Influența colectivă asupra dezvoltării individuale de student
Echipa de clasa de învățământ pentru copii are influență asupra persoanei într-un mediu în care acesta este convertit în funcțiile educaționale purtătoare. Cercetătorii (. Korotov VM, etc) sunt trei funcții:
- Funcția de organizare - grup de copii devine subiectul managementului său de activitate utilă social;
- funcția de educație ideologică - grup de copii devine purtător și promotor al unor convingeri ideologice și morale;
- Funcția stimul - echipa contribuie la formarea de stimulente morale de lucruri utile punct de vedere social, reglementa comportamentul membrilor lor, relațiile lor.
mijloacele de trai colectiv de elevi deschide posibilități aproape nelimitate pentru realizarea potențialului fizic și artistic al individului.
Rolul echipei în dezvoltarea personalității constă în faptul că se deschide posibilitatea dezvoltării în practică a formelor democratice de organizare a vieții. În primul rând, acest lucru este pus în aplicare prin participarea activă la guvernare școală și viața socială diversă.
Procesele de dezvoltare a individului și colectiv sunt indisolubil legate între ele. Dezvoltarea individului depinde de echipa de dezvoltare. Structura predominantă în afaceri ea și relații interpersonale. Pe de altă parte, activitatea studenților, nivelul de dezvoltare fizică și mentală, abilitățile și capacitățile lor de a determina puterea și impactul personalului educațional. În cele din urmă, atitudinea colectivă exprimată de mai luminos, membrii echipei mai activi, cu atât mai complet pe care o folosesc abilitățile lor individuale în viața colectivă.
Trebuie remarcat faptul că afirmarea rolului de lider în formarea identității colective a fost una dintre principalele diferențe dintre sistemul educațional socialist. Faptul că pedagogia internă AS bazată pe conceptul Makarenko, care implică formarea personalității în echipă, în anii '30 ai orientării abandonat secolului trecut pe componenta umană personală, punând în centrul activității educaționale a echipei, a anunțat un mare avantaj și un important pas înainte în dezvoltarea teoriei și practicii educației.
Astăzi, atunci când sensul experienței educaționale din trecut, a devenit clar că încercările de a modifica natura individuală a omului au fost simplu și simplist. Numai o combinație armonioasă a celor mai bune costume personale și colective mature idei despre părinți. Educație persoană în creștere ca formând o personalitate dezvoltată este acum una dintre principalele sarcini ale societății românești moderne.
Echipa folosește opinia publică atunci când este expusă unei persoane. Opinia publică servește drept instrument pentru modelarea personalității copilului.
Opinia publică este colectiv pentru un adolescent este un criteriu de evaluare a propriilor acțiuni și propriul lor comportament. PP Blonsky a scris, observând efectul asupra formării identității colective: grup de copii ridică o forță uriașă pentru unul dintre membrii săi. Ea reglementează nu numai comportamentul social și moral al membrilor săi: uneori vine vorba de detaliu reglementări. până în stare să-și exprime, purtând o pălărie. Echipa iese în evidență pentru membrii săi individuali. Dar, în caz de conflict cu copilul colectiv se execută riscul de a fi supus unor măsuri foarte puternice de impact de până la ridicol, intimidare, bătăi, exil.
Lucrează continuu la identitatea studentului, servind drept control moral asupra comportamentului individului, opinia publică poate preveni posibile abateri.
Astfel de mijloace de influență asupra studentului individuale, ca o activitate, concurență, sugestia, îl pot influența în mod eficient în măsura în care există o anumită situație. În ceea ce privește opinia publică, aceasta afectează tot timpul, indiferent de situația specială în care studentul este.
Opinia publică influențează atât asupra minții, și voința, și sentimentele elevilor.
Fiind într-o atmosferă de opinia publică a echipei, studentul suferă de efectele sale, fără a fi în mod specific obiectul acțiunii sale. Dar acest efect este crescut în mod semnificativ atunci când acesta devine obiectul care vizează opinia colectivă exprimată sub formă de aprobare sau de condamnare. aprobare publică susține în auto-importanță umană, aduce satisfacție morală, inspirație și stimulează creșterea globală. Opinia publică poate fi exprimat în diverse forme, cum ar fi: de asamblare, asamblare, linie, nota elevul să recomande tuturor personalului să ia exemplul său, a pus o imagine a mai distins în cartea de onoare.
