„Oamenii pot face împreună,
ceea ce nu se poate face singur;
unitatea de mintea și mâinile,
concentrarea forțelor lor pot
devenit aproape omnipotentă "
(D. Webster)
Ce înseamnă „procesul de inovare“, în grădiniță?
Această capacitate colectivă de a transforma procesul educațional tradițional într-o nouă stare mai progresivă, pentru a răspunde nevoilor existente sau emergente ale participanților la procesul educațional: copii, părinți, profesori.
Care sunt cauzele nevoia de inovare?
Din aceste motive se numără:
- necesitatea de a căuta în mod activ soluții la problemele existente în educația timpurie;
- creșterea cerințelor societății moderne;
- angajamentul de a îmbunătăți calitatea serviciilor educaționale;
- nemulțumirea multor cadre didactice din rezultatele obținute;
- concurența între grădinițe și altele.
Învățământul preșcolar nu este în loc - există o puternică tendințe progresive. Desigur, acest lucru se datorează apariția standardelor federale de stat educaționale ale învățământului preșcolar (GEF), unul dintre cele mai importante principii din care este principiul de sprijin pentru o varietate de copilărie, care exclude standardizarea acesteia.
Astăzi, în domeniul educației preșcolare pentru a inova o natură diferită:
- Acest procese inovatoare în managementul unității (stabilirea unui management unificat al programului);
- gradul de extindere a implicării angajaților în managementul agențiilor de dezvoltare, în structura și conținutul procesului educațional (crearea sistemului de educație continuă a cadrelor didactice);
- dezvoltarea formării programelor de dezvoltare a resurselor umane;
- adaptarea și punerea în aplicare a noilor programe;
- dezvoltarea de programe educaționale individuale;
- organizarea serviciilor educaționale suplimentare;
- dezvoltarea unor trasee educaționale individuale pentru copiii supradotați și copiilor cu dizabilități;
- construi un mod fundamental nou spațiu în curs de dezvoltare în cadrul instituțiilor;
- inovație în lucrul cu părinții, etc.
Inovații care vizează dezvoltarea culturii de bază a individului, dezvoltarea deplină a calităților personale, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale, pregătirea copilului pentru viață în societatea modernă.
Aceste procese au un efect pozitiv asupra calității formării și educației în instituțiile de învățământ, pentru a îmbunătăți nivelul profesional al cadrelor didactice, crearea celor mai bune condiții pentru dezvoltarea spirituală a copiilor, și cel mai important - a face posibilă punerea în aplicare o abordare centrată pe elev pentru fiecare copil.
Buharina Kseniya Evgenevna,
GBOU grădiniță tip №1655 combinate,
București