Slaba performanță academică a studenților și modalități de a depăși
Potrivit oamenilor de știință, aproximativ 12,5% dintre elevii care se confruntă cu dificultăți de învățare, complică foarte mult munca profesorului privind desemnarea fenomenului în literatura psihologică și pedagogică folosesc termenul de „eșec ishnist“ și „otstavanieuot; vіdstavannya“.
eșec Academic - diferența pregăti studenții pentru cerințele conținutului educației, printr-o perioadă fixă de studiu (după studierea secțiunii, la sfârșitul unui trimestru, jumătate de an)
eșec Academic este rezultatul procesului de restante, în legătură cu aceasta, în ea unele lag sintetizat
Izolație termică - nerespectarea (sau unul dintre ele), pe una dintre etapele intermediare ale procesului de învățare a segmentului, care este o limită de timp pentru determinarea succesului
Conform opiniei Yu Babanskii, motivele pentru realizarea scăzută este dezvoltarea slabă a gândirii - 27%; nivel scăzut de formare abilităților de muncă - 18; atitudini negative față de învățare - 14; influența negativă a familiei, precum și olitkiv - 13; lacunele de cunoștințe -11; sănătate precară, oboseală - 9; voință slabă, lipsa de disciplină - 8%.
Cauzele generale ale eșecului școlar poate fi o restante comună și profundă în multe discipline și 8 o lungă perioadă de timp, restante parțială sau permanentă a mai multor discipline complexe, ocazionale decalaj Niya de la una sau mai multe discipline, care pot fi depășite.
Dovada învățării studenților underachievement: a) incapacitatea de a explica ce este complexitatea sarcinii, programa independent de planul său de soluții, indică faptul că noi primite ca urmare a deciziei sale de a tricotat b) absența problemelor sale de fond în studiu, încercând să găsească răspunsul corect, ignorând mai mult literaturii manual) și deturnarea pasivitatea acelor momente când lecție de căutare m Riva, avem nevoie de stres gânduri, depășirea dificultăților d) să nu răspundă emoțional (expresii faciale, gesturi) pe succesele și eșecurile, nespos bnost evalueze activitatea sa,, normele implicit lipsa de auto-control g) nerespectarea scopului yasnit al lucrării, să zicem, pentru o regulă este definit pentru instrucțiuni, sărind peste acțiune, amestecare ordinea lor, insolvența verifica rezultatul și progresul d) romozhnist nespe reproduce definiții, formule, dovezi, prezentat un sistem de concepte, gata să se îndepărteze de la textul; e) lipsa de înțelegere a textului, care a fost construit pe conceptul de sistem studiat.
Motivele pentru lag în școală sunt împărțite în următoarele grupe: 1) lipsa de dezvoltare fizică și psihică (sănătate precară, memorie nedezvoltate și de gândire, lipsa de activități de formare de abilități), 2) pregătire de nivel insuficient atny (lipsa de interes în procesul de învățare, voință slabă, lipsa de disciplină, lipsa de sens datoria și responsabilitatea); 8) deficiențe în activitățile școlare (lipsa de clasă și o atmosferă de respect pentru cunoaștere și deficiențe în metodele de predare, lipsa de organizare a muncii individuale și independent de studenți, indiferență și formarea slabă a cadrelor didactice) 4) impactul negativ al atmosferei din familie (standardul de material scăzut de viață al familiei, un negativ atitudinea părinților față de școală, separarea copiilor de muncă de învățământ, etc. ..).
Conform studiilor, acești factori au efecte diferite asupra băieți Astfel, printre cei cu performanțe slabe la aproape 80% dintre băieți și 20% fete Starea precară de sănătate este o cauză majoră de eșec școlar la copii pe jumătate la fel de des este, decât în rândul fetelor de educație inadecvată a copiilor are loc de trei ori mai des decât în devchonkachat.
În funcție de tipul de decalaj în studiile efectuate activități de formare corespunzătoare cu elevii pentru eliminarea sa Depasirea lag ocazionale contribuie la: consiliere cu privire la raționalizarea activității educaționale, și întărirea controlului asupra activității de zi cu zi a studenților; răspuns în timp util la faptele individuale ale numărului de cazuri nerezolvate, identificarea cauzelor lor și să ia măsuri prompte pentru a le - îndepărtarea; sarcinile individuale ale studiului ratat, monitoriza punerea în aplicare a ordinului dat pentru a depăși întârzierile și stabile dintr-o bucată sau piese ale profilului necesare: îmbunătățirea subiectului metodelor de predare; e dezvăluirea accesibilă a materialului educațional, dezvoltarea gândirii elevilor; diferențierea sarcinilor pentru a aborda lacunele în cunoaștere nu este suficientă repetarea lecții speciale în măsuri care vizează dezvoltarea interiorului la subiect academic res Pentru a depăși studenții mai puțin dezvoltate stabile și pe scară largă profilate, ar trebui să ia măsuri pentru a aborda întârzierile ocazionale și parțiale; să coordoneze acțiunile tuturor cadrelor didactice cu subiectul ei, dintre care studentul nu uspevaetgaє.
