- sistem de rol, care include, de asemenea, regulile și statutul;
- set de obiceiuri, tradiții și reguli de conduită;
- formală și organizarea informală;
- un set de reguli și instituții care guvernează o anumită sferă de relații publice;
Transmise de la o generație la normele de familie și de comportament căsătorie, precum și alte norme instituționale, a devenit obiceiul de necontestat, o tradiție merge, de ghidare mod de viață și de mentalitate a oamenilor într-un anumit fel. Cei care încalcă legea (deviantam) a amenințat sancțiuni severe (sancțiuni).
Școala continuă procesul de socializare de familie, începând cu-shiysya.
Cu cât este mai complex devine o societate, cât este mai lungă de formare, cu atât mai multe domenii de cunoaștere-spe cial și a apărut necesitatea mai insistent să se afirme în școală formală. Scoala Zaro-Dilis numai atunci când omenirea a inventat pis-mennost. Cea mai veche școală are originea în vechiul Egipt, China, Grecia, Iudeea. Ei au fost spe-MENT: școală egipteană scribilor, școala greacă de filosofi, preoți, școli evreiești.
În Grecia, cuvântul „școală“ ( „scindare“) a trebuit să MULTI-valori: petrecere a timpului liber, lene, conversație academică. Legătura dintre cele două concepte - lene și formare - se pare ciudat acum. Cu toate acestea, în pre-industriale generale-stve, adică 200 mai mult - .. în urmă cu 300 de ani, de predare de cunoștințe teoretice cer nu a dat beneficii practice nu a crescut productivitatea personală. Instrumente și tehnologii de producție au fost extrem de primitiv-mi, și aptitudinile lucrătorilor - scăzut. Școala a avut doar de cei care au timp liber (liber) și mijloacele de a face cu gândire de formare pentru propria lor plăcere. Școala numai de elită a servit într-o societate tradițională.
Revoluția industrială schimba în mod dramatic situația la. Mii de noi locuri de muncă și roluri economice, κ care a avut-o special, dar pentru a găti.
Prin instituțiile de cultură ar trebui să fie clasificate uchre-reprezentărilor și organizare. crearea, executarea, stocarea, distribuirea artistică pro-exterminare, precum sponsorizarea și formarea la sat valori culturale, cum ar fi Academia de Științe, școli și universități, Ministerul Culturii și de desen-mations, galerii, biblioteci, stadioane, educaționale și Sun-nutrienți Complexe, teatre, etc ..
critici literari și observatori, juriul acordarea de premii și premii, precum și bibliotecile publice, școlile și universitățile sunt, de asemenea, numite instituții culturale care contribuie literatura Adv-zheniyu pe piață și de diseminare Wed di cititori. Instituțiile culturale sunt astfel de grupuri și evenimente, care sunt trans scurt este dificil de a le clasifica. De exemplu, printre instituțiile culturale sunt numite instituții de majordomi Anglia-ing, formatori industriale, tutore-TION, educația privată, guvernerstva.
Școala este agentul principal sau instituția de socializare secundară, oferind copiilor o educație sistematică-agenție, pregătirea pentru viață și participarea de lucru la procesele politice. școală City este considerat punctul central al întregii vieți culturale a liceului și este un anumit model de micro de mare cultură. Ei bine echipate școli au la teatre, cluburi școlare dispozitie, cluburi sportive, grupurile lor de hobby.
În societatea de astăzi este educația inițială link-ul de școală ramificat. Școala - această instituție de învățământ, perfecționarea profesională a persoanelor de vârste specifice într-un incinte special echipate și sub supravegherea profesorilor instruiți profesional. Scopul formării - pentru a oferi adolescenților cunoștințe sistematice în domeniile-cheie ale activității umane: fizică, matematică, literatură, limbă, istorie, etc. Educație - sistematic și de transfer mod oficial de cunoștințe, deprinderi, valori ...
- Broadcast - Furnizarea de abonați clasificate (de exemplu, acționând ca o anumită parte a modelului de cultură) a documentelor și a documentelor de informare;
- orientarea valorică - o ierarhie a elementelor modelului, subliniind valorile și recomandarea abonaților lor. [2]