Echipa de evaluare pozitivă are un efect benefic asupra lumii și comportamentul persoanei interior pentru că omul nu trăiește cote numai materiale, ci și plăcerile mentale, printre care un loc important se simte exaltare, emis o recunoaștere publică a contribuției sale la echipa. Dorința de a câștiga lauda publice nu trebuie privit ca o manifestare de vanitate și de iubire de sine, deoarece nu este alimentat de egoism, și exprimă maturitatea morală, se spune că o persoană extrem de opinia publică, respect, aprecia.
Cu toate acestea, studenții nu sunt întotdeauna caracterizate prin emoții pozitive cauzate de promovarea lauda camarazii lor. Reacția poate fi invidie și reavoință.
Legile de dezvoltare a echipei ca un grup
Formarea și dezvoltarea unor grupuri mici, în general, implică mai multe etape:
1. prima etapă de punere în aplicare a diferitelor proceduri de dragoste a membrilor săi, conceptualizat perspective de convergență.
2. Al doilea pas este o perioadă a sistemului apariția relațiilor interpersonale primordia, începând formarea identității de grup, un grup mic de activul nucleația.
3. a treia etapă a relației dintre membrii grupului să ia susținut, există un proces intens de formare a normelor și tradițiilor de grup, ea începe să funcționeze în mod activ opinia generală, grupul de starea de spirit și atmosfera din grup contribuie la soluționarea problemelor comune, manifestată coeziune și coerență în acțiunile membrilor săi.
4. Al patrulea grup pas este pe deplin consolidat, devine o comunitate cu un puternic sentiment de „noi“, susținut de toate obiectivele de grup și interesele care vizează un rezultat specific, valoare orientare se manifestă unitatea care permite prevenirea conflictelor.
Procesele psihologice în grupuri mici:
• Educație și dezvoltare
• Management și Leadership
Dezvoltarea personalității - un proces natural de schimbare de personalitate ca o calitate sistemică a individului, ca rezultat al socializării sale. Cu premise sale naturale anatomice și fiziologice pentru a deveni o personalitate în procesul de socializare a copilului interacționează cu lumea exterioară, stăpânirea realizările omenirii. Plierea în proces și capacitatea de a reproduce funcția de calități umane formate istoric într-o persoană.
Rolul echipei de clasă în dezvoltarea studentului individuale.
Personalul educațional, prin definiție, I.F.Kozlova studiată în mod specific creativitatea A. S. Makarenko - un sistem organizat științific de a aduce viața unui copil. Organizarea învățării colective și cognitive, activități cu valoare de orientare și de comunicare creează condiții pentru formarea și exercitarea în manifestarea libertății intelectuale și morale. Numai într-o formă colectivă de viață de orientare intelectuală și morală a individului, poziția sa civilă și o serie de abilități sociale importante.
mijloacele de trai colectiv de elevi deschide posibilități aproape nelimitate pentru realizarea potențialului fizic și artistic al individului. Bunăstarea fizică și activitățile artistice și estetice, organizate într-o comunicare liberă, încurajează schimbul semnificativ de valori spirituale, formarea relației estetică a realității, stăpânirea unei game largi de cunoștințe și competențe de specialitate. Aceste activități contribuie la dezvoltarea emoțională a studenților, provocând un sentiment de empatie colectivă, compasiune, schimbul de sentimente de atmosfera emoțională și morală și crearea sa.
particularitățile de vârstă ale relațiilor dintre individ și colectiv.
vârstă școlară primară. relații bazate pe egalitate sunt construite pe baza unor reguli stabilite de comportament pentru copiii de această vârstă. Bazele dominau fiecare alte evaluări sunt rol, nu caracteristici personale. În procesul de activități de învățare elevii demonstrează abilitățile lor și de a primi laude publice de la profesori și colegii de clasă. Vzaimootsenki depind în principal de modul de a anumitor elevi se referă profesor.
Adolescența. Caracterizat prin formarea activă a imaginii relațiilor Ya colegiale devin mai selectivi, stabilă și nu depind de adulți. Rolul caracteristicilor morale ale vzaimootsenkah. calități morale și volitive colegii sunt cele mai importante baza preferințelor, starea individului este determinată de proprietățile sale puternice si le intelectuale. comunicare emoțională în echipă este atât de importantă încât încălcarea lor duce la o perturbare psihologică și disconfort. Normele de relații reciproce de adolescenți reglementează din ce în ce comportamentul lor.
adolescenta timpurie. Comunicarea cu colegii devine, în primul rând, cea mai importantă sursă de informații, nu împărtășită adulților; în al doilea rând, condiția pentru formarea de orientări valoroase; în al treilea rând, tipul specific de contact afectiv, necesare pentru dezvoltarea sferei emoționale și senzuală a individului. Domină nevoia de a fi recunoscut și apreciat mai presus de orice înțelegere.
