Diagnosticul de educație morală (clasele 5-8)
Va oferim patru metode de diagnostic a educației morale a copiilor de 5-7 clase dezvoltate de către personalul de laborator.
Metodologie №1: Diagnosticul de sine morală
dacă sunteți de acord un pic - să voteze ca răspuns la un 2-ball;
dacă nu sunteți de acord - să voteze ca răspuns la 1-n mingii.
Camere 3, 4, 6, 7 (întrebările sunt negative) sunt prelucrate după cum urmează:
- Cont, estimat la 4 puncte, atribuit 1 unitate,
- 3 puncte - 2 unități,
- 2 puncte - 3 unități
- 1 punct - 4 unități.
În alte răspunsuri număr de unități este setat conform scorului. De exemplu, 4 puncte - aceasta este de 4 unități, 3 puncte - 3 unități, etc.
De la 34 la 40 de unități - un nivel ridicat de morală de sine.
De la 24 până la 33 bucăți - nivelul mediu de moral stima de sine.
De la 16 la 23 de unități - moral stima de sine este la un nivel sub media.
De la 10 la 15 de unități - un nivel scăzut de moral stima de sine.
Metodologie №2: Diagnosticul de conduită etică
Profesorul anunță copiii: „Am ai citit cinci propoziții neterminate Tu ar trebui să ia în considerare și fiecare dintre aceste propuneri pentru a adăuga le rescrie prima parte a propunerilor nu ...“
- Când am vedea unele dintre băieții într-o situație ridicolă, eu ...
- Dacă cineva râde de mine, eu ...
- Dacă vreau să fie luate la joc, eu ...
- Când am fost în mod constant întrerupt, eu ...
- Când nu vreau să discute cu colegii de școală, eu ...
Prima întrebare. un rezultat negativ este arătat în cazul în care răspunsul acolo: indiferență, agresivitate, atitudine ușuratice. Rezultatul pozitiv al asistenței, simpatie.
A doua întrebare este rezultat negativ: agresiune, diferite metode de represiune psihologică. Rezultatul pozitiv: lipsa de răspuns, o abatere de la situația; exprima sentimentele, opiniile, fără grosolănie și agresiune.
A treia întrebare: Rezultat negativ: presiune, agresiune, viclean. Rezultat pozitiv: comportament autoperpetueze, construit pe o relație de egalitate, poziția deschisă.
A patra întrebare: Rezultat negativ: lipsa oricărei reacții, agresivitate, furie, amenințare, presiune. Rezultatul pozitiv: Spunând dorințe, opinii, sentimente, atitudini, fără agresivitate și brutalitate.
A cincea întrebare. Rezultat negativ: grosolănie, agresiune, nedelicatețe. Rezultat pozitiv: plin de tact, declarație blând, clară a dorințelor sale.
Metodologie №3: Diagnostic cu privire la valorile de viață
„Imaginați-vă că aveți o baghetă magică și lista de dorințe 10 de a alege de la care poate fi doar 5“ Lista profesorul scrie pe tablă în avans.
- Fii persoana care este iubit
- Au o mulțime de bani
- Au cele mai avansate calculator
- Au un prieten de încredere
- Pentru mine este important pentru sănătatea părinților
- Mulți au posibilitatea de a comanda
- Au mulți servitori și aruncați-le
- Ai o inimă bună
- Pentru a putea empatiza cu și de a ajuta alte persoane
- Au ceea ce alții nu vor fi niciodată
- răspunsuri negative non: №№ 2, 3, 6, 7, 10.
- Cinci răspunsuri pozitive - un nivel ridicat.
- 4a, 3 - nivel mediu.
- 2-a - sub medie.
- 0-1 - un nivel scăzut.
Metodologie №4: Diagnosticul de motivație morală
„O să-ți citesc numarul 4. Trebuie să alegeți una din cele patru date pentru a le răspunde la un singur“
- Dacă cineva se plânge, voi.
- Am încercat să-l ajute.
- Mă gândesc ce se poate întâmpla.
- Nu acorde o atenție.
- Sunt un prieten pentru a juca badminton, la noi la băiat 6-7 ani, și spune că el nu are un astfel de joc.
