OV PETUNIN,
N profesor de biologie № 32
Prokopyevsk, regiunea Kemerovo.
Lecții pe „Fiziologia mai înalte ale activității nervos“
Animalele au un anumit fond genetic pentru predarea actelor comportamentale inerente în minte. În cazul în cap alb spizella tipa va auzi doar cântarea vrabia american, apoi ca un adult, el nu va fi capabil să cânte un cântec al propriei specii, cum Niciodată nu a fost auzit. În același timp, piesa sa nu este exact la fel ca cea a unui cântând vrabie: premise genetice pentru astfel de piese nu au nici fulgi de ovăz. Astfel, întipărire este o formă specială de învățare care are loc în timpul maturării sistemelor senzoriale.
Deci, de învățare (de formare) este baza formelor dobândite de comportament care pot fi în multe feluri.
Pentru a dobândi comportamente includ:
- reflexe condiționate;
- stereotip dinamic;
- activitate rațională.
Consistently le da o descriere.
Metoda de condiționare
Sunt necesare anumite condiții pentru formarea unui reflex condiționat. stimul sau semnal condiționat poate fi orice schimbare care a apărut în mediul extern sau în interiorul organismului. Fiecare stimul condiționat (aprindere bec lumina, sunete muzicale, zgomot, presiunea pe suprafața pielii atingere, cardare, înțepătură, miros, etc.) poate fi generat un reflex condiționat.
Pentru formarea unui reflex condiționat la stimulul condiționat (indiferent) este necesar, că aceasta a fost precedată de un semnal prestabilit necondiționat și de ceva timp din ultimul l-au însoțit. De exemplu, un apel (semnal de referință) ar trebui să înceapă să sune cu 5-30 înainte de a obține alimente câine (stimulul necondiționat), și de ceva timp pentru a însoți masa. Pentru a dezvolta un reflex conditionat, este necesar de mai multe ori pentru a repeta combinația.
Dacă combina stimul condiționat cu armătură alimentară, în curând pe stimul anterior indiferentă a format un reflex condiționat. Același semnal poate fi un stimul în dezvoltarea diferitelor reflexelor conditionate. Într-un caz, un apel poate provoca salivația, iar în altul - un reflex de apărare, etc. Acest lucru se datorează faptului că natura reflexului condiționat este definit consolidarea reflex necondiționat, adică, reflexe condiționate sunt formate pe baza necondiționată.
IP Pavlov a dezvoltat o metodă de formare a reflexelor condiționate. Câinele a fost plasat într-o celulă specială, complet izolate de lumea exterioară (fără stimuli din mediul extern nu trebuie să pătrundă în cameră). Dincolo de aparatul de fotografiat este și experimentatorul însuși. Prin intermediul unor aparate speciale sunt stimuli diverse alimente date de armare este înregistrată salivație, etc. Inițial, IP Pavlov a construit o cameră complet închisă, dar mai târziu a devenit clar că o izolare absolută nu este necesară.
Experimentul a dezvolta un reflex condiționat de IP Pavlov.
Stânga - partea interioară a camerei experimentale pe dreapta - partea exterioară
Astfel, pentru formarea reflexelor condiționate, următoarele condiții speciale sunt necesare.
1. Prezența a doi stimuli: indiferenți (indiferent), care doresc să facă condiționată și necondiționată, solicitând orice activitate a unui organism, cum ar fi salivație, retragerea labei etc.
2. Stimulii neutre (lumină, sunet, etc.) trebuie să fie precedată de necondiționată și ceva timp pentru a însoți efectele acesteia.
3. Stimulul trebuie să fie neconditionate mai puternică decât condițional: de bine hrăniți cu mâncare pentru câini call center scăzut excitabilitate nu va fi condiționată de stimul alimentar.
4. Nu distragerile de stimuli externi.
5. Starea activă a cortexului. Acest lucru este valabil și pentru oameni. În cazul în care un curs nu este interesat în dezvoltarea și starea de somnolență, materialul nu este memorat. prelegere emoțională live cu exemple interesante este amintit bine.
Mecanismul de formare a reflexelor condiționate
Cum formarea unui reflex condiționat? Care este mecanismul său fiziologic? Pentru a răspunde la aceste întrebări, să ne ia în considerare mecanismul de formare a unui reflex condiționat salivar la câini.
