Svetlana Berdnik
proiectarea unui grup
Grupul nostru se numește „Pinocchio“. Terapia de vorbire Grupul de orientare compensatorie pentru copiii cu tulburări de vorbire severe. Am încercat să creăm toate condițiile pentru copiii noștri, astfel încât să se simtă confortabil pe tot parcursul zilei. Deschiderea unui grup și formarea acesteia, am luat în considerare toate standardele programului.
standurile noastre sunt, de asemenea, realizate din „Pinocchio“ poveste (cabina de informații și meniu)
Iată ce camera noastră dressing.
Când vom trece vacanța, zilele deschise, am ooformlyaem camera noastră vestiar de sărbători, lexicală acele evenimente.
La stânga eroul nostru basm este zona noastră de sport. Înainte de a intra grupul am decorat starea de spirit de colț. Viața modernă necesită calități umane care să permită abordarea creativă și productivă pentru toate tipurile de activități. Copiii găsiți simbolul corespunzător de starea de spirit la moment si agata pe tulpina unei păpădie luminoase (cârlig). Oglinda nu ne-am stabilit întâmplător, ca și copiii, uneori, doar de a face exerciții faciale pentru a arăta emoțiile lor, pot schimba simbolul (fișier are exerciții într-un grup).
Chiar la intrare ne-am dezvoltat zona, „Bună ziua, am venit!“ Sau noi o numim „cercul zodiacal.“ Fotografii ale copiilor atașate la Sunbeam ce semn zodiacal. Copiii place foarte mult. Ei au învățat toate zodiacului. Cunoaște semnele de cei dragi, chiar și unul pe altul. Venind în dimineața la fotografia cu fața copiilor de grădiniță inversat, iar seara a pleca, respectiv, face un totul înapoi. Se combină corectarea încălcărilor existente ale copiilor cu îmbunătățirea abilităților motorii în care este posibil, folosind metode și tehnici netradiționale.
Trecem și ce vedem? Wow! Pinocchio cu copii a căzut pe câmpul de minuni. Ce minuni au avut loc astăzi la copiii noștri? Știm, știm, Anya nostru a învățat să spună sunetul „P“, asa ca ea are o altă monedă de aur. Atât copiii, cât și părinții pot urmări întotdeauna progresul copiilor lor.
Imediat pe partea opusă există un stand mare pentru lucrări de creație, „City of Masters“.
Pe partea opusă de la standul de creație crește miracol - copac. O folosim pentru a familiariza cu mediul. Seasons variază în funcție de calendar. frunze, păsări de alimentare de păsări, zăpadă, insecte, muguri, și mai mult, în funcție de sezon vin și schimbări în natură.
Noi folosim un copac pe educație ecologică. Reguli de comportament în natură.
Unele dintre subiectele de pe artele plastice, de asemenea, poate veni la copac nostru minunat, cum ar fi „Snegiri, cum ar fi mere.“
Oh, uite! Ce omida. Ce - buzunarele în burta ei? Aceste buzunare pentru mame, tați și copii. Și în buzunar o mulțime de diferite puzzle-uri, poezii, se vor lua pe anotimpuri. Le-am învățat împreună cu mamele și tații lor acasă.
Avem o zonă de distracție de serviciu. Și știi de ce amuzant? Da, pentru că apelurile noastre povaronok mereu la datorie pentru a servi mese cântec vesel. Educatorii include în timp.
Pe lângă biblioteca avem este o zonă de creație. Mulți sunt implicați în utilizarea unor tehnici netradiționale.
Chiar de la crearea zonei noi domeniul abilităților motorii fine. Pe masura ce cercetatorii nota mișcările de vorbire ale copilului de mână a fost întotdeauna strâns asociat cu discursul și a contribuit la dezvoltarea acesteia. Ei bine, Să mergem mai departe, prieteni? Vezi ce laboratorul nostru minunat. Toate cercetările și observațiile din copiii lui scrie jurnalele lor de cercetare. Fiecare copil are un jurnal.
Un rol important în acest domeniu joacă căutare și activitatea informativă a copiilor preșcolari, care curge sub forma unor acțiuni pilot.
Pentru a îmbunătăți starea funcțiilor de vorbire și de a reduce numărul de tulburări de vorbire, să dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, trebuie să configurați un sistem de lucru corectionala cu copii. Pentru astfel de copii sunt adesea importante în procesul de acțiune cu obiecte pe tot parcursul zilei. Pentru a forma la copii conceptul inițial al unităților de bază ale timpului calendaristic și să dea interpretarea corectă a acestor măsuri, am dezvoltat un calendar al naturii pentru copiii cu tulburări de vorbire severe.
Copiii sunt timpul anului, luna cu ajutorul săgeților. Pe calendar, copiii determina starea vremii de astăzi și pentru a muta săgeata pe simbolul corespunzător. Cu definiția de vreme, copiii schimbă hainele pe păpuși - șabloanele sunt amplasate, de asemenea, pe calendar. Toate șabloanele pot fi îndepărtate cu ușurință și montate din nou.
În partea de jos a calendarului poziționat Șabloane copac. În cazul nostru - acest mesteacăn. Arborele poate fi urmărită în toate lunile pe parcursul tot timpul anului (fără frunze în timpul iernii, primăvara începe să se transforme treptat verde în vara cu frunze verzi în toamna cu galben). Apoi a determina care saptamana a acestei luni într-un rând. Pentru a face acest lucru, sub orice copac fixat butoanele de pe numărul de săptămâni ale acestei luni.