- Eu îi voi spune că nu se lipească.
- Răspunsul meu este că eu nu-l pot ajuta.
- Voi spune că el a cerut părinților săi să cumpere acest joc.
- Eu promit că el poate veni cu un prieten și să se joace.
- Dacă cineva din compania a fost supărat pentru că a pierdut jocul.
- Nu am acordat o atenție.
- Aș spune că este un slăbănog.
- Eu explic că nu este nimic să vă faceți griji.
- Aș spune că este necesar să învețe mai bine jocul.
- coleg de clasa ta te jignit, te:
- Mă gândesc la sentimentele sale, și că eu pot face în această situație.
- Am jignit la el.
- Eu dovedesc el că este greșit.
răspunsuri pozitive cheie: 1-a, 2-g, 3-a, 4-a.
În continuare, profesorul calculează suma răspunsurilor pozitive date de student.
- 4 puncte - un nivel ridicat de
- 2, 3 puncte - media
- 0, 1 punct - nivel scăzut
Dragi băieți, vă invităm să luați parte la testarea.
Metodologie №1: Diagnosticul de sine morală
1. Eu sunt de multe ori bine cu colegii și adulți
2.Mne importantă pentru a ajuta un coleg de clasă, când a fost în necaz
3. Eu cred că nu putem fi restransa la unii adulți
4.Navernoe, nu este nimic greșit să fie nepoliticos persoană neplăcută I
5. Cred că politețea mă face să mă simt bine printre oameni
7. Dacă cineva din clasa tease, l-am șicana prea
8.Mne frumos pentru a face pe oameni fericiti
9.Mne cred că trebuie să fie în măsură să ierte oamenilor acțiunile lor negative
10.I cred că este important să înțelegem alte persoane, chiar dacă acestea sunt greșite
Metodologie №2: Diagnosticul de conduită etică
1. Când văd unii dintre băieții într-o situație ridicolă, eu ...
2. Dacă cineva rade de mine, eu ...
3. Dacă vreau să fie luate la joc, eu ...
4. Când am fost în mod constant întrerupt, eu ...
5. Când nu vreau să discute cu colegii de școală, eu ...
Metodologie №3: Diagnostic cu privire la valorile de viață
1. să fie o persoană care iubește
2. Având o mulțime de bani
3.Imet calculator cele mai moderne
4.Imet prieten adevărat
Dragi băieți, vă invităm să luați parte la testarea.
Metodologie №1: Diagnosticul de sine morală
1. Eu sunt de multe ori bine cu colegii și adulți
2.Mne importantă pentru a ajuta un coleg de clasă, când a fost în necaz
3. Eu cred că nu putem fi restransa la unii adulți
4.Navernoe, nu este nimic greșit să fie nepoliticos persoană neplăcută I
5. Cred că politețea mă face să mă simt bine printre oameni
7. Dacă cineva din clasa tease, l-am șicana prea
8.Mne frumos pentru a face pe oameni fericiti
9.Mne cred că trebuie să fie în măsură să ierte oamenilor acțiunile lor negative
10.I cred că este important să înțelegem alte persoane, chiar dacă acestea sunt greșite
Metodologie №2: Diagnosticul de conduită etică
1. Când văd unii dintre băieții într-o situație ridicolă, eu ...
2. Dacă cineva rade de mine, eu ...
3. Dacă vreau să fie luate la joc, eu ...
4. Când am fost în mod constant întrerupt, eu ...
5. Când nu vreau să discute cu colegii de școală, eu ...
Metodologie №3: Diagnostic cu privire la valorile de viață
1. să fie o persoană care iubește
2. Având o mulțime de bani
3.Imet calculator cele mai moderne
sănătate 5.Mne părinți importante
oportunitate 6.Imet comanda multe
7. Au o mulțime de servitori și aruncați-le
8.Imet inimă bună
9.Umet simpatizează cu și de a ajuta alte persoane
10.Imet ceea ce alții nu vor fi niciodată
Metodologie №4: Diagnosticul de motivație morală
1. Dacă cineva se plânge, atunci eu sunt.
- Am încercat să-l ajute.
