În natură, există idei cum pervoob ori (paradigme) și alte lucruri este, ca și ei, reprezentând copii lor.
Scopul Ø eforturilor lor;
Ø condițiile necesare pentru punerea în aplicare a acestuia;
Caracteristici Ø și capacitățile copilului, un adolescent;
Ø oportunități și capacitatea societății, societatea micro (școli, de clasă, de familie, și altele.);
forme posibile Ø și metodele de implementare a acesteia;
Ø timp posibil pentru a atinge acest obiectiv.
Baza procesului este secvența acțiunilor (operațiunilor). Aceasta implică cinci etape interdependente:
Ø etapa de selectare (dezvoltare) a tehnologiei optime;
Ø etapa de pregătire imediată pentru punerea în aplicare a tehnologiilor selectate;
Ø metode de diagnosticare a individului, familiei și al societății;
metode verbale Ø (narațiune, vorbesc, explicația și discuții, curs);
Ø Metode de formare (convingere acomodării, sugestie, promovare și penalități, motivația și introducerea acțiunii unei probe pozitive, precum și o metodă de promovare a coauthorship și colab.);
Metode de Ø rasparyaditelnye de organizare (instruire, reglementare, monitorizare și execuție de verificare, criticul), și altele.
Ø copil problemă;
Caracteristici Ø ale personalității sale;
Ø starea relațiilor familiale;
SEC implică integrate, organizarea pedagogică cu promptitudine procesul de formare și de învățământ:
a) cu participarea tuturor părților interesate de educație „(profesori, tutori specializați agenții, părinți, educatori din comunitate);
b) în diferite zone ale micromediul persoanei (de familie, de clasă, de școală, de producție, de afaceri, casa, club, nu un grup formal, etc.) .;
d) în toate etapele de vârstă (copil preșcolar, Jr.
elev, adolescent, senior, absolvent).
Clasificarea parametrilor de tehnologie SPOCs
Nivelul și natura de utilizare: tehnologia socio-pedagogic.
Baza filosofică a dialectice.
Abordarea metodologică: socio-cultural, practic-la-orientate, centrată pe elev.
Cei mai importanți factori de dezvoltare: 1) sociogenic; 2) biogenă.
Conceptul științific de experiență de dezvoltare: 1) asociative reflexă + 2) dejatelnostnaja,
Orientarea în sfera personală și structura:
Abordarea la educație și orientare a copilului: o centrată pe elev, cooperare, auto-educație,
Direcția de modernizare și în legătură cu sistemul educațional tradițional: prin consolidarea funcțiilor sociale și educaționale.
Clădirea școlii chelovekoorientirovannoy. Combinând profesori de școală și de influențele mediului
Formarea unui impact pozitiv asupra unei persoane prin intermediul familiei, prin îmbunătățirea relațiilor de familie, un exemplu pozitiv al părinților.
corecție psiho-pedagogică a comportamentului copiilor dificile, relația lor cu mediul înconjurător (părinți, colegi, alte persoane).
Primatul a individului asupra statului: în toate relațiile de interesele individuale ale statului, eu primar uman.
transformarea școlii din primul rând o instituție de învățământ, în centrul culturii spirituale, morale și estetice.
Orientarea personală a procesului de învățământ, căutarea și înclinații de dezvoltare, abilități, natura intrinsecă a fiecărui individ. Familia ca instituție primară și de bază de socializare a copilului; asistență și sprijin familiei.
Satisfacția și utilizarea copiilor ca interesele
Principala bază de formare motivațională.
munca educativă sistematică și cuprinzătoare: un program integrat și coerent de educație.
Psychologization educaționale, activități preventive, corective, de protecție.
Mediul în conceptual SEC contemporană
Miercuri - este un spațiu cultural și educațional din jurul școlii, este format din două părți: organizată și neorganizată. mediu organizat - acestea sunt instituții sociale însărcinate cu funcțiile educaționale în raport cu generația tânără; familie, instituții culturale, mass-media, echipe de producție, autoritățile locale. mediu dezorganizat - este o stradă, grupuri informale de tineri și adulți, facilități de divertisment, comerț și altele.