Agățat pe fiecare săptămână are butoane (shnurochek), pe care am pus un șirag de mărgele (zi a săptămânii). Margele, de asemenea, de culoare corespunzătoare. Iarna - primavara alb, - verde pal, vara - toamna luminos verde - galben. În fiecare zi, se adaugă mărgele și cred că într-o zi într-un rând, cum ar fi mediul în cazul în care perlele de trei (a treia). Weekend pentru a defini roșu rourat. La sfârșitul fiecărei săptămâni, considerăm un talon (câte zile pe săptămână). Indemnizația propusă a servit ca model al anului calendaristic, deoarece cu aceasta reflectă în mod clar relația dintre toate măsurile de timp calendaristic. Copiii se trăgeau săptămâni calendaristice și este format din saptamani - o luna.
Luni de format treptat și în mod consecvent un an. Copii în orice moment ar putea veni pentru a determina cât de multe zile au trecut de la începutul săptămânii, câte săptămâni au trecut de la începutul lunii, câte luni au trecut de la începutul anului, iar săptămâna gol - cât de mult este încă lăsată la sfârșitul anului. Efectuarea acestor acțiuni, copiii înțelege treptat și să realizeze relație cantitativă sofisticată între individ timp măsuri. Lucrul cu calendarul și modelul anului calendaristic facilitează foarte mult sarcina de predare. Copiii au format o idee clară a duratei anului și standardul de măsură.
Uite dragi colegi. Noi folosim un cerc de pentru agățat imagini, ilustrații teme lexicale. Utilizarea sa este pentru exerciții de respirație de voce. fulgi de zăpadă, fluturi, flori și multe altele. Pentru a asigura o dezvoltare cu adevărat multilaterală a copilului este necesară pentru a menține unitatea mediului în curs de dezvoltare subiect și de comunicare semnificativă a adulților cu copii.
Trăim în nordul îndepărtat. Și noi nu avem întotdeauna suficientă căldură, soare, unele - unele plante, vitamine. Copiii aproape 9 luni de a vedea zăpadă. Pe parcursul anului, vom implementa mini-proiecte. Copiii sunt invitați să pregătească un mini-raport. Proiectele sunt elaborate și implementate ținând cont de programul pus în aplicare. Aceste proiecte sunt bine umplem golurile educaționale - învățământ lucrul cu copiii. Suntem copiii au lucrat la proiectul „grădinari mici.“ Cu evenimentele din lume, în special anima și natura neînsuflețită, copilul se confruntă cu o foarte devreme și caută să le cunoască.
Proiectul de protecție este de a transfera informațiile colectate de pe copilul însuși, folosind fotografii, desene, integrame, puzzle-uri - pregătit, împreună cu părinții lor pe acest subiect. Pentru copii, protejând proiectul dumneavoastră să învețe să vorbească în fața unui grup public. să răspundă la întrebări din partea publicului. Evelyn protejează proiectul „Patria mea“.
Ei bine, este timpul să se uite la locul cel mai liniștit. Acesta este un dormitor pentru copii. Aici ne trezim, facem exerciții și du-te pe corectarea căile, care se cusute. Copiii mei numesc „piesa de sănătate“. Cât de mare este de a face totul singur, cu propriile sale mâini, cu părinții și copii. Grija pentru sănătatea generației tinere - una din direcțiile prioritare ale politicii de stat în domeniul educației.
Și este mândria noastră. teatrul nostru este cel mai bun. Suntem spectacole pentru copii, cu degetul, bord, și alte teatre. În spatele scenei, suntem camera de toaletă cu oglindă, dulap și diverse teatre. Aceasta creează condițiile pentru preponderența emoțiilor pozitive în organizarea activităților de teatru pentru copii.
Noi chiar spectacol de teatru REMP (poemul „Cum - cubul în pădure sa dus acolo a găsit un butoi!“). Deci, copiii amintesc mai bine corpul geometric. La urma urmei, nu avem clase de astăzi, și au în mod direct și educaționale activități. Scopul concursului a fost de a compila, organiza, clarifica idei despre figuri geometrice și corpuri geometrice.
Ei bine, asta rămâne să vedem spălătoare noastre. În jurul pește de înot în jurul valorii de alge. Peste tot atârna de proiectare carte (algoritmi). Și în grup. dressing, dormitor.
Astăzi avem nevoie de o educație care devine fața unui copil, la caracteristicile și abilitățile sale, oferă o oportunitate de a dovedi unde a avut succes. Acest lucru este deosebit de important în educația copiilor cu dizabilități. Având în vedere importanța acestei probleme, lucrările în curs de desfășurare nu-și pierde relevanța. Noutatea acestei lucrări este de a înțelege prioritatea lucrărilor corective asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor metode netraditionale și tehnici ca un mijloc eficient de dezvoltare a copilului cu tulburări de vorbire severe.
Referințe:
1. Dezvoltarea programului instituțiilor preșcolare (din experiența Mado)
2. NE Veraksa „activitatea de proiectare a copiilor preșcolari“
4. L. L. Timofeeva „Metoda de proiect în grădiniță“
5. M. E. Hilko Psihologie
6. Lifits EA „Dezvoltarea vorbirii, mișcare și abilități motorii fine“
7. timp de funcționare corectă (din experienta)
