„Metode de organizare și desfășurare tururi și direcționate plimbări în grădiniță“
Antonova EE educator,
Deoarece cele mai vechi timpuri, omenirea aprecia natura și vedea ca nu numai o asistentă medicală, dar, de asemenea, profesorul și un mentor înțelept.
Observațiile în sălbăticie, din cauza căreia copiii percep lumea din jurul nostru, în toate sale de bogăție, strălucire, dinamica, contribuie la dezvoltarea de curiozitate, estetică și sentimente morale.
În timpul excursii fundație este prevăzută reprezentări concrete ale naturii mamei. Copiii se familiarizeze cu toată bogăția de culori, sunete, mirosuri, forme de dezvoltare și schimbare. Cu cat mai multe simțuri participa la această cunoaștere, cu atât mai multe caracteristici și proprietăți identifică copilul în studiul obiectelor, fenomenelor, și astfel să devină mai bogat decât performanța sa. Astfel, dezvoltarea se realizează senzorul pe care sunt formate procese crezut imaginația simțului estetic.
Tours - unul dintre principalele tipuri de activități și o formă specială de organizare a muncii în domeniul educației de mediu, una dintre formele foarte laborioase și complexe de învățare.
Tururi ghidate în afara educației preșcolare. excursii avantaj este faptul că acestea permit într-un cadru natural de a introduce copii la obiectele și fenomenele naturii.
Organizarea și metodologia de tururi conductoare
Excursii, ca o formă de lecții, a avut loc în mijloc, senior și pregătire pentru grupurile școlare, cel puțin o dată pe lună.
Cu privire la conținutul de tur este împărțit în 2 tipuri:
istorie naturală tururi (informative) - parc, padure, lac,
tur să se familiarizeze cu munca pentru adulți. (Biblioteca școlară).
excursii istorie naturală efectuată în mod convenabil în același loc în momente diferite ale anului, pentru a arăta copiilor de schimbările sezoniere care apar în natură.
Tour să-și petreacă mult mai dificilă decât într-o activitate de grup, astfel încât succesul său depinde de pregătirea atentă a profesorului și a copiilor.
Formarea profesorilor este în primul rând în determinarea conținutului programului de selecție obiective și excursii. Acesta prezintă profesorul un tur bazat pe cerințele programului și caracteristicile terenului din jur.
Determinarea locului excursii, educator selectează cea mai bună cale către acesta - nu o plictisitoare, nu reduce copiii de la țintă. La determinarea distanței la tur ar trebui să se bazeze pe capacitățile fizice ale copiilor. Durata calea către locația selectată (un fel) nu trebuie să depășească în grupul de mijloc de 30 de minute, grupuri de vârstă și de pregătire - 40-50 de minute. Acesta ar trebui să țină cont de particularitățile drumului, condițiile meteorologice.
Pentru a tur a fost interesant, educatorii trebuie să se pregătească poezii, ghicitori, proverbe, tehnici de joc.
Pregătirea copiilor începe cu posturi de educator excursii cu scop. Băieți trebuie să știe unde să meargă, de ce, că ei vor ști că trebuie să colecteze. Profesorul amintește copiilor despre regulile de conduită pe stradă, în pădure, în locuri publice. În pregătirea pentru tur trebuie să acorde o atenție la îmbrăcăminte pentru copii. Copiii ar trebui să poarte confortabil, în funcție de vreme și de anotimp. Sistemul lucrărilor de pregătire, dar jocul utilizat-activ-formare,-ghici conductive elemente de comutare psihogimnastiki în diferite tipuri de activități pentru copii și care vizează construirea de sine și dialog constructiv abilități de picior cu lumea naturală și să ridice relație valoroasă cu ceea ce înconjoară copilul.
Pentru turul educator ar trebui să pregătească echipamente și facilități pentru a se potrivi materialul colectat în colțul naturii. Bună remiză pentru formarea sa de copii. Acest lucru facilitează excitatie de interes în viitorul turneu.
Toate echipamentele trebuie să fie într-un anumit loc. Înainte de a excursiei educatorului trebuie să ia în considerare cu atenție ce fel de materiale colectate pentru continuarea lucrărilor în grup și ce fel de echipamente în legătură cu necesitatea de a aduce.
Metodologia istoriei naturale de excursii cognitive.
tur naturaliste include o convorbire introductivă, supravegherea colectivă, auto-monitorizarea individuală a copiilor, colectarea de materiale naturaliști, copii care se joacă cu materialul colectat. Comanda pieselor de schimb variază în funcție de scopul turului, sezonul. Aducerea copiilor la un loc de excursii, să fie într-un scurt interviu să-și amintească scopul său, pentru a da copiilor să se uite în jur. Principala parte a turului de supraveghere colectivă, cu care a rezolvat toate marile tururi ale problemei. Educator ar trebui să ajute copiii să observe și să înțeleagă caracteristicile obiectelor și fenomenelor. Puteți utiliza o varietate de metode: întrebări, ghicitori, activități de informare comparație, jocuri, povești, explicații. Nivelul activității cognitive contribuie elemente conversații și sarcini logice propuse persoanele care ii ingrijesc. Ca o impuritate-ra poate provoca problema: „mesteacănul în parc este ca un copac de mesteacăn în curtea ta?“, Etc. Este recomandabil să se folosească exact cele care stimulează exprimarea emoțiilor și sentimentelor copiilor ... Poti SPRO, Stai la elevi, unele cuvinte bune pot oferi paturi de flori parc cu care dorește să le aplice prietenii cu pene, și așa mai departe. D. Este necesar să se acorde o atenție nu numai pe naturi individuale Nye obiecte, ci și pentru comunitatea de mediu, tratarea „acest lucru -zhi „parc și rezervorul definind datorită interacțiunii dintre ele fac, să construiască un lanț logic de relații și dependențe.
jocuri didactice jucat în timpul turneului, trebuie Orient Rowan pe oferirea de oportunități de preșcolari pentru a arăta-ac tive, atitudine știință de carte de mediu la obiectele naturii. Subiectele pot include următoarele: „Ajuta-copac“, „Atenție, furnică“, „păsări dragoste pace“, „Bună dimineața“ și altele.