- Mă gândesc ce se poate întâmpla.
- Nu acorde o atenție.
- Sunt un prieten pentru a juca badminton, la noi la băiat 6-7 ani, și spune că el nu are un astfel de joc.
- Eu îi voi spune că nu se lipească.
- Răspunsul meu este că eu nu-l pot ajuta.
- Voi spune că el a cerut părinților săi să cumpere acest joc.
- Eu promit că el poate veni cu un prieten și să se joace.
- Dacă cineva din compania a fost supărat pentru că a pierdut jocul.
- Nu am acordat o atenție.
- Aș spune că este un slăbănog.
- Eu explic că nu este nimic să vă faceți griji.
- Aș spune că este necesar să învețe mai bine jocul.
- coleg de clasa ta te jignit, te:
- Mă gândesc la sentimentele sale, și că eu pot face în această situație.
- Am jignit la el.
- Eu dovedesc el că este greșit.
sănătate 5.Mne părinți importante
oportunitate 6.Imet comanda multe
- Au mulți servitori și aruncați-le
8.Imet inimă bună
9.Umet simpatizează cu și de a ajuta alte persoane
10.Imet ceea ce alții nu vor fi niciodată
Metodologie №4: Diagnosticul de motivație morală
1. Dacă cineva se plânge, atunci eu sunt.
- Am încercat să-l ajute.
- Mă gândesc ce se poate întâmpla.
- Nu acorde o atenție.
- Sunt un prieten pentru a juca badminton, la noi la băiat 6-7 ani, și spune că el nu are un astfel de joc.
- Eu îi voi spune că nu se lipească.
- Răspunsul meu este că eu nu-l pot ajuta.
- Voi spune că el a cerut părinților săi să cumpere acest joc.
- Eu promit că el poate veni cu un prieten și să se joace.
- Dacă cineva din compania a fost supărat pentru că a pierdut jocul.
- Nu am acordat o atenție.
- Aș spune că este un slăbănog.
- Eu explic că nu este nimic să vă faceți griji.
- Aș spune că este necesar să învețe mai bine jocul.
- coleg de clasa ta te jignit, te:
- Mă gândesc la sentimentele sale, și că eu pot face în această situație.
- Am jignit la el.
- Eu dovedesc el că este greșit.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
La oameni moderni cuvântul „litera“ este asociat cu un calculator, Internet, e-mail. Mai rar vom lua în mâinile de hârtie și un plic, așa cum a fost acum câțiva ani. SMOS electronice.
Testați-vă cunoștințele elevilor din clasele 5-8 clase, la lecții de tehnologie cu ajutorul puzzle-uri
Opțiuni de cuvinte încrucișate și întrebări pentru el pe „Lucrul cu lemn“ și „Metal“, am folosit pentru a testa cunoștințele materialului acoperit în numărul maxim de studenți.
educație spirituală și morală a elevilor 5 - 9 clase din clasele de literatură
„Formarea de interes informativ la subiectul“ istoriei „prin studiul și dezvoltarea motivației de dezvoltare a cunoștințelor elevilor din clasele 5-8“
Relevanța temei de cercetare datorită noilor provocări complexe, care au apărut în procesul de modernizare a învățământului românesc: creșterea disponibilității acesteia, calitatea și eficiența în mod semnificativ.
Discurs la consiliul profesoral «miercuri educație» - «Educația spirituală și morală a elevilor ca bază de formare a persoanei», «formarea creativității»
Problema educației spirituale și morale a copiilor este una dintre problemele-cheie ale societății moderne. Cauzele tipice ale situației dificile au fost: absenta.
activități extra-curriculare „bun Boomerang“ pentru elevii de 5-8 clase de corectionala
Amabilitatea. Care este cuvântul vechi! oamenii Millennium susțin că este necesar sau nu, este util sau dăunător, este demn de respect sau ridicol.
Cu acest material, am vorbit cu profesori de limba germană la nivel regional. Problema istoriei locale am au timp suficient. Aceasta este o întrebare foarte interesantă și importantă, mai ales în versurile noastre.