În sociologia occidentală contemporană bazată pe o abordare multidimensională pune accentul pe diferite dimensiuni de stratificare în funcție de sex, vârstă, rasă, statut economic, educație, și așa mai departe ..
În conformitate cu aceasta, în diferite societăți s-au schimbat odată cu schimbarea criteriilor epoci care determină starea individului sau grupului.
Ea - superioară, mijlocie și clasa de jos. Uneori, ele sunt, de asemenea, în împărțite în niveluri.
Se crede că rolul cel mai larg stabilizator între clasele superioare și inferioare ocupă clasa de mijloc, a cărei greutate specifică este o medie de 60-80%.
Trebuie avut în vedere faptul că înălțimea și stratificarea profilului se poate schimba, dar nu pe termen nelimitat. Aliniere Mișcarea la planul de stratificare duce la distrugerea economiei, anarhia și haosul.
Este un tip special de intergenerațional între generații, mobilitate. Aceasta se referă la modificarea statutului copiilor în comparație cu statutul părinților. mobilitate intergenerațională investigat AV Kirch, și perspectivă globală-istorică - A. Pirinei și Lucien Febvre.
sociologii sovietici au folosit alți termeni. Tranziția între clasele de circulație au numit interclass și tranziția în aceeași clasă - intraclasa. Acești termeni au fost introduse în sociologie sovietică în anii '70. mișcarea Interclass a însemnat trecerea de la o clasă la alta, de exemplu, în cazul în care un nativ al mediului de lucru a fost absolvit Facultatea de Filosofie și a devenit un profesor, care trece în acest fel într-un strat de intelectuali. Dacă lucrătorul sau agricultor a crescut nivelul de educație intelectual și trecut într-un mediu poziții sau slab calificați înalt, rămânând de lucru, fermier sau intelectual, au făcut deplasarea pe verticală intraclasa.
Pe alte motive, mobilitatea pot fi clasificate, să zicem, spontane sau organizate. Un exemplu de mobilitate spontană poate servi scopului de rezidenți câștigurilor de circulație țările vecine în orașele mari din România. mobilitatea organizată (deplasarea persoanei sau grupurilor de întregi în sus, în jos sau orizontală) controlată de stat. Aceste mișcări pot fi efectuate cu acordul poporului, și fără consimțământul lor. Un exemplu de mobilitate voluntară organizate în perioada sovietică, poate fi deplasat de tineret din diferite orașe și sate din proiectele de construcție Comsomolului, dezvoltarea terenurilor virgine, etc. Un exemplu de mobilitate involuntar organizat poate fi repatriat (reinstalare) de ceceni și inguși în război cu naziștii germani.
Cu toate acestea, mobilitatea ascendentă a fost grav afectată.
După cum Sorokin crezut cauze ale grupului de mobilitate au fost următorii factori:
4. Calitatea pozitive și negative ale mobilității
Aspecte importante pentru înțelegerea mobilității exprimată în momentul de reprezentanții sociologul german și britanic citat în articol D. Goldthorpe.
Concluzia despre prevalența mobilității forțate este confirmată și de structura motivației de muncă secundare, distribuția, care este o altă caracteristică a stării de tranziție a economiei și societății. Intr-un studiu de 38% dintre bărbați și 14% dintre femei au avut locuri de muncă suplimentare, motivație structură secundară de muncă caracterizează acesta din urmă ca forțată avantajos, deoarece motivația principală este de a face față unor cheltuieli în curs de desfășurare.
Să ne examinăm modul în care acestea funcționează diferit astăzi „scara“ în țara noastră, prin exemplul armatei, biserica și liceu.
Armata. Potrivit lui Sorokin, funcționează în această calitate, în timp de pace și în timp de război. Pierderile mari între structura de comandă conduce la poziția de umplere a gradelor inferioare. În timpul războiului, soldații avansează grație talentului și curaj. Au fost promovate, ei folosesc puterea rezultată ca canalul pentru avansarea în continuare și acumularea de bogăție. Ei au posibilitatea de a jefui, jaful, trofee apuca, ia indemnizație, luând sclavi, să se înconjoare cu ceremoniile pompoase, titluri, transmite puterea lor prin moștenire.
O altă manifestare a acestui proces - regionalizare. Creșterea principală a cererii de servicii educaționale se observă în provincie. Participarea regiunilor metropolitane în furnizarea de servicii educaționale este redusă în consecință, creșterea ponderii provinciei. Acest lucru se reflectă, de exemplu, apariția unui număr masiv de ramuri ale universităților din capitală, inclusiv cele din orașele mici. Părinții văd acest lucru ca de multe ori singura oportunitate pentru copii de a obține studii superioare, precum și pentru bani relativ mici, în plus, să fie posibilă custodia și controlul copiilor - „departe de tentațiile oraș mare“ Calitatea educației în aceste ramuri neapărat bun. Prin urmare, sucursale sau considerate ca o modalitate reală de a „obține crusta“ (în acest caz, calitatea educației nu joacă un rol), sau ca o piatră de temelie pentru a intra în „universitate adevărată.“ Adesea, ramurile universităților și universități provinciale metropolitane sunt asociate cu clase specializate, așa-numitele, care sunt, de fapt, unul dintre cursurile de pregătire.
Regionalizarea, creșterea numărului de sucursale și clase de bază conexe care răspund cererii publice pentru educație, în același timp, vor spori procesul de diferențiere a sistemului de învățământ superior, divizarea universităților în prestigioase, de elită și toți ceilalți care se suprapune cu diviziunea regională și, în general, la procese merge la societate în ansamblul ei. Unul poate fi de acord cu A. Bocharova că aceste procese pentru societate, mai degrabă negativ, deoarece contribuie la răspândirea și reproducerea probelor particulariste în detrimentul versatilitate.
Distribuiți prietenilor: