirii: crearea de calculatoare, baze de cunoștințe, precum și posibilitatea de utilizare a acestora. La acea vreme, ca utilizarea, crearea și studierea natura lucrurilor este un om.
De ce, atunci, sistemul nostru educațional este axat pe dobândirea de cunoștințe? Acum se numește o abordare bazată pe competențe, dar de fapt nu se schimbă, dacă, de fapt, putem vedea că după ce a studiat, de exemplu, legea atracției în cadrul fizicii, studentul stă acasă și rezolvă problemele privind legea, și nu este de gând să investigheze „munca“ lui în lumea reală și este, după un raport cu privire la aceasta. Doar învățat cum să rezolve puzzle-uri - prin urmare, să înțeleagă principiile legii - este înțelegerea de competență. Competența de gândire - da, dar în lumea reală (în ceea ce privește dezvoltarea și transformarea acesteia) nu sunt. Stapanirea de succes regulile nu oferă suficientă motivație pentru continuarea studiilor, și (mai ales) convertirea lumii. Desigur, există și excepții. Unii studenți abordare de cercetare și motivația creației trec de către părinți, profesori. Dar este mai degrabă contrară sau în plus față de, și nu din cauza sistemului nostru de educație.
În plus, dezvoltarea gândirii abstracte, fără un tratament adecvat (motivație) la experiența reală poate sever interesant, „captura“ sfera emoțională a unei persoane, pur și simplu, ca urmare a obținerii și prelucrării oricăror informații abstracte. Acest lucru poate duce la tulburări în percepția lumii la isteria individuală și de masă. Marea majoritate dintre noi sunt foști absolvenți ai SUA - rezultatul sistemului de învățământ. Acest lucru este atunci când mai mult de jumătate din școală (universitate) cunoștințe uitate, și toate cunoștințele și abilitățile utile pentru a reuși în viață primită de la părinți, prieteni, cunoștințe și autoeducație.
Ie abilitățile noastre de bază, care vizează dezvoltarea păcii și crearea sunt înapoiate în înțelegerea științifică, bazată pe prejudecăți și credințe, și numai de sine ne permite în anumite aspecte (deoarece nu este sistemic) pentru a îmbunătăți durata de viață într-un fel. În consecință, se manifestă dependența acum emoțională a societății din mass-media și alte informații, este destul de natural. Și elimina poate modifica numai abordarea sistemului de învățământ.