Manualul este consacrată problemei de comunicare a copiilor preșcolari. Se discută diferite aspecte ale comunicării copiilor cu adulții și colegii, oportunități pentru dezvoltarea atât comunicarea și sfera personală-semantică a copilului, precum și samavolnicia conștientizare în comunicare, posibilele dificultăți care se pot confrunta pentru adulți. În plus, cartea detaliaza problema copiilor preșcolari cu dificultăți de comunicare. Sistemele de jocuri menite să creeze copiii prescolari o relatie de prietenie mai tineri si mai in varsta prezentate în cartea va ajuta în activitatea practică.
Manualul este destinat pentru studenții instituțiilor de învățământ superior și secundar. Acesta poate fi, de asemenea, util pentru cadrele didactice ale instituțiilor de învățământ preșcolar.
Elena Olegovna Smirnova
copii Comunicare preșcolari cu adulți și colegii. manual
Smirnova Elena Olegovna - doctor în psihologie, profesor, director stiintific al Centrului orașului Moscova pentru Expertiză psihopedagogic de jocuri și jucării ale orașului Moscova Psihologică și Universitatea Pedagogică.
Introducere în Comunicare și rolul său în dezvoltarea copilului
Că o astfel de comunicare
Comunicarea - este principala condiție și modul principal de viață. Numai în comuniune și în relațiile lor cu alte persoane o persoană se poate simți și se înțelege pe sine, să-și găsească locul în lume. Fiecare viață umană este literalmente ciuruit contactele sale cu alte persoane. Nevoia de comunicare - una dintre cele mai importante nevoi umane. Relațiile cu familia dau naștere la experiențele cele mai acute și intense, dă sens acțiunile și faptele noastre. Emoțiile umane cele mai grave asociate cu singuratatea, respingerea, sau înțeles greșit de către alții. Iar sentimentele cele mai pline de bucurie și pure - iubire, acceptare, înțelegere - născut intimitatea cu alții și de conectare.
Comunicarea este întotdeauna îndreptată la o altă persoană. Această altă persoană nu apare ca un corp fizic, sau corpul, ci ca un subiect, ca o persoană care este înzestrat cu propria sa activitate și relația acesteia cu cealaltă. Orientarea privind activitatea celuilalt, iar atitudinea lui este particularitatea principala de comunicare. Rezultă că chat-ul - este întotdeauna o activitate reciprocă, reciprocă, implicând partenerii direcția opusă.
activități de frizer croitor sau medic, de asemenea, sa concentrat pe o altă persoană, dar starea de spirit și atitudinea clientului sau pacientului la un specialist care nu sunt critice pentru succesul, iar activitatea sa excesivă poate chiar preveni. Prin urmare, aceste acțiuni nu pot fi numite specialiști în comunicare (deși unele dintre fragmentele sale, desigur, poate fi însoțită de munca lor). Orice act chiar și cu toate aparențele de interacțiune (voce, expresii faciale, gesturi), comunicarea nu poate fi considerată decât dacă este subiectul corpului lipsit de capacitatea de percepție sau a răspunsului activității mentale. Și să se concentreze doar pe atitudinea celuilalt, și activitatea sa, în contul acțiunilor sale (declarații, gesturi, expresii faciale) pot indica faptul că actul este comunicarea.
Pentru a determina dacă un anumit tip de comunicare de interacțiune, M. Lisin a propus următoarele patru criterii:
1) atenția și interesul pentru altul - seeing, contactul vizual, atenție la cuvintele și acțiunile interlocutorului indică faptul că subiectul percepe cealaltă persoană care este îndreptată spre el;
2) atitudinea emoțională a celeilalte persoane;
3) Inițiativa acte care vizează atragerea atenției unui partener pentru ea - persoana care ar trebui să fie sigur că partenerul dumneavoastră și într-un fel legate de influentele sale vede, astfel încât dorința de a trezi interesul altuia, atrag atenția asupra lor poate fi considerat momentul cel mai caracteristic comunicare;
4) sensibilitatea umană la atitudinea pe care îl manifestă un partener -. Schimbarea activități (starea de spirit, cuvinte, acțiuni, etc.) sub influența relațiilor partenere demonstrează în mod clar o sensibilitate.
Prezența acestor criterii împreună pot indica faptul că această interacțiune este comunicarea.
Rolul comunicării în dezvoltarea copilului
Mai ales mare rol de comunicare în copilărie. Pentru un copil mic comunicarea cu alții - nu este doar sursa de o varietate de experiențe, dar, de asemenea, principala condiție pentru formarea personalității sale, dezvoltarea sa umană.
Viața este uneori experimente crude îndeplinite, lipsindu-copiii mici au nevoie să comunice cu cei dragi atunci când acestea sunt, indiferent de motiv, sunt lipsiți de îngrijire părintească. Consecințele unor astfel de cazuri sunt tragice: copii cu vârsta de 3-5 ani nu posedă abilitățile elementare de auto-service, ei nu spun nu merg, arată o pasivitate izbitoare. Chiar dacă copiii nu sunt lipsiți de contact uman, la toate, dar nu are caracterul complet adecvat și de calitate, consecințele sunt foarte trist - copiii sunt mult în urmă în dezvoltarea lor mentală și au probleme serioase în dezvoltarea personalității.
Lipsa de comunicare adecvată este mediul posibil și în condiții de siguranță în cazul în care copiii sunt neglijați de către părinții lor, separat de ei emoțional. Ca rezultat al acestei separări, mai ales în cazul în care are loc în primii ani de viață a unui copil, de multe ori există probleme mai mult sau mai puțin grave în dezvoltarea mentală a copiilor. Acesta a fost mult timp observat că copiii care cresc într-un deficit de comunicare cu un adult (de exemplu, în casele de copii) tind să rămână în urmă în dezvoltarea lor mentală și personalitate. De ce se intampla? La urma urmei, s-ar părea, de îngrijire a sănătății, nutriție și de îngrijire fizică, în același timp, nu este mai rău decât grădinițele obișnuite.