Inventia (invenție) ca prim pas retorice canon.
1. Etapele canon retorice clasice.
2. Invenția (Invenție) ca o etapă clasică retorică canon. Reglementări Partea Invenții.
3. „loc comun“ (de sus), ca sensul de a crea un model de vorbire.
4. Baza de pregătire pentru o performanță specifică.
Luați în considerare esența vechi retorice canonul, concentrându-se în primul rând pe retorica lui Aristotel. Să analizăm modul în care acest canon este reprezentat de calea de la gând la cuvânt: ce pași calea retori antice izolate și au prescris „trece“ aceste etape.
Un exemplu clasic de retorică (canon) notează, pe drumul de la gând la cuvânt în vorbire cinci etape. Vom enumera acești pași:
Vom enumera acești pași:
1. Inventia, sau „constatare“, „invenție“ ( „inventa ceva de spus“).
2.Dispozitsiya - "locație" ( "plasează invenția").
Z.Elokutsiya - "clearance-verbal de gândire", "Elocvența corectă" ( "cuvinte decor").
5. Zicând. Acest actor, discurs teatral de execuție - o etapă în care este nu numai se pronunță, dar, de asemenea, a jucat cu utilizarea adecvată a gestului E date Miki difuzor de voce.
Și acum descrie pe scurt contur figura-citatea vorbitor la fiecare dintre aceste etape ale căii de la gând la cuvânt. Să vedem ce se întâmplă în același timp, în mintea domnului Rito și modul în care el ajută știința sa - retorica.
Tema discursului trebuie să fie înțeles. Acest lucru înseamnă că este necesar să se dezvolte, adică. E. împărțit într-un număr de sub-teme, care împreună au ridicat vyat-subiect. Cum de a face acest lucru? model antic oferă un program de-a gata, bine definit sau conceptuală „re-zăbrele“, în conformitate cu care vă puteți trimite orice subiect. Gândurile vin și pleacă; uneori evaziv. Cum să-i amintească, trage, prinde? Acest lucru se poate face on-pâlpâirea aruncă idei în mintea unei „rețele capcană“ speciale - concepte de rețea care și „stop“ capitole în natură, necesare pentru dezvoltarea ideilor tale tematice. Această „rețea“ este un set de așa-numitele „locuri comune“, și, de fapt, supra-sistem anterior de concepte dezvoltate, oferind „moduri de gândire“ cu privire la orice subiect dat.
Aici este un exemplu. Să presupunem că trebuie să vorbim despre plutitoare-TI. În primul rând, se bazează pentru a da o definiție a acestui concept (otve-tit cu privire la problema, ceea ce este gelozie), apoi se dovedesc fair-Ness a acestei definiții, selectați soiuri de invidie, pentru a le compara pentru a evalua, apoi arată cum să evite soiurile rele și cum să obțină și să dezvolte bune și .. etc. Astfel, Inventia - încercate și testate timp de secole TRADI-TION gândirii oricărui subiect dat, gândit de cultură.
Canon clasic implică ceva mult mai complex. Aceasta ridică problema elementelor de selecție ale acestei paradigme, și anume „zone comune“ (sau „noduri“) în Corespunzător-dans cu situația de comunicare, și, astfel, - .. credințe metode de selecție Problema ascultător (Aris-Totel rechemare, retorica definită ca „capacitatea de a merge la posibile metode de convingere pentru fiecare din
Obiectul „). De exemplu, în exemplul de mai sus (dezvoltarea temei „Envy“), într-o anumită situație și specifică de re-chi nu este toate principalele „puncte de rețea“, poate fi necesară: dintre ele unii trebuie să aleagă (de exemplu, definiția invidie și dovada acesteia), și unele pot fi omise.
Care este principiul metodelor de selecție de convingere? La această întrebare crucială Aristotel răspunsurile bazate pe structura situației de comunicare de vorbire.
din impresia că el produce ascultare la-teley (aceasta este o problemă de moralitate problemă și credibilitate vorbitor „imaginea vorbitorului,“ onestitate și responsabil-Ness vorbitor);
despre ascultătorii și emoțiile lor ( „patimilor“ ale Aristo-Tieliu);
pe dovada discursului sine ( „argumentele“): „Dovada-mentelor se realizează cu ajutorul caracterului moral al vorbitorului în caz, atunci când este pronunțată, ea inspiră încredere în persoana utterer sale, pentru că am lua decizii diferite sub influența plăcerii și a durerii , dragoste sau ură. În cele din urmă, cel mai ne convinge că atunci când el ia actu-ing sau adevăr aparent, din argumentele care au Xia, în numerar, pentru fiecare dintre emisiunea „(Aristo-Tel Retorică :. 1 prima carte.).
Toate acestea înseamnă că, mă gândesc la asta în etapa de Invenții, în primul rând retor selectează o anumită strategie într-un discurs de referință, în special - „strategie argumentativă“, adică un anumit sistem de tehnici de persuasiune ... Hei, această strategie, el se supune selectarea elementelor la care subiectul membru în dezvoltarea conceptuală. Concepte și idei, care vor selecta dintr-un set de convenționale „locuri comune“, vorbind pentru supușii săi și pentru performanțe specifice, trebuie să fie în mod colectiv necesară și suficientă pentru a înțelege esența discursului în funcție de obiect ascultător.
Să ne întoarcem să explice exemplul nostru. Despre invidie (acest lucru este subiectul întrebării noastre), se poate spune, desigur, mai mult și fă-o în mod diferit. Imaginați-vă că doriți să Pogov-RIT acestei: a) cu elevii claselor de juniori sau cu mai tineri lor
frați; ce rol ai alege atunci pentru CE
BOJ ca vorbitor (orator-companion): mentor, senior
prieten și consilier, sau altul;
b) cu tovarășii săi - în clasa retorică; pe al Marii
cherinke în timpul unei părți, un toast; în alte obsto-
yatelstvah;
c) a condus la egal la egal-un public necunoscut de dumneavoastră
Cove - în timpul dezbaterii atunci când se discută morală
probleme; într-un interviu la radio sau de televiziune.
Este clar că, în aceste situații de vorbire diferite retor Dol-soții în moduri diferite de a defini și misiunea sa, și dezvoltarea temei, și natura exemple și fapte necesare pentru a dovedi ideile, pe baza caracteristicilor elevilor, de la primit-că au voce rolul circumstanțele de vorbire. Cu toate acestea, în toate cazurile, schi retorică persoană educată poate utiliza setul de idei care servește ca dezvoltarea, articularea orice subiect, Koto-ing îi dă sistemul clasic de „locuri comune“. Acest lucru a facilitat în mare măsură sarcina sa.
Astfel, presupunem că trecerea la a doua etapă pu ani de la gând la cuvânt (pentru locații sau dispoziții) th-ing set (selecționat) de idei ( „sub-teme“), care reprezintă de-abuz subiect de exprimare, în conformitate cu situația de vorbire , sarcina și rolul vorbitorului.