Miercuri - de asemenea, o sursă de experiențe emoționale ale elevilor, dezvoltă simțul de frumos și urât, atitudinea emoțională și evaluative față de lume.
Mediul poate fi o sferă de aplicare (și, prin urmare, dezvoltarea) copiilor fizice și spirituale ale forțelor implicate în îmbunătățirea acesteia; Prin urmare, este o sursă de dezvoltare personală.
mediul școlar poate și trebuie să facă obiectul îngrijirii colective a copiilor, manifestată ca de dragul mediului (pentru că este nu numai o valoare pentru ei, dar, de asemenea, o valoare în sine), cât și pentru oameni. Prin urmare, mass-media poate juca un rol important în modelarea umanism, colectivism, democrația - aceste calități umane și cele mai importante ale cetățenilor.
mediu Pedagogization - un diagnostic al mediului pentru a identifica toate sursele de influență asupra copilului, utilizarea posibilităților sale educaționale și de formare, organizarea posibilelor efecte asupra mediului în vederea îmbunătățirii acesteia.
Formula integreze eforturile educaționale ale școlii și a mediului în condiții moderne: contabilitate + organizare + utilizare.
Caracteristici modele SPK
Acesta se desfășoară într-un cartier al unui oraș mare, în centrul satului, satul, al cărui caracteristică este numărul mare de instituții, care pot pune în aplicare o funcție educativă în raport cu copii. Aceste instituții de învățământ suplimentare, teatre și cinematografe, care să lucreze cu copii și în pereți, iar în școli și alte instituții culturale (muzee, biblioteci), durata de viață. Toate acestea pot fi utilizate în lucrul cu copiii, atât în cadrul școlii (creative întâlniri, discuții, conferințe, expoziții) și în afara ei (cercuri pentru drumeții, de lucru). Cu toate acestea, în ciuda potențialului educativ ridicat al mediului într-un astfel de cartier, sunt inerente, probabil, mai mult decât altele, și influența negativă. Divertisment, pub-uri, piețe, stații de autobuz, hangouturi de tineret - toate acestea are un efect mult mai bun asupra studenților. Modelul SPK sistem educațional pentru astfel de condiții ar trebui să ia în considerare oportunitățile pozitive și efectele negative. În cadrul unui astfel de sistem prevede utilizarea potențialului educativ al tuturor instituțiilor (teatre, instituții de învățământ în continuare, în care grupuri școlare; cafenele, unde au avut loc literar „și întâlnirea într-o ceașcă de ceai, studio de cusut, care se va consulta pe de cusut pentru fete) și o varietate de măsuri pentru a preveni efectele negative ale mediului (acțiuni social-utile, cu ceas școlari adulți de pe străzi, conversații preventive în clasă).
-School complex funcția de asociere implementează educaționale influențează coordonator eforturile de diferite discipline de învățământ, și este centrul metodic care guvernează pedagogization mediu
Model „școli comunitare și producția de“
Ei au fost elaborate și puse în practică un model de interacțiune a școlii și a plantelor industriale (regiunea Sverdlovsk), școli și producția agricolă (Teritoriul Stavropol).
Sub sistemul de operare de suport pedagogic Gazman înțelege „procesul de partajare cu copilul pentru a determina interesele proprii, obiectivele, capacitățile și modalitățile de depășire a obstacolelor (probleme), îl împiedică să păstreze demnitatea sa și în mod independent, pentru a obține rezultatele dorite în educație, de auto-educare, comunicare, stilul de viață.
- un sistem educațional bazat pe diferențierea multiplă a procesului de învățământ;
- sistemul de lucru și educație educațional suplimentar ca formare echivalentă componentă picior de egalitate cu procesul de învățare;
asistență familială în rezolvarea problemelor legate de studiile lor, educația, îngrijirea copilului;
Ajută-ți copilul să abordeze cauzele care afectează negativ performanțele sale și vizita instituțiile;
detectarea, diagnosticarea și rezolvarea conflictelor, probleme, situații dificile în viață, care afectează interesele copilului, în primele etape, pentru a evita consecințe grave;
identificarea cererilor de nevoile copiilor și dezvoltarea unor măsuri specifice pentru a ajuta studenții cu ajutorul unor experți din instituții și organizații relevante;
propagandă și explicarea drepturilor copiilor, familiilor și profesorilor;
rezolvarea problemelor practice de lucru educaționale în afara calendarului de sesiuni de formare.
Serviciul psihologic (psihologi și practice
terapeut);
servicii medicale (medic, asistent medical).
În diagrama de secvență de afaceri, evenimente a avut loc în fiecare an, cu copiii din cartier (și părinții implicați în ele, și rezidenții adulți), - concerte de caritate, expoziții și vânzarea de produse de arta pentru copii, discoteci sistematice pentru tineri. Recunoașterea primite părinților și rezidenților populare festivitățile Crăciunului, carnaval, întruchipează revigorarea tradițiilor rituale naționale românești.
Lucrul cu părinții. Sistemul de educație pedagogică a părinților; Acesta a efectuat un studiu al părinților a acceptat declarațiile lor; realizat interviuri individuale; mulți părinți colaborează cu școala, ca educatori publice, kruzhkovodami, antrenori
Lucrând împreună cu elevii implicați în instituțiile de cultură, sport, medicină, extra-curriculare, instituțiile de învățământ, agențiile de aplicare a legii, de grup adjunct teritorială și comunitatea-mamă.
complex de servicii psihologice. care este format din trei psiholog full-time, diagnostichează interesele și abilitățile copiilor, face o predicție și dezvoltă un model de dezvoltare individuală a copilului, oferind psiho-corecție și psihoterapie, consiliere cu privire la diverse probleme.
birou psihologic are un spatiu de lucru pentru formare și pentru disciplinele de formare chelovekovedcheskih, de colț de relief psihologic pentru profesori. Există observații, de asemenea, sa concentrat, testarea și interogarea studenților efectuate de fișiere studenți dificile. Serviciul psihologic prevede urmarirea rezultatelor de dezvoltare a elevilor.
Grație muncii psihologilor este treptată „psychologizing“ a procesului educațional.
Problema voleologicheskoy serviciilor de sănătate - să monitorizeze și să adapteze procesele de dezvoltare fizică a copiilor. forțe medic, asistente medicale, și profesori de educație fizică a avut loc: monitorizarea sănătății elevilor (greutate, inaltime, viziune, diagnosticul bolilor); formarea de echipe sportive, grupuri, gimnastica de corecție, stil de viață sănătos; prevenirea bolilor infecțioase; Mod de verificare de putere; elevii de control sanepidrezhimom; prevenirea dependențelor.
Președinte al Consiliului, precum și director al complexe rapoarte periodice, în cadrul conferinței. Componența și funcțiile Consiliului sunt determinate de o combinație a Cartei.
Consiliul de predare rezolvă toate problemele curente legate de punerea în aplicare a procesului de învățământ, ținând cont de recomandările Consiliului complexului.
Model „SEC ca un mediu special concepute“
A fost adus natura școlii mediu înconjurător organizat trei subsisteme definesc pedagogic: baza materială unică a educației, o rețea extinsă de diferite asociații și profilul sistemului educațional de auto-guvernare pentru copii.
Ca o regulă, crearea SEC vorbim despre îmbunătățirea mediului existent (de plantare verde, construcția de sport și locuri de joacă, crearea de cluburi, grupuri de studiu, ateliere, ateliere de vopsit).
Succesul, prosperitate în familiile de fiecare dintre colegii mei! Vă mulțumesc pentru atenție.