Pedagogie de pragmatism, sau progresivismului, a câștigat o dezvoltare specială în Statele Unite. Liderul său este american filosof, sociolog, psiholog, educator Dzhon Dyui (1859-1952). Principalele caracteristici ale teoriilor sale științifice au fost pedotsentrizm, sprijin pentru formarea în interesul și instinctele copiilor, utilizarea pe scară largă a forței de muncă în procesul de predare, natura problematică a învățării, metoda de predare este de a face.
Dewey a propus ideea de a crea un „instrument“ de pedagogie. Conform acestui concept, formarea ar trebui să fie limitată în primul rând la jocurile de noroc și de muncă, în cazul în care fiecare acțiune copilul devine un instrument al propriei sale cunoștințe și descoperiri.
Primele sale experiențe practice au fost asociate cu copii mici, care de la o vârstă fragedă priuchivalis fac totul pe cont propriu, în principal, sub forma unui joc. Mai târziu, la școală încredere este pus pe cariera - 11-19 ani băieți și fete vechi tors, împletit, cusut, adică a învăța să „facă“ ...
Un adept al lui John Dyui Uilyam Kilpatrick (1871-1965) a dezvoltat o metodă de proiecte. Potrivit lui de educație se realizează prin organizarea de atacuri. Copiii în procesul de învățare plan de activitate (proiectare) punerea în aplicare a sarcinilor practice specifice, inclusiv activități de formare. În ciuda faptului că a fost îndrumarea unui profesor, această metodă a venit de la bazându-se pe experiența existentă a copilului. Numai în cadrul unui astfel de sistem de învățământ de formare poate deveni o restructurare continuă a vieții copilului.
Dacă sunteți interesat în articolul descris produsele sau serviciile, puteți:
+375-29-5017588
+375-29-1438110