Atmosfera familiară a grădiniței, copilul nu se efectuează regulile familiare de comunicare cu adulți și copii. Pentru ajutor, adulți rareori trase folosind cuvinte individuale (nu întotdeauna clar celorlalți) și gesturi. copil irascibil (nu împarte jucăriile cu alți copii). Pe comentariile ofensat, se întoarce, plângând, țipând, el iese la pensie.
KGN. Self-service independent, știe prosopul, periuță de dinți, pieptene, să le folosească în alte scopuri. Eating singur, nu ușor, care deține în mod corect lingura. Postprandial curăță după o veselă. Fără memento-uri se clătește gura spală mâinile, dar de multe ori se revarsă, toarnă alți copii. El știe cabina lui, și lucrurile nu trebuie să fie confundate cu ceilalți copii lucruri. Uzat singur nu este întotdeauna în secvența corectă, dacă el nu poate să se îmbrace, apoi a aruncat hainele pe podea. În timpul pansament previne alți copii.
Compania mixta este distrasă, nu asiduu.
Dezvoltarea matematică și construcții. Băiatul știe și descrie forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, oval) și le-a găsit în mediul înconjurător. Culorile primare știe (albastru, galben, verde, roșu). Distinge conceptul de mulți - unul. Unul găsește câteva lucruri în mediul înconjurător. Nu știu cum să navigheze părțile contrastante ale zilei: zi și noapte, zori-amurg. Copilul nu specifică, nu exprimă cuvintele amplasarea subiectului în raport cu alte subiecte. Design-dragoste, dar construcția nu dă putere, nu cunosc detalii. Manualul lecție nu este pe deplin doslushivaet.
activități. reprezentaționale Prin activitatea de producție este interesat de când se transformă. În clasa el folosește o perie, creion, le păstrează în mod corespunzător, presiunea este puternică. Nu știu cum să-l dezvolte în figură reprezintă un subiect separat. Nu se referă obiecte și părți ale acestora în dimensiune, înălțime, locație în raport cu celălalt. Ea nu transmite imaginea obiectelor proprietățile de bază (formă, mărime). El cunoaște culorile de bază: roșu, galben, albastru, verde.
Modelare. Salutăm elevul cauzează dificultăți de rulare, primazyvaniya, smulgere, trăgând, abilități motorii fine subdezvoltate de mâini. Nu știu cum să combine elemente, constând din 2-3 unități.
Aplicația creează o poveste cu un adult de piese finite, propria lor pasta, dar nu și cu acuratețe, hârtia nu se concentrează pe foaie. Foarfece care deține în mod corect.
Dezvoltarea fizică. Mișcarea mâinilor și picioarelor coordonate. mișcarea de bază încearcă să efectueze pe cont propriu, uneori cu un pic de ajutor din partea unui adult. Mișcările lor cu compară mișcările altor copii. Ivan cu dorința de a activa și dezvolta noi varietate de mișcări. implicat activ în jocuri în aer liber. Ea nu are întotdeauna timp să se mute în ritmul general și ritmul.
activități muzicale. Starea de spirit este interesat de opere muzicale, de multe ori distras, previne copii. Muzicale - mișcări ritmice sunt efectuate, dar nu au întotdeauna timp să se mute în ritmul general și ritmul.
activități distractive. Jocul creator de conținut repetitiv a unui copil. Boy preferă mașinile de designer, gheata. Copilul joacă aceleași acțiuni de joc, nu încearcă să le îmbogățească. Folosirea obiectelor de substituție cauzează dificultăți. Potrivit starea de spirit să se joace cu copii în mișcare și jocuri didactice. Se bucură când el a oferit rolul principal. Se joaca cu copiii din parcela - joc de rol, dar intriga jocului este dificil să se dezvolte în mod independent. Utilizarea obiectelor - adjunct cauzează dificultăți.
Lucrarea nu arată inițiativă, participă la starea de spirit: jucării curat într-un grup curăță de zăpadă în zonă, aceasta nu îndeplinește întotdeauna sarcini pentru adulți. Boy ca încurajare.
Părinții copilului sunt interesați de succesul său, sunt implicați în mod activ în dezvoltarea și educația, să participe la conferințe părinte-profesor, împreună cu copilul să participe la concursuri. Părinții au creat toate condițiile de dezvoltare și de învățare a copilului.
Textul integral al caracteristicilor materialului didactic pe elev DOW vezi fișierul de descărcare.
Pagina afișează un fragment.
Design propriu săli de clasă - aceasta este una dintre bazele unui proces de predare de succes. Bine alese și aranjate lucrurile pot crea o atmosferă plăcută, să creeze studenților pentru munca fructuoasă și de a ajuta profesorul în atingerea acestor obiective. Articolul descrie lucrurile de bază pe care trebuie să fie în biroul școlii.
Uneori se pare că în România nu există nici o persoană care nu s-ar fi considerat el însuși un profesor expert în trei fundamental pentru științele vieții umane: pedagogie, medicină și psihologie. Dar am pregătit o listă de cărți care sunt în valoare de lectură pentru oricine care este legată de pedagogie, aducerea copiilor sau a elevilor lor.
Tehnica, care este acum din nou câștigă în popularitate, a fost creat la începutul secolului XX educatorului Aleksandrom Grigorevichem Rivinym. Profesor angajat într-un grup mixt de vârstă cea mai mare parte slab, care învață lent, căutând să obțină de înaltă performanță. Aceeași tehnică Rivin (MR, studiul poabzatsnaya al textului) poate fi util profesorilor moderni?
Lasă un comentariu la un joc:
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.
Lucrul cu site-ul
Noi folosim cookie-ul.
Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.