La ce grupă de vârstă participă la acest ______________________________
familie
Cine este implicat în creșterea unui copil?
Este o atenție suficientă pentru educația și formarea copilului fiind dat?
Dezvoltarea fizică (grup de sanatate este adesea bolnav, pofta de mancare, somn, etc.)
Comportamentul într-un grup și să comunice cu adulții (înțelegerea cerințele profesorilor, comportamentul în clasă, cât și în jocurile cu copii)
copil Urovenznany de secțiuni ale programului (cunoștințe despre mediul înconjurător, abilitățile matematice, pictura, formarea forței de muncă, care se confruntă cu dificultăți în învățare)
GCD potabilă (orice clasă preferă, fie sub formă de ajutor, interesul pentru punerea în aplicare a atenției, are nevoie de sarcini de stabilitate, intelegere de instruire complexe cu mai multe etape, nu pentru a merge până la capăt, interferează cu profesorul, copiii, sunt epuizate rapid, este ritmul lent și inegală a activității rapide, ia dacă și ce fel de ajutor (verbal, practic, de stimulare, de ghidare), cum să depășească dificultățile care apar în cursul normal al activității: (nu) încearcă să depășească, își părăsește slujba, spionaj pe alții, plângând, trecând prin și atât de nervos, se referă la educator, copiii de ajutor, în căutarea lor proprii de ieșire)
dezvoltarea vorbirii. Dicționar (vocabular suficient corespunde normei de vârstă, limitată; agrammatism, vorbire conectat (utilizări sau nu, frază, propoziție); zvukoproiznosheniya (încețoșarea generală de vorbire, omisiuni, distorsiuni), în special auzului fonematic: sohranny, subdezvoltată, rupte)
brut de stat și abilități motorii fine (coordonare, mână de conducere, posesia unei perechi de foarfece, un creion, o perie)
Eficiența (cum sunt incluse în lucrarea pereklyuchaemost de la o activitate la alta, rata de operare)
Starea emoțională în diferite situații (iritare, agresivitate, frica, isterie, confuzie) (predominante starea de spirit - depresie, răutate, agresivitate, retragere, negativismul, bucuria euforică vieții, anxios, excitabil, nesigur, impulsiv, timid, prietenos, calm, echilibrat, cu motor dezinhibat, se teme de posibilitatea de eșec, emoțional, răspunsurile pasive, emoționale sunt care pot fi recomandate adecvate, prezența izbucniri afective, tendința de a abandonat reacții, furie, despre recuperarea acesteia într-o sarcină (motor, emoțional, se stabilește (și, în cererea pentru adulți, atunci când trecerea la o altă activitate, prezența reacțiilor fobice (frica de spațiu întunecat, închis, singurătatea etc.). disponibilitatea curaj, determinare, persistența, capacitatea de a restrânge el însuși, activitate sau pasivitate în diverse activități, prezența sau lipsa de inițiativă, flexibilitate, iritabilitate, pasivitate în relațiile cu oamenii; timiditate, toane, tearfulness, apatie, obsesie, timiditate.)
Caracteristicile individuale ale copilului
Caracteristici de personalitate: (adecvarea reacțiilor emoționale, activitate sau pasivitate în diverse activități, prezența sau lipsa de inițiativă, flexibilitate, iritabilitate, pasivitate în procesul de comunicare cu copii și adulți, timiditate, toane, tearfulness, apatie, obsesie, timiditatea, starea de spirit, comportament : liniște, situație adecvată, calitățile morale, anxios: caracterul adecvat al relației cu familia, colegii, alți oameni, un sentiment de afecțiune, dragoste, bunătate, tendința de a veni la Pomo s sau rău, rănit alții, agresivitate, minciună, și așa mai departe. e. capacitatea de a se conforma cerințelor adulților, cochetărie, curățenia, caracterul adecvat al reacției emoționale la aprobarea și dezaprobarea)
Șef MBDOU № 29 ________________________ / ______________ /
PS: Caracterizarea se face pe o foaie într-o variantă imprimată.
Sănătatea fizică: mediu de creștere fizică armonioasă, grupa II de sănătate; Indicii antropometrice în dezvoltarea normală legată de vârstă. Caracteristici de competențe mari și motorii fine: coordonare motorie în dezvoltarea normală legată de vârstă; mișcări involuntare: nr. Leading mână: dreapta.
Caracteristici ale perioadei de adaptare. Am procedat fără complicații.
Gradul de formare a abilităților cultural-igienice - formate în funcție de vârstă: se bucură de articole de toaletă, folosind dressing pentru adulți, dezbrăcare, pantofi în mod independent; folosește lingura, furculita. îndeplinește parțial regulile de bază ale comportamentului în viața de zi cu zi.
Comportamentul într-un grup și să comunice cu adulții, atitudinile față Ltd. - este interesat de locul de muncă, înțelege și îndeplinește cerințele unui adult. Aceasta depășește dificultățile întâmpinate în procesul de activitate: arivism cale de ieșire, pentru a termina înainte de sfârșitul anului. Conform regulii în echipa de la egal la egal efectuează în mod independent, sarcina.
Stăpânirea cerințe software:
Activitatea de joc. jocuri active, de preferat cu colegii lor, cu dorința de a fi incluse în joc. Abilitatea de a-și asuma rolul de un joc simplu, sub rezerva regulile jocului. Se poate seta în mod independent problemele de joc pentru cei cu care doriți să joace, dar nu întotdeauna, copiii pot înțelege reciproc. In timpul jocurilor pot striga cu voce tare.
Zona educațională a „dezvoltarea cognitivă“
Familiarizarea cu natura: curiozitate exponate, are idei despre animale, păsări, plante, dar nu suna.
Dezvoltarea de concepte matematice elementare: cunosc forme geometrice ale corpului, culorile primare în funcție de vârsta, dar nu nume.
Zona de învățământ „Arta și dezvoltarea estetică“
Abilitățile Grafic-motorii: greu deține o pereche de foarfece, un creion.
Starea emoțională, caracteristicile individuale: ușurința, persistența. Caracterul adecvat al reacției emoționale la aprobarea și dezaprobarea, caracterul adecvat al relației de familie și colegii.
Șef MBDOU № 29 ___________________ /V.I.Andrianova/
Infirmierele __________________ / Petrova MV /
__________________ / Mikhailova OD /