(Fiecare grup în sine subiectul trage)
4. Partea practică a lecției - pregătirea și executarea proiectelor de grup (pe birourile sunt foi gata făcute).
munca independentă a copiilor în grupuri (15 minute). Sună muzică liniștită.
5. Protejarea proiecte de grup.
Rezumând lucrează în grupuri, copiii citesc scrisori scrise discuta în mod colectiv avantajele și dezavantajele lor.
Profesor: Băieți, vreau să vă familiariza cu o literă neobișnuită.
1. „Scrisoare către bunicul meu.“ (Poem)
2. Această scrisoare de la un fost profesor student (elev pregătit citește un poem expresiv)
Anna K.! Ai avea o rețetă de lungă durată
Și nu-mi amintesc nesluha cu chelochkoy în poziție verticală.
Eu vă trimit un cuvinte întîrziate de mulțumire
Pentru cerneala mea stick cu un cârlig.
Anna K.! Dacă îmi va permite,
Pentru a tine la matematica in copilarie se va strecura în afara
Învață din nou și cruci zerouri,
Cel mai important de citit și scris, adevărul și bunătatea.
Anna K.! La sfârșitul mesajului
Vă dorim fericire și cuvinte bune
Dvs. nu diferă în caligrafie
Cu a treia tranșă - amintiți-vă, Lesha Ivanov.
- Îți place scrisoarea, băieți? Ce este neobișnuit această scrisoare?
6. Partea finală a lecției.
Profesor: Astăzi, lecția pe care a învățat din plicul de umplere reguli, a scris scrisori către diferite specii. Și ce unește scrisorile tale? (Toate scrisorile sunt personale)
- Acum, eliminați plicurile, vom încerca să le umple în mod corect (proba pe bord). (Slide № 8)
Cum se completează plicul.
De la: 3 elevi din clasa „A“
Localizare: st. Kiev. d. 4