Ward unitate structurală
№29g GBOU School. Syzran
1. Informații generale despre copil:
Numele complet Konopleva Aleksandra Vladimirovna.
Unde venea. din casă.
Numele complet al mamei, locul de muncă. Konopleva Olga Aleksandrovna, școală GBOU № 29, bucătarul.
Numele complet al tatălui său, locul de muncă. Konoplev Aleksey Vladimirovici in / h 15566, pilot.
Educarea unui copil angajat în mama și tata. Familia a acordat o atenție suficientă pentru educația și formarea copilului. Mediul în care un copil creste si se dezvolta, este un sănătos și de susținere.
Au fost pauze lungi în grădiniță, din orice motive, nr.
Apariția copilului. înălțimea și greutatea corespund vârstei, defecte fizice care împiedică comunicarea, nr. Aspectul este diferit de precizie, netezimea si finetea rochie si coafura.
Aceste fete sunt tare rata, lent de vorbire.
Gradul de mobilitate a copilului este exprimată în activitate moderată.
Atitudinea de activități de învățare. motivația pentru activitățile de învățare formate. Copil nivel mediu diferit al activității cognitive. Quest încearcă să efectueze pe cont propriu. În caz de dificultate, el apeleaza la ajutorul adulților se confruntă. Reacția la succesul sau eșecul în activități de învățare liniștită.
Caracter: prietenos, sociabil, adevărat, caută să conducă.
În relațiile cu colegii: sociabil, blând, conforme, activi în comunicare.
În relațiile cu adulții. ascultătoare, harnic, respectuos.
Atitudinea de sine. mândria, stima de sine.
Atitudinea propriilor sale lucruri: cumpătare, punctualitate.
Atitudinea: responsabilitate, diligență, perseverență, angajament, integritate, diligență.
2. sănătatea fizică: răceli rare, care dormea liniștit.
3. Cunoștințele și abilitățile de materiale de program:
Numărul și cont. diferențiază conceptul de „un -multe“ deține scor cantitativ (de serie) în termen de 10, cunoaște numerele de la 1 la 10, se referă la numărul cu numărul corespunzător de elemente, compară o multitudine de numărul elementelor constitutive ale acestora, fără de numărare (cerere de suprapunere).
Percepția culorii. are o idee despre culoarea, a se vedea culorile, dar nu toate culorile sunt numite în mod corect.
Percepțiile forma: o reprezentare a formei include forme geometrice, scoate în evidență cuvântul formele geometrice, distinge și numele figuri geometrice.
Percepția valorii: are o idee de magnitudinea, diferențiază obiecte de cea mai mare contrast, aranjează obiecte în ordine ascendentă și descendentă, folosind cuvântul în cauză, valoare ce caracterizează.
Prezentarea temporară: sunt formate puncte de vedere temporare, sa concentrat pe timpul zilei, și determină numele anului.
Reprezentarea spațială: sunt formate reprezentări spațiale, execută o mișcare în direcția indicată de instrucțiuni verbale, determină poziția unui obiect în spațiu în raport cu sine (stânga, dreapta, față, spate, folosit în cuvinte de vorbire care definesc o poziție de subiect în spațiu).
Discursul copilului: vocabularul este suficient de bogat, acesta corespunde normei de vârstă, în cadrul elementelor, structura silabică a cuvântului nu este rupt,
Structura gramaticală a discursului: format destul de forme substantive și verbe singular și plural, diminutivul de substantive; capabil să coordoneze adjective cu substantive, numerale cu substantive.
Caracteristici zvukoproiznosheniya. Structura fonetică a vorbirii corespunde normei de vârstă, nu în mod izolat spune totul sună corect.
Discursul Conectat: corespunde normei de vârstă.
4. Caracteristici ale zonelor cu motor:
Motilitatea totală. Aceasta corespunde normei de vârstă.
Abilitățile motorii de mână: normal, ritm - norma pereklyuchaemost exacte.
Leading de mână: dreptaci.
5. Caracteristicile de activitate:
Abilitățile autosusținere sunt normale.
activități distractive: joaca cu jucarii moale, jocuri complot-de rol, cum ar fi, Spitalul „“ Hair „“ Fiica - mama „; pe durata de timp în joc este lider, este capabil de a aduce jocul până la capăt; sub rezerva regulilor de joc; relațiile cu colegii în joc prietenos; nivelul de dezvoltare a activității de joc din media; afișarea de imaginație în joc există; Aceasta reflectă experiența sa în jocuri.
Activitatea constructiva si grafic este corect.
Atitudinea de angajare, control asupra activităților de formare, a început de afaceri aduce la sfârșitul anului, rata medie de lucru, pentru a lua asistență practică și verbală. Dificultățile apar în timpul lucrărilor, încercând să depășească propria lor, uneori trecând prin transformă pentru ajutor educator.
Caracteristici de personalitate: există adecvarea reacțiilor emoționale, caracterul adecvat al relației cu familia, colegii, alți oameni, un sentiment de afecțiune, dragoste, bunătate, tendința de a ajuta, capacitatea de a se conforma cerințelor adulților, cochetărie, curățenia, caracterul adecvat al reacției emoționale la aprobarea și dezaprobarea.
Unitate Shikalova MS
Mentor Serischeva GA
Profesor și logoped Chebotaeva ML
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
profesori preșcolari care lucrează în grupuri de terapie de vorbire, cu care se confruntă cu necesitatea de a crea psiho individuale - caracteristici pedagogice și, adesea, în elaborarea acestora.
Psiho - pedagogică caracteristică pe elev a grupului pregătitoare cu ZPRR
Psiho - pedagogică caracteristică pe elev a grupului pregătitoare cu ZPRR.
Caracteristici pedagogice copilului de vârstă preșcolară pe FGT
Caracteristici pedagogice copilului de vârstă preșcolară 1. Numele - 2. Vârsta (data nașterii) - 3. Stabilirea - MBDOU „Grădinița nr». Group -.
Caracteristici pedagogice Mostre de un copil pentru a oferi un terapeut de vorbire.
Caracteristicile psiho-pedagogice elevului din grupa pregătitoare a grădiniței.
Caracteristicile psiho-pedagogice elevului din grupa pregătitoare a grădiniței pentru trecerea comisiei privind VTEK. Copilul este dezactivat.
Caracteristici pedagogice copil de vârstă preșcolară
Caracteristici pedagogice copil de vârstă preșcolară.
Consultare „psihologice - caracteristici pedagogice ale preșcolar moderne“