Acțiuni minore de mediu a spori activitatea prirodooh-rannoy experiență, susține un elf activ și de auto-a ta pentru a asista proprietățile naturale permit de a experimenta un sentiment de mândrie de munca prestată. În timpul excursii,, parcul parcul copiilor iaz, împreună cu adulții pot hangout cor-zbura pentru păsări, plantarea de răsaduri cultivate în paturi de flori și de culoare-navă, plantarea de arbori și așa mai departe. Cel mai important este faptul că în timpul acestor acțiuni prescolarii acumula experiență pozitivă emoțional cu natura.
Un loc important este acordat problemelor de post-cutii, forțând copiii să ia în considerare subiectul, comparând-o cu alte lucruri, pentru a găsi diferențele și asemănările, pentru a stabili comunicarea între diferitele fenomene ale naturii. Când vizualizați obiecte ar trebui să fie conștienți de faptul că cunoștințele copiilor va fi puternic numai în cazul în care acestea sunt primite ca urmare a activității active a tuturor simțurilor.
La sfârșitul părții principale a copiilor au posibilitatea de a-și satisface curiozitatea în sine observația individuală și colectarea materialului de istorie naturală. Cu toate acestea, nu ar trebui să ne uităm cu privire la protecția naturii, colectarea materialului ar trebui să fie strict limitată și efectuate sub îndrumarea sau cu participarea directă a profesorului.
În restul copiilor a avut loc jocuri și exerciții de joc. Copii consolida cunoașterea caracteristicilor obiectelor specifice, verbalizare un aviz cu privire la calitatea obiectului, amintiți-vă numele plantei ( „Ghici mirosul“, „Citește descrierea“, „ramură, ramura, în cazul în care este copilul?“ „Unu, doi, trei, pentru a Birch Run! „)
Partea finală a educatorului tur atrage încă o dată atenția copiilor la imaginea de ansamblu a naturii.
Scopul principal al acestui pas final - rezumând rezultatele activității de vizitare a obiectivelor turistice. Activitățile creative permit re-Behnke exprime impresiile în timp ce, pentru a arăta atitudinea față de lumea naturală. Puteți avea copii împreună cu profesorul pentru a face o carte de basme. Pe-exemplu, prescolarii pot scrie o poveste despre parc, să-și asume ceea ce povești ar putea spune molid vechi. Prin acțiunile unei persoane care mente introduse în aceste literaturile, pot fi exprimate în raport cu diferitele situații de mediu. Alternativ, iCal creează locuri de muncă, educator propune elaborarea colaje colective care descriu suprafata si locuitorii subacvatice vodoe-mov, căi preferate ale parcului, și așa mai departe.
Construcția de modele de ecosisteme naturale și de materiale nedorite th va ajuta pe copii să înțeleagă mai bine lanțul de interconexiuni și interdependențe care există în natură. După fiecare aspect fostul curs poate fi completat, convertit. Pe baza informațiilor concretizării con copii construi lanțul alimentar, adăugarea de noi site-uri naturale și t. D.
Astfel, tururile ajuta la extinderea intelegerea noastra a elevilor cu privire la sistemele de mediu (parcuri, corpuri de apă), imagine SFOR-zată a „vieții“ lor pe parcursul anului, pentru a observa ce modificări au loc cu fiecare obiect natural din depind-ing de sezon, să învețe să iubească și să protejeze mediu.
Începând cu al doilea cel mai tânăr echipa a efectuat vizat merge pe un site cu acces la limitele sale. Având în vedere mediul natural d / s, fenomenele cele mai izbitoare ale naturii sezoniere, posibilitatea copiilor a avut loc cu munca lor, profesorul decide unde să meargă și ce să vadă. Ținta merge spre deosebire de călătorii pe termen scurt, și au rezolvat o cantitate mică de sarcini. Copiii sunt introduse la fenomenele naturale luminoase ale unui sezon: cuiburi de păsări, în derivă de gheață. Efectuat direcționate merge spre iaz, o pajiște. Puteți alege orice obiect de observație și zona d / s, de exemplu, mesteacăn și face plimbări orientate in diferite anotimpuri, observarea și observând modificările.
Documente conexe:
excursii „RECOMANDĂRI PRIVIND METODIKEORGANIZATSII și deținerea excursii tematice-formare. excursii. Definirea obiectivelor și sarcinilor Fiecare trebuie să aibă excursii excursie instalarea țintă. Scopul turului. excursii -progulok inspecție.
râu. În timpul excursii - vizitarea obiectivelor turistice de mers pe jos, combinate cu. Excursie. Organizarea și metodikaprovedeniya [Colectia]. - M. Profizdat, 1970. - 120 p. Yakovchenko RN Metodikaprovedeniyaekskursy. Nuanțe de operare // World Tour.
pentru sănătate-ka „; - provedenieekskursy și tselevyhprogulok. inclusiv în cooperare cu compania. comunicare în grădiniță; - organizarea și desfășurarea educatori petrecere a timpului liber în comun. Workshop „întâlniri cu părinții și Metodikaprovedeniya.
metode progresive de predare tendințe decorative. Implicarea părinților organizarea de evenimente sportive pentru copii și. puțină atenție a fost acordată organizatsiiekskursy tselevyhprogulok și să educe. Activitatea în grădiniță. Crearea favorabile.