Doug salivare reflex este neconditionate după cum urmează:
receptor oral -> fibră nervului aferent -> Centru salivație medulla -> fibre de nerv eferent -> glandei salivare.
După cum știm, la orice reflexe spinale sau reflexe asociate cu funcțiile părților inferioare ale creierului, excitare este transmis la cortexul cerebral. Astfel, atunci când salivația reflex neconditionate ca răspuns la stimularea cu alimente, în plus față de receptorii orale centrul salivar medulla, care este centrul de salivație, excitație este transmisă prin căi conductoare în site-ul cortexul cerebral, care este numit centrul alimentului. Astfel, salivație reflex neconditionate asociat cu centru de excitație alimentar cortexului emisferelor cerebrale.
Acum, să ne ia în considerare mecanismul de formare a unui reflex condiționat salivar. semnal condițională va juca rolul unui clopot electric. Includerea sa irita mugurii ureche. De la ei de excitare a nervului auditiv este transmis la zona cortexul auditiv. Când stimularea sunet (stimul condiționat) este combinat cu alimentul (absolut), emisferele cerebrale ale creierului există doar două focus de excitație: una - în zona auditiv, celălalt - în centrul produsului alimentar (reprezentarea corticală a reflexului salivare neconditionate). Până la o astfel de combinație de stimuli între activitățile acestor zone nu a fost crusta datorată. Prin repetarea excitarea simultană a celor două zone corticale este stabilit conexiune temporară între ele. Acest lucru se întâmplă datorită faptului că la scurt timp după apariția excitație în zona auditiv apare accent mai puternic de excitație în inima produselor alimentare, și el a fost „atras“ la entuziasmul ei, care a apărut într-o altă parte a cortexului.
Schema reflexului condiționat.
1 - alimente iritante papilele gustative; 2 - calea fibrelor nervoase gustativ; 3 - Centrul salivar reflexă în bulbul rahidian; 4 - fibre nervoase; sljunootdelitelnye 5 - glanda salivara; 6 - cortical centru salivație; 7 - receptorii auditivi; 8 - mod de organul auzului la centrul corticală auzului; 9 - centrul cortical al auzului; conexiune temporară a reflexelor condiționate - 10
Apariția repetată a două focare de excitație treptat între acestea „blaze“ cale, și mai departe de excitație se mută de stimulare condiționate în zona reflexului condiționat. Este pentru a stabili o conexiune temporară, sau deschizând calea, IP Pavlov numit închidere. Salivară arc reflex are acum o viziune diferită:
intraauriculare -> fibre nervoase aferente -> traiectorie ascendentă -> centrul auditiv al scoarței -> centru scoarța de alimente -> Centrul salivație al medulla oblongata - fibre> eferent nervoase -> glandei salivare.
Reflexelor condiționate se extind semnificativ gama de capacitățile de adaptare ale organismului, iar schimbarea lor de comportament dinamic rapid conferă un grad ridicat de plasticitate.
semne și clasificare a reflexelor conditionate comune
reflexe obligatorii și partajate următoarele caracteristici sunt toate condiționate:
- absent la nou-născuți;
- este cea mai mare adaptare individuală la condițiile în schimbare ale vieții;
- transportate părți superioare ale SNC;
- dobândite prin formarea unei conexiuni neuronale temporare se pierd și în cazul în care au cauzat condițiile de mediu s-au schimbat;
- reprezintă un răspuns semnal de avertizare.
Astfel, reflexul conditionat - este activitățile adaptive efectuate de părțile superioare ale SNC prin formarea de legături temporare între stimul de semnal și reacția înregistrată cauzate de stimul neconditionate.
reflexelor conditionate sunt extrem de diverse. În funcție de natura semnalului stimul este împărțit în naturale și artificiale.
Chemat reflexe naturale condiționate, care sunt produse ca răspuns la expunerea la agenți semne naturale a semnalat stimul neconditionate (salivația într-un câine la mirosul de carne).
Chemat artificiale conditionat reflexe, care sunt formate ca răspuns la agenții care nu sunt semne naturale a semnalat un stimul neconditionate (hipersalivație într-un câine la sunetul unui metronom).