Modele de relație între individ și colectiv.
Personalitate face obiectul cererilor colective și ia valorile
• în mod natural și în mod voluntar;
• inferior atât forța superioară externă;
• încearcă să mențină independența și individualitatea lor, supunându echipa doar superficial, în mod oficial;
• rezistă în mod deschis conflicte.
Armonizarea relațiilor individuale și colective
• unitatea completă a cerințelor și a valorilor;
• coexistența, respectând relațiile formale;
• instalat un sistem dual de valori.
Personalitate subjugă echipa - conducere informală.
etapele individuale de a intra în echipa (pentru A.V.Petrovskomu):
1. Adaptarea individului în colectivitate - asimilarea activă a unei persoane care acționează în normele și valorile colective. Aducând cu ei echipa tot ceea ce este personalitatea sa, subiectul nu se poate manifesta pe deplin până la maestru care acționează în regulile colective și modalități de lucru.
2. Personalizare - generată de contradicția dintre adaptarea individuală realizată în nevoie colectivă și nesatisfăcută de personalizare, dorinta de a „exprima“ în sine, pentru a genera interes în personalitatea sa.
3. Integrarea individului într-o echipă - o echipă ia o persoană evaluează caracteristicile sale individuale și personalitate stabilește relații de cooperare cu membrii echipei. În acest moment, persoana are posibilitatea de a-și exprima mai deplin individualitatea și contribuția lor creativă la echipa.
Deoarece socializarea surselor individuale sunt:
B) influența reciprocă a oamenilor în procesul de dialog și activități comune;
C) experiență primară referitoare la perioada copilăriei timpurii, cu formarea funcțiilor mentale de bază și formele de bază ale comportamentului social;
Nivelul de dezvoltare mentală a copilului, caracteristicile sale la diferite niveluri de vârstă a schimbat calitativ, care se reflectă în construirea de relații în cadrul unui grup de copii. În procesul de dezvoltare, copiii sunt incluse într-o varietate de activități comune desfășurate într-o varietate de asociații de copii. În această activitate comună sunt activități simulate de adulți, în relațiile lor sociale. Cu toate acestea, posibilitatea de a impactului psihologic al organizațiilor diferite de copii în procesul de socializare este diferit. Numai pe baza anumitor activități care sunt în curs de dezvoltare în anumite stadii de vârstă de formare a personalității copilului, modelarea dezvoltarea grupului de copii (spre deosebire de conglomerate, asociațiile copiilor și altele.). Grupul a elaborat de copii caracterizate prin obiective comune și activitatea în comun conținutul motiv adecvat cu orientare social-utile în diferite forme (educaționale, organizaționale și sociale, profesionale, arta, sport, etc.).
Practic, toți copiii de vârstă școlară sunt incluse în special organizat ținând cont de vârsta și de caracteristicile lor psihologice de o varietate de activități. Este important să se construiască o activități comune motivante elevilor de liceu la procesul de oportunitățile sale optime a evoluat pentru dezvoltarea copiilor de relații desfășurate, asigurându-se astfel socializarea normală a individului.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Dorința părinților pentru lectura de familie, la comuniune spirituală interpersonală depinde în mod direct de nivelul de cultura lor, inclusiv „alfabetizare funcțională și de predare.“
În condiții moderne, atunci când există o influență versatilă a societății asupra mediului, acesta devine din ce în ce mai important de educație a tinerei generații de mediu. ore respect.
„Echipa High School ca mijloc de socializare a școlii primare elev individuale“
Lucrarea conține materiale pe „echipa High School ca un mijloc de socializare a elevilor de școală primară.“
Studiul acestei probleme îmi arată că dificultățile majorității studenților din obiectul de dezvoltare, nu sunt legate de înțelegerea lui, și nici capacitatea de a coordona activitățile cu alți membri ai GRU.
O abordare individuală este importantă nu numai pentru un student obișnuit dezvoltat și a studiat, dar, de asemenea, pentru a normaliza talentul, cadouri creative. Personalitate și talentul - relația chestii.
Dezvoltarea limbajului la copiii de școală primară ca cel mai important factor în formarea individului în cadrul punerii în aplicare a GEF.
dezvoltarea limbajului la copii de școală primară.
Crearea unui mediu confortabil în sala de clasă ca factor în dezvoltarea fiecărui student.
Crearea unui mediu confortabil în sala de clasă ca factor în dezvoltarea fiecărui student.