din experiența
„Punerea în aplicare a unui sistem integrat - un principiu tematic de construcție a procesului de învățământ în OED“
Osipova Galina Alekseevna,
îngrijitor MDOU № 14
Olenegorsk din regiunea Murmansk.
Analiza cerințelor de învățământ preșcolar Stat federal standard arată necesitatea de a construi un proces de învățare pe baza principiului clusterului. Acest lucru va face viata copiilor gradinita proces mai interesant și educativ - motivat. Copilul este cunoscut pentru a fi capabil de a absorbi programul educațional a făcut pentru adulți, doar dacă ar fi propriul program, care este, în cazul în care acesta va fi interesant și semnificativ pentru el.
Obiectivul principal al planificării de cluster - pentru a face viața copiilor interesante și link-ul cu realitatea înconjurătoare. Construcție procesului educațional pe principiul cluster bazat pe integrarea zonelor educaționale face posibilă atingerea acestui obiectiv.
Construcția întregului proces educațional în jurul unei teme centrale oferă oportunități deosebite pentru dezvoltarea copiilor. Subiecte ajută la organizarea de informații calea optimă. Preșcolarii există numeroase oportunități de a practica, experimentarea, dezvoltarea competențelor de bază, gândirea conceptuală.
Principiul tematic al procesului educațional îl face ușor să intre componente regionale și culturale care să țină seama de specificul preșcolar.
Introducere similare cu cele din diferite grupe de vârstă realizează unitatea obiectivelor educaționale și continuitatea în dezvoltarea copiilor pe vârsta preșcolară, dezvoltarea organică a copiilor, în conformitate cu capacitățile lor individuale.
Punerea în aplicare a principiului de cluster al construcției procesului educațional este practic imposibil relație cu principiul integrării. Prin integrarea conținutului învățământului preșcolar este o stare (sau procesul care duce la o astfel de stare) de conectivitate, întrepătrunderea și interacțiunea zonelor educaționale individuale, asigurarea integrității procesului educațional.
Astfel, există nu numai integrarea conținutului, dar, de asemenea, integrarea de o varietate de forme de organizare. care, în grade diferite, vor fi integrate și diverse activități pentru copii.
preșcolar noastră implementează un program educațional de educație preșcolară, pe baza programului „Lumea de descoperire.“
Organizarea procesului educațional, luând în considerare principiul clusterului se extinde în două variante:
- proiectare,
- Organizarea diferitelor activități și subordonații același subiect pe baza integrării (care acoperă toate domeniile de învățământ).
Structura anului universitar este o serie de perioade tematice diferite prodolzhitelnosti.Odnoy subiect este dat nu trebuie să depășească 1 săptămână, în grupurile de tineri (trebuie să fie executarea unui caz particular), cel puțin 1 săptămână în grupurile mai mari (nu mai mult de 2 săptămâni);
schema de planificare educaționale dezvoltate
Direct la activități educaționale
activități educaționale în momentele regimului
Includerea părinților în procesul educațional
De o mare importanță pentru realizarea obiectivelor educaționale este de înregistrare competentă PPRS (-subiect spațial mediu de dezvoltare) de grup. Tema ar trebui să se reflecte în selectarea materialelor din grup și centrul de activitate. Prin urmare, atunci când se planifică fiecare temă săptămână este necesar să se gândească în mod clar, prin schimbările în organizarea PPRS. Când creați un PPRS este completat toate centrele de activitate în funcție de tema săptămânii:
- ilustrații, cărți,
- șabloane, sigilii, colorat cu imagini de animale, diagramele de fază desen material de origine animală deșeuri diy (lână, ață, și așa ramuri. d.)
- atribute pentru jocuri complot-role-playing; jocuri educative
- .. Mașini, sport inclusiv: masca animalelor de colț realimentarea echipament sportiv.