Identificând locul reflexelor condiționate de semnal condiționat sunt împărțite în exteroceptive, interoceptive și proprioceptive.
reflexele exteroceptive sunt dezvoltate la stimuli externi (de la distanță, de contact, vizuale, auditive, etc.).
reflexele interoceptive la stimuli produse de organe interne (de stomac, intestinale, cardiace și altele asemenea. D.).
reflexe proprioceptiva. produs la stimulii sistemului musculo-scheletice. Ei stau la baza tuturor abilităților motorii.
reflexe condiționate pot fi clasificate în funcție de variabile, cum ar fi tipul și compoziția stimulului condiționat, tipul de armare și relațiilor temporale dintre semnalele necondiționate și condiționate, etc.
stereotip dinamic
Lumea exterioară afectează de obicei, o persoană care nu stimuli izolați, și un întreg set de stimuli simultane sau succesive. În cazul în care ordinea duratei și intensității expunerii la anumite iritanti frecvent, aceasta duce la formarea unui stereotip dinamic în activitatea cortexul cerebral.
Sub stereotip dinamic realiza un sistem relativ stabil de reflexe condiționate individuale bazate pe capacitatea creierului de a furniza un răspuns precis și la timp a organismului la o anumită secvență repetată de stimuli (adică stereotip dinamic - este capacitatea creierului de a combina într-un număr de acte reflexe separate).
Stereotipul produs și fixat datorită conexiunii dintre apariția semnalului de excitație urme din etapele anterioare, urmată de o nouă excitație condiționată stimul. Fenomenul stereotip dinamic a fost descoperit de IP Pavlov.
Obiceiuri ale unei persoane, rutina de zi cu zi, capacitatea de a patina și biciclete, schi sunt o manifestare a stereotipului. Acesta joacă un rol important în formarea de o varietate de muncă, sport, abilități de joc la oameni și în comportamentul animalelor, în cazul în care activitatea este monotonă și de multe ori repetate.
Stereotype asigură adaptarea organismului la mediul familiar diferite condiții stabile sau. Capacitatea de a dinamic chirurgie slabeste cu varsta.
Astfel, actele stereotipe permit animalului finalizarea cu succes pași de multe ori puse în aplicare fără a pierde de fiecare dată de timp, cu privire la formarea unui nou tip de comportament.
activitate rațională
Köhler a demonstrat la cimpanzei tip de înțelegere de învățare. În cazul în care o grămadă de banane a fost atârnat prea mare, maimuțele împrăștiate în jurul camerei de colectare cutii și plasarea lor pe partea de sus a reciproc, cu piramida rezultată au fost obtinerea unui tratament
Pe durata de viață a corpului a stabilit un număr mare de conexiuni reflex condiționat. Ele ajuta la procesarea informațiilor, și se bazează pe experiența din trecut pentru a găsi complet noi modalități de realizare a rezultatelor dorite.
Analizând experimentele pe maimuțe, IP Pavlov a scris: „Atunci când o maimuță construiește turnul său pentru a obține fructul, acest“ reflex condiționat „nu poate fi numit. Acesta este cazul formării de cunoștințe, captarea conexiunea normală a lucrurilor. "
Capacitatea de a captura animale regularități de legătură obiecte și fenomene ale mediului, precum și utiliza cunoștințele acestor legi în noile condiții a fost numită activitate rațională sau înțelegere.
În timpul nostru, am dezvoltat tehnici speciale pentru studiul elementar rațional de activitate (simplă) a diferitelor specii de animale. LV Krushinsky a aratat ca sistemul nervos mai dezvoltat, cu cat nivelul de activitate rațională. Dezvoltarea mai mare ajunge la persoana și se manifestă sub formă de gândire. Acesta este legat de elaborarea experienței trecute, găsirea de noi legături durabile între obiecte și fenomene, deoarece numai ei pot obține rezultatele dorite.
Astfel, activitatea rațională - aceasta este cea mai înaltă formă de adaptare la condițiile de mediu. Datorită ei, organismul nu se poate adapta numai la schimbarea rapidă a condițiilor de mediu, dar, de asemenea, pot anticipa aceste schimbări și să le ia în considerare în comportamentul lor.
III. securizarea cunoștințe
Umplerea Tabelul „modalitățile de bază de învățare și caracteristicile lor“, în cursul învățării unui material nou, cu un control ulterior.