La nivelul de educație preșcolară.
Preparată de către șeful adjunct al Kondrashov SA
În conformitate cu Legea Educației a avut loc o schimbare de nume: instituție de învățământ preșcolar este acum o organizație educațională.
De ce ai nevoie de un standard separat pentru învățământul preșcolar?
GEF trebuie să utilizeze pentru organizațiile angajate în activități educaționale, întreprinzătorii individuali (denumit în continuare împreună-Organizație), implementează programe educaționale ale învățământului preșcolar, și poate fi, de asemenea, utilizate de către părinți (reprezentanți legali) în pregătirea copiilor de educație preșcolară în forma de învățământ de familie (grupuri familiale).
Până în prezent, grădinițe funcționează pe o serie de noi programe și tehnologii care contribuie la calitatea educației. GEF asigură programul de bază pentru toată lumea, dar cu siguranță oferă și o formare suplimentară cu un set de servicii educaționale solicitate de către părinți.
Privind cerințele pentru Programul
GEF pentru a defini cerințele privind structura, conținutul și durata programului.
Astfel, se stabilește că programul este elaborat și aprobat de către Organizația singur. Organizația în sine determină durata șederii copiilor, modul de operare.
Diferite grupuri pot fi puse în aplicare o varietate de programe cu diferite durata de ședere a copiilor în timpul zilei, inclusiv grupuri de scurtă ședere a copiilor, grupuri de zile complete și extinse, inclusiv diferite grupe de vârstă.
Privind cerințele pentru punerea în aplicare a programului,
Cerințe pentru dezvoltarea mediului spațial-obiect
bazat pe faptul că acesta trebuie să asigure punerea în aplicare a diverselor programe educaționale, inclusiv și educația incluzivă, luând în considerare, condițiile naționale, culturale, climatice și caracteristicile de vârstă ale copiilor.
Dezvoltarea mediului spațial-obiect trebuie să fie bogate în conținut, decapotabil, multifuncțional, variabilitate, disponibilitatea și securitatea.
Cum va învățământul preșcolar?
Standardul se concentrează pe rezultatul principal - socializarea copilului, nevoia de creativitate, curiozitate, motivația de a reuși. La copil de vârstă preșcolară trebuie să stăpânească capacitatea de a trăi în pace cu tine însuți, pentru a primi în abilitățile joc de lucru individual și de interacțiune de grup, a învăța să înveți. Fiecare copil ar trebui să simtă că este un avantaj nu numai pentru părinți, ci și pentru societate. Prin urmare, una dintre cele mai importante sarcini ale educației preșcolare - pentru a iniția formarea identității copilului în lumea exterioară: cu familia, regiune, țară.
Încorporarea în sine în comunitatea copiilor - o schimbare calitativă importantă în dezvoltarea copilului, fără de care este imposibil pentru el la progresul fără probleme pe calea învățării. Principalul obiectiv stabilirea - încurajarea inițiativelor de independență a copilului. Anterior, ne-am concentrat pe faptul că adult - ghidarea principală. Acum, el - mediator, care susține inițiativa unui copil activ lui.
Acesta va fi monitorizat de calitatea învățământului preșcolar?
Toți copiii sunt diferite și toată lumea - traiectoria de dezvoltare. Legea „Cu privire la educație“, a introdus regula care interzice orice formă de certificare preșcolară. În același timp, cu ajutorul monitorizării studiilor la diferite etape necesare pentru a stabili nivelul de dezvoltare a copilului profesorilor și părinților să înțeleagă ce să lucreze.
LN Tolstoi a scris despre copilul preșcolar: „Nu-i așa când am cumpărat tot ceea ce este acum trăiesc, și am învățat atât de mult și atât de repede încât în restul vieții mele nu am primit nici o suta parte din ce? Din cinci copii pentru mine este doar un pas, dar de la nou-născut la cinci ani. - o distanță mare "
Privind cerințele pentru rezultatele programelor de explorare
Cerințe GEF la rezultatele programului de dezvoltare sunt prezentate sub forma unor obiective (posibilitatea realizării unui copil) învățământul preșcolar:
- vizează educația în copilărie și copilăria timpurie;
- obiective în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.
Sub rezerva cerințelor condițiilor de punere în aplicare a obiectivelor programului implică formarea copiilor de vârstă preșcolară condiție necesară pentru activitatea de învățământ în etapa de finalizare a învățământului preșcolar.
În același timp obiective nu includ cerințele copilului realizărilor educaționale specifice de vârstă preșcolară, nu pot fi evaluate în mod direct. programul nu este însoțită de dezvoltarea aprecierilor pe termen mediu și certificarea finală a elevilor.
Despre cerințele pentru a lucra cu părinții
GEF a formula și cerințele pentru Organizația de Cooperare cu părinții.
Acesta a subliniat că unul dintre principiile învățământului preșcolar este cooperarea organizației cu familia, și GEF la baza pentru furnizarea de asistență părinților (reprezentanților legali) în educația copiilor, de siguranță și de a consolida sănătatea lor fizică și mentală, în dezvoltarea abilităților individuale și corecția necesară a dezvoltării acestora .
Unul dintre principiile de construcție a GEF o natură care învață în ritm și umanistă a interacțiunii dintre adulți (părinți, tutori legali), profesori și alte organizații ale lucrătorilor) și a copiilor.
Printre problemele care trebuie rezolvate la GEF, formarea uniunii și educația într-un proces educațional holistic, pe baza valorilor spirituale, morale și socio-culturale și normele acceptate social și normele de comportament în interesul individului, familiei, în societate.
Una dintre cerințele pentru condițiile psihopedagogice este cerința de a oferi familiilor de sprijin psihologic și pedagogic și de a spori competența părinților (reprezentanților legali) în dezvoltarea și educația, protecția și promovarea sănătății copiilor.
În conformitate cu GEF organizației trebuie să:
- informeze părinții (reprezentanți legali) și a publicului cu privire la obiectivele învățământului preșcolar
- asigură deschiderea învățământului preșcolar;
- a crea condiții pentru participarea părinților (reprezentanților legali) în educația copiilor, sănătatea și fortificarea sănătății;
- să implice familiile direct în activități educaționale, inclusiv prin crearea de proiecte educaționale în colaborare cu familia, pe baza identificării nevoilor și inițiative educaționale de sprijin familial;
- a crea condiții pentru adulți pentru a găsi, utilizarea de materiale, asigurând punerea în aplicare a programului, inclusiv în mediul de informații, precum și pentru a discuta cu părinții lor (reprezentanți legali) problemele copiilor legate de punerea în aplicare a programului.