În procesul de depășire a underachievement elimina, în general, lacunele din cunoștințele și abilitățile de studiu independent; dezvolta atentia, imaginatia, memoria elevilor, gândire; depăși atitudinea negativă față de OCU Nia și crește interesul față de cunoaștere; eliminarea factorilor externi care cauzează o performanță slabă.
O modalitate de a depăși underachievement au clase suplimentare pentru underachieving elevi cea mai mare parte acestea sunt individuale, dar uneori ele sunt efectuate cu un grup de 3-5 elevi cu aceleași lacune de cunoștințe Bill lshist clase suplimentare de voluntariat, dar în unele cazuri, acestea sunt necesare, acestea sunt efectuate conform destinației profesori pentru organizarea acestor activități este necesară pentru a stabili motivele rezultatelor slabe ale elevilor, gura Novita, el nu știe fiecare dintre ele, luați în considerare în detaliu programul de formare, care trebuie să corespundă cerințelor Niyama de sănătate școală și nu supraîncărca elevilor lecții suplimentare comportament neadecvat de la un capăt urokaokіv.
De la început, organizarea de clase cu elevi săraci este foarte important să câștige încrederea lui, convins că scopul instruirii este acela de a ajuta la formarea, să trezească în el credința în propria lor putere, ba Agen funcționează cel mai bine.
Metode și tehnici de formare cu astfel de elevi ar trebui să fie variate și, în același timp, strict individual cu elevii care învață încet esența materialului, nu a găsit imediat o cale de a rezolva problemele începute tsyuyut mai lent verifica dacă sarcina studentului necesită o explicație, a cerut să-i spun, în general, să conducă corespunzător de-a lungul timpului, un exemplu de profesor oferă un nou tip de muncă din complicație post-treptată a acesteia de la clasă la clasă rezultatele studiilor suplimentare sunt furnizate după otstavaniyaannya de eliminare.
Depășirea underachievement contribuie la orientarea cadrelor didactice cu privire la prevenirea acesteia, o abordare diferențiată a studenților, concentrându-se atenția asupra îmbunătățirii metodelor de predare discipline complexe, un studiu sistematic de învățare elevilor oportunități de a familiariza cadrele didactice cu metodologia de a depăși underachievement, unitatea lor de acțiune din lumea reală, asigurând controlul intraschool asupra activității de a gestiona guvernamentale elevi.
Decisiv în prevenirea și depășirea studenților underachievement instruirea corespunzătoare a cadrelor didactice în această activitate pentru aceasta el trebuie să realizeze importanța problemei, pentru a putea stabili cauzele underachievement sunt, în fiecare caz, să dețină metode de predare elevilor cu performanțe slabe se apropie de ei cu „ipoteza optimistă,“ răbdare, dobrozhelatelnostozichlivіst .
Un factor important în succesul alinierii claselor este compoziția relativ omogenă a studenților este relativ egal cu profesorii lor de maturitate școală poate manevra materiale de instruire, utilizați-l în funcție de circumstanțele care au dezvoltat pe parcursul studiului unui anumit subiect, dacă este necesar - pentru a încetini temporar în jos ritmul de a stăpâni curriculum-ului de către elevi individuale, de clasă, cel principal este asimilarea corectă a materialului am fiecare elev, pentru a aborda lacunele în cunoaștere, dezvoltarea abilităților de a învăța, care creează pref ylki pentru a depăși întârzierile de fostul are, de asemenea, o anumită importanță de umplere de egalizare a claselor (nu este utilizat ilshe 20 de copii) În aceste clase, profesorul de muncă de înaltă calificare, capabil să organizeze în mod creativ uchenikichnіv activitatea cognitivă.
În țările străine, underachievement elevilor depăși individualizării învățării, crearea de clase speciale pentru nivelare înapoi * gata pentru avantajele oferite de program, de a crea un rogramy special de calculator, etc pentru robotul individuale.
1 Ce abilități speciale inerente talentat studenților?
2 Descrieți problemele întâmpinate în activitatea cadrelor didactice cu elevii talentați din clasa cum să le rezolve?
3 Care sunt condițiile create pentru dezvoltarea elevilor dotați în activitatea educativă extracurriculară?
4 Deschideți motivele pentru performanța slabă a elevilor în școală
5 Care sunt semnele de progres în procesul de învățare săraci elev?
6 Descrieți căile posibile pe tema prevenirii dumneavoastră de specialitate a progresului elevilor săraci
7 Modelul metoda de lucru a profesorului de a depăși lacunele din cunoștințele elevilor
Didactica școală modernă - Prin 1987 "
Tsetlin Cu performanțele reduse la școală și prevenirea acestuia - M 1977
Chudnovsky, Jurkiewicz înzestrate: un cadou sau un test?