Scopul acestei lucrări este de a studia funcțiile de bază și modele de educație.
Disponibilă literatura de specialitate, există diferite puncte de vedere cu privire la conținutul educației și sistematizării lor funcțiilor.
Astfel, formarea următoarelor funcții:
• Este o modalitate de socializare și succesiunea generațiilor;
• mediul de comunicare și de familiarizare cu valorile mondiale, știință și tehnologie;
• accelerează dezvoltarea și formarea omului ca persoană, entitate și individualitate;
• asigură formarea spiritualității în om și lumea lui de orientări valorice și principii morale.
În general, toate aceste funcții pot fi reduse la două: reproducerea (cultura, experiența, activitatea umană) și dezvoltarea (societate, individul).
Prima funcție realizată de teoretic (cunoaștere), care formează un model, al doilea - universal (sau sposobnostnoy dejatelnostnoj).
Pe scurt, funcția de educație pot fi împărțite în:
Trebuie remarcat faptul că interacțiunea și împletirea funcțiile de mai sus este destul de mare.
Figura 1. Principala funcție a educației în societate
Istoria înregistrează o varietate de modele educaționale, fiecare dintre care are tendința pozitivă și a jucat un rol. enumerati pe scurt.
Modelul raționalistă educației implică o organizație care asigură dobândirea de cunoștințe, competențe și adaptarea practică a tinerei generații la societatea existentă. În cadrul acestui model, cu condiția ca transmiterea - absorbția de numai acele valori culturale care vă permit să se potrivească în condiții de siguranță în structura socială existentă. Modelul raționalist este lipsită de creativitate, independență, individualitate. Idealul devine o aderenta stricta la un model prescris.
Un model fenomenologic de educație (Maslow, A. Combs, Rogers și colab.) Presupune natura personală de învățare bazate pe caracteristicile psihologice individuale ale elevilor, atitudine atentă și respect față de interesele și nevoile lor. Reprezentanții săi resping uite la școală ca o conductă de învățământ. Educația ei văd ca un umanist, în sensul că acesta corespunde mai deplin și în mod adecvat la adevărata natură a omului, la ajutat să descopere ceea ce este deja natura inerentă. Profesorii date de orientare creează condițiile pentru auto-descoperire și să sprijine dezvoltarea unică a fiecărui student în funcție de natura lor moștenite, să ofere cât mai multă libertate de alegere, precum și condițiile de realizare a unui copil al potențialului lor natural și împlinire.
Până în prezent, lumea a creat următoarele modele educaționale:
Modelul american: gimnaziu - școală de mijloc - liceu - un colegiu de doi ani - patru ani de colegiu universitar în structura - Masters - Graduate School. Modelul american este caracterizat prin faptul că achiziția oferă expertiza necesară pentru a practica cu succes, se concentreaza pe nevoile individuale ale studenților, oferă o libertate de alegere largă de discipline școlare și varierea conținutului educației.
Modelul francez: un singur colegiu - Tehnologie, Professional și General Educație Liceul - Universitatea - Masters - Graduate School.
Modelul german: școală generală - adevărată școală, liceu, scoala elementara - Institutul - Universitatea - Graduate School.
Modelul engleză: școală combinat - gimnaziul și Colegiul moderne - Universitatea - Masters - Graduate School.
Pentru modelul din Europa de Vest se caracterizează printr-o proporție semnificativă a instituțiilor de învățământ, care vizează nivelul de elită al educației academice. În același timp, există și școli care oferă învățământ general limitată.
Particularitatea modelului asiatic este faptul că în procesul de predare combină organic tradiții vechi cu cele mai recente cerințe ale progresului tehnic, cu condiția ca unirea cu personaje electronice.
Modelul românesc: învățământul secundar - superior secundar școală-liceu - colegiu - institut, universitate, academie - postuniversitare - studii